部编版九年级语文上册：11《醉翁亭记》 导学案.doc

11 《醉翁亭记》导学案（教师版）
学习目标：1．理解作者“与民同乐”的思想。

2．理解本文景物描写的方式和作用。

3．积累文言词汇，背诵全文。

学习重点难点：(1)理解文章内容和主题。

(2)积累文言词汇。

(3)理解本文景物描写的方式和作用。

学习时间： 2课时
学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释，自己阅读课文，了解大意。

要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而”不同语气的读法和用法，增强语感。

要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。

学习过程：
预习●导学
一、情境导入：
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇，古往今来，多少人对此文百读不厌，感慨万千，沉醉其中。

它就是欧阳修的《醉翁亭记》。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧。

二、资料收集大汇报：
1、了解作者：
(1)本文作者是 ____代 ____家。

字 ____，自号 ____，又号 ____，本文选自《》。

本文是作者被贬为 ____时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇。

2、我来帮你读？
▲本文中有21个也字，朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。

“也”大致表达了以下几种语气：
⑴陈述（用于描述景物）。

如：环滁皆山也。

琅琊也。

⑵肯定（用于介绍人名）。

如：山之僧智仙也。

太守自谓也。

⑶感叹（用于直抒胸臆）。

如：在乎山水之间也。

得之心而寓之酒也。

朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。

读到“也”字后面应有较长的停顿。

▲朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。

一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。

如：四时之景不同，而乐亦无穷也。

凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。

如：朝而往，暮而归。

▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。

若夫/日出/而林罪开，云归/而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。

朝/而往，暮/而归;四时之景/不同，
而乐/亦无穷也。

三、初读课文神游“醉翁亭”
1．我积累这些字词
壑（）潺潺（）辄（）霏（）晦（）提携（）酒洌（）
2．我理解这些词语
意：秀：翼然：酣：尽兴地喝酒。

丝：竹：弈：谓：野芳：蔚然：
翼然：颓然：苍颜：阴翳：风霜高洁：伛偻提携：山肴野蔌：觥筹交错：水落石出：峰回路转：醉翁之意不在酒：
3．我能译课文（参考课后注释）
4．课文内容我把握：
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
5．我能完成以下问题！
○1表达全文主旨的一个字是什么?
○2文中写出了谁之“乐”
○3太守，众宾为何而“乐”?
合作●交流
四、研读课文走进“醉翁亭”
1．研读第一段：
（1）滁州的地理特点？（2）西南诸峰的特点？
（3）琅琊山的特点？（4）亭的位置？
（5）“来饮于此”中“此”指？（6）自号醉翁的原因？
（7）划分层次：第一层：第二层：（8）描写角度：视（9）第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳
为：图→图→图→图。

（10）小结：
2．研读第二段：
（1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？
（2）朝暮景色的特点？
（3）春夏秋冬景色？
（4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
（5）“乐亦无穷”的原因？
（6）小结
3．研读第三段：
（1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？
（2）描写“宴酣之乐”的句子？
（3）描写太守形象的句子？
（4）我们如何来理解太守的醉呢？
（5）小结：
4．研读第四段：
（1）描写傍晚情景的句子？
（2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？
（3）理解本段衬托手法的运用：
（4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？
三、思读课文欣赏“醉翁亭”
1、作者围绕"乐"宇写了哪些具体的景和事?
2、作者说“醉翁之意不在酒。

在乎仙水之间”，你认为真的仅仅在于山水之间吗?写滁人游与太守“乐”有何关系?
3、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪?请你从文中找到相关语句，说说你的理解。

4、如何理解“醉翁”的含义？
5、本文写景按照什么顺序写的?
6、作者写这篇文章的主旨究竟是什么？
7、比较阅读：对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同点：
1、相同点：
2、不同点：
巩固●拓展
一．阅读理解
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

大守谓谁?庐陵欧阳修也。

【乙】亭以雨名．志喜也。

古者有喜则以名物，示不忘也。

周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜狄，以名其子：其喜之大小不齐，其示不忘一也。

余至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。

既而弥月不雨，民方以为忧。

越三月乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。

官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

于是举酒于亭上，以属客而告之曰：“五日不雨可乎?”曰：“五日不雨则无麦。

”“十日不雨可乎?”曰：“十日不雨则无禾。

”无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。

则吾与二三予虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三予，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。

其又可忘也?
17．解释下列句中加点的词。

(1)太守归而宾客从．也( ) (2)余至扶风之明年
．．( ) (3)既而弥月不雨．( )
18．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

(2)忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。

19．《喜雨亭记》突出表现出苏轼的思想感情，这与欧阳修《醉翁亭记》的主旨有共通之处。

(4分)
20．甲、乙两文中画线句子句式有什么共同特点?它们的表达效果是怎样的?(4分)
答：
二走进历史，拓展延伸
在浩瀚的中国历史上，被贬文人很多。

能像欧阳修一样失意而不消沉，寂寞而积极入世的中国文人有许多，你能说说你所熟知的吗？
如：1
2
3
”
我的收获：。