《春日》教学反思之二

《春日》教学反思之二
《春日》教学反思之二
《春日》是一首写春游的诗。

第一行“胜日寻芳泗水滨”就告诉个我们诗人春游的时间地点。

第二行“无边
光景一时新”结合注释理解，春回大地万物复苏，到处
都焕然一新，是作者春游看到的景色。

我就马上抓住这
一点让学生补白：诗人可能看到那些事物都焕然一新？
学生就结合第一单元我们对春天的认识，交流了许多春
天里的景色。

我又问，作者的“新”是指针对什么来说的？经过引导学生能够答出，“新”是相对冬天而言，
冬天大地到处一片凋零，大地仿佛都沉睡了！但是春天
一到，大地就变样了，一般生机勃勃的景象。

所以作者
的“新”字是对春天看到景物的一个总的概括。

后两行
写的是“寻芳”所得。

“等闲识得东风面”，诗人对东
风进行了人格化的描写，当我们能够感受到温暖的东风
抚摸着我们的脸庞时，其实东风已经让大地换上了春装。

“万紫千红总是春”怎明确告诉我们，春天就在那色彩
鲜艳的春花里。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”
已成为一句脍炙人口的名句。

我最后问道：前两行里我
们知道诗人春游想干什么？哪个字能体会？（寻找春天）
后两行诗人告诉我们结果没有？那个字能体会？（识春天）教师总结：诗人在“寻”春天到“识”春天的过程中发
现了春天的一些“新”变化，赞美了春天的生机勃勃。

这个环节的问题不知问得好不好？。