2017年湖南省邵阳市中考语文试卷及答案(word版)

2017年湖南省邵阳市中考语文试卷
一、积累与运用（共28分）
1．阅读下面的文字，按要求答题。

秋天的美多少带点萧瑟。

之意，就像宋人吴文英写的词，“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼。

sù 杀。

其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清lǎng 圆满的启示呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！
——《朗读者》（1）根据拼音写汉字。

sù肃杀清lǎng朗
（2）给加点字注音。

萧瑟。

sè愁恼。

nǎo
（3）“成”第五笔笔画名称是撇。

朗读以上文字时语速、语调应为A。

A．平缓轻柔B．急促高亢。

答案：
（1）肃朗（2）sè nǎo（3）撇 A
二、选择题（共4小题，每小题2分，满分8分）
2．下列句子中加点词语使用正确的一项是（）
A．对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、鸿篇巨制
．．．．几千字，令人敬佩
B．小林滔滔不绝、倚马万言
．．．．的演讲赢得了阵阵掌声
C．中华民族伟大复兴梦想的实现，不是一蹴而就
．．．．的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗
D．元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共享天伦之乐
．．．．
【解答】A．使用有误，鸿篇巨制：形容工程大，功夫深的著作．几千字不能使用该成语．
B．使用有误，倚马万言：形容才思敏捷，文章写的又快又好．句中指的是演讲，
所以该成语使用有误．
C．使用正确，一蹴而就：比喻事情轻而易举，一下子就成功．
D．使用有误，天伦之乐：旧指父子、兄弟等亲属关系．泛指家庭的乐趣．句中指的是师生，所以该成语使用有误．
故选：C．
3．下列语句中没有语病的一句是（）
A．许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果
B．崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客
C．通过观看电影《摔跤吧，爸爸》，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必要性D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔
【解答】A改为“而是个人是否努力的结果”；
B句末加“喜爱”；
C缺主语，删除“使”；
D正确；
故选D．
4．下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）
①这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。

②一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。

③阅读是一种循环往复的过程。

④对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。

⑤这种循环往复，就是人们常说的精读。

A．④②①③⑤B．③⑤①④②C．②③⑤①④D．③⑤①②④
【解答】本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，③可作为第一句；
⑤中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；
①④句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；
②句有明显的总结的意思，可作为尾句．
由上分析，可排序为③⑤①④②
答案：B
5．下列文学文化常识有错的一项是（）
A．《诗经》也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分
B．有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，
上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨
C．《马说》《伤仲永》《醉翁亭记》《水调歌头•明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品
D．“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节
B．
三、解答题（共3小题，满分14分）
6．古诗文默写填空。

（1）念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（陈子昂《登幽州台歌》）
（2）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

（刘禹锡《酬乐天初逢席上见赠》）（3）孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“学而不思则罔，思而不学则殆”。

（4）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”。

（5）品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，“采菊东篱下，悠然见南山”；文天祥忠心感
天动地，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”。

7．名著阅读。

他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。

乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。

①此语段出自罗曼·罗兰的《巨人三传》，文段中的“他”是贝多芬（人物）。

②文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？
答案：
（1）贝多芬
（2）表现了“他”“ 扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神．（意思接近即可）
8．综合实践。

材料一2017 年1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。

材料二
（1）请根据你的理解，简要概括以上文字的主要信息。

（2）班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。

（3）上图是梅兰芳在《霸王别姬》中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。

请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。

探究的问题：“双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？
探究的结果：两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感。

答题答案：
（1）中央要求加强中华优秀传统文化的传承（意思接近即可）
（2）各位同学，大家好！传统文化是我们的根基，中国的文化如同一条长河，源远流长璀璨无比，今天让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！
（3）两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感．
二、阅读与赏析（共42分）
9．（二）阅读下面文言文，完成下题。

【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（柳宗元《小石潭记》）【乙】雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。

稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。

大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。

初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。

至韬光，了了在吾目中矣。

白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。

枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。

益信声无哀乐也。

（节选自明代萧士玮《韬光庵小记》）
【注】①韬光庵，寺名，在杭州西湖。

②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。

（1）解释加点词的意思。

（1）心乐．之以…为乐
（2）佁然
．．不动愣住的样子
（3）益．信声无哀乐也更加
（4）恨．僧少可语耳遗憾
（2）下列加点字意义和用法相同的一项是B
A．时踞石而．坐学而．不思则罔
B．以．其境过清不以．物喜，不以己悲
C．山之．营卫得水而活不可久居，乃记之．而去。

D．其．岸势犬牙差互其．如土石何
（3）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。

大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活
（4）翻译下面句子。

①潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。

（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情。

【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪的情绪。

附乙文翻译：
【乙】雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆．疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息．大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到．刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到．到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观．在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈．到了晚
上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不含有哀乐的感情．（1）（1）以…为乐（2）愣住的样子（3）更加（4）遗憾
（2）B
（3）大都山之姿态得树而妍/ 山之骨格得石而苍/ 山之营卫得水而活
（4）①小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现．
②到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静
（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情．【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪．
10．非连续性文本阅读
揪心的校园暴力
【新闻事件】
20天内，云南昭通市镇雄县3所中学的3名学生先后在暴力冲突中身亡。

昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映，11月12日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死。

11月24日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。

25日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生，19岁，事发后已被抓获。

【网上声音】
疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。

inner_peace：18岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那
样？害人害己，等着吃牢饭吧。

BlackEyes：最讨厌校园暴力了。

自以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。

Hester：应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。

【部长观点】
“我们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。

”3月10日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。

袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。

学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。

校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。

无论是来自于外部的，还是内部的，都应当坚决防范、坚决制止。

教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。

【调查统计】
来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行为的未成年人中，14岁至16岁年龄段所占比重逐年提升，至2013年已突破50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。

最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。

【代表关注】
①“校园暴力已经严重到了一定地步，必须认真研究处理。

”全国人大代表、
中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。

刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。

”
②全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。

“降低刑事责任年龄是事后惩治，起到的是威慑作用。

我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。

”
（1）请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。

（2）对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。

（3）根据材料，探究处理校园暴力的一些合理办法。

（1）指在校园里发生的包括学生、师生之间造成生理、心理的伤害的暴行以及对学校的破坏行为．（意近即可）
（2）学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现低龄化趋势．（1点1分，意近即可）（3）珍爱生命，拒绝看暴力电视和打暴力游戏；正面教育帮助未成年人；对施暴者进行严厉惩罚，必要时给予纪律、法规、法律的惩治；各种影视网络媒体传播要注意过滤负面影响．（任3点3分，意近即可．）
11．阅读下面的文字，完成问题
融
张金刚
①融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。

②融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。

③生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。

④央视2012年《开学第一课》，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。

第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。

生活中有些只固守着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。

第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。

有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。

第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。

⑤其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。

社会并不完美，个人也不是完人，学会适应，彼此融入，才会统一。

有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。

这便是做人、处世的通用法则。

⑥一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。

我无法回答。

但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海。

一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大义。

人与人，融洽和睦，其乐融融。

社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。

（1）请结合全文，概括作者的主要观点。

（2）第④段使用了哪些论证方法？其作用是什么？
（3）联系上下文，理解第⑥段中划线的句子。

（1）人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣．
（2）比喻论证，对比论证，道理论证（写出其中两个即可）．深入浅出、生动形
象地诠释“融”的含义，并在对照（比较，对比）中突出了传递正能量，彼此融入的必要性（论证方法1分，作用2分）．
（3）作者希望英雄模范发挥榜样引领作用，不断释放自己的正能量，带动（影响，辐射）越来越多的人相互接纳，融入社会最终达成共生共荣（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的（得分要点：英雄个人践行﹣﹣带动他人践行﹣﹣达成目的．三个阶段各1分，若直接抄句子至段末而不分析得1分）
12．（四）记叙文阅读
卖伞姑娘
①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。

路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。

在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。

我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。

回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。

她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。

我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。

她蹲下来时，一头长
发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。

”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。

⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。

我才明白，眼前的这个小贩是个学生。

我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。

我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。

因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……
⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。

虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。

图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。

如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。

⑩又是一个下雨天。

我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。

初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？
⑪“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

⑫我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……
（1）阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。

（2）第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。

”这句话在文中有什么作用？
（3）下列句子炼词准确，富有表现力。

请从词语或修辞角度进行赏析。

每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

（4）“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对文章最后一句话的理解。

（1）自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧．（写出其中任意两点即可）
（2 ）温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展（写出其中两点，意思相近即可）
（3）一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情．（任意选取一个角度赏析，意思相近即可）
（4）小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更是美丽的这个世界．小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天．（意思相近即可）
三、写作与表达（共50分）
13．让我怎样感谢你
根据所给材料，自拟题目，写成不少于600字的文章。

【解答】【例文】
让我怎样感谢你
事情已经过去，但至今我仍留下余愧．我竟忘记了对你说一声“谢谢”．这些日子，我变得很脆弱．同时也让我想起了小学的你，想起了我和你一起
走过的日子，还记得吗？当时，你是班里新来的转校生，而我就坐在你旁边．因我的羞怯，迟迟不敢和你说一句话，只是把好奇的目光转向你而已．渐渐地，日子长了，你用你的宽容和理解接纳了我的冷寞．
当我从你手里收到了我的第一份生日礼物，我感动得差点哭了．居然有人记得我的生日！我的父母几乎都把我的生日忘记了．而你全然不知我的生日日期，却送给了我第一份生日礼物．虽然，你的礼物送错了日期，但是它是最有意义的礼物，也是送给我的最好的祝福．
你还记得吗？你是一个开朗，而且带点野蛮的女生．你会经常在班里开战，而我却在傻傻呆着，待你打败仗之后，回来向我泄气．说真的，我当时真的无法忍受你的野蛮．但你总在泄完气过后，再拼命地挽回我对你的忠心．你这一招可真够绝的，每次都拯救了这脆弱的友谊．
日子过得真快，一晃眼三年过去了，你我都变得有点成熟了．这时候，你我之间的碰撞也不乏当年的遗传因素．但发生了一件让我不能原谅自己的事﹣﹣我的课本不见了．我却把所有的责任都推向你，我误认为你在捉弄我，故意跟我开玩笑，才迟迟不肯把课本还给我．害我一整天没课本上课，我生气了，打电话给你．我不容你解释，就把你给臭骂了一顿．过后，你不但没有怪我，还安慰我不要担心，并且帮我把课本找回来．
这件事过后，我真不知如何面对你，是应该向你道歉，还是向你道谢，但我却变得沉默了．我不敢奢求你原谅我的过错．因这件事，让我忘记了时光流逝得那样快，我一直在找请求你谅解的机会，诚恳地向你道歉．但我没有等到这个机会，因为那已经是分离的日子了，走出考场后，你我分两条路走，你向左，我向右，直走到路口的那一刻，我后悔了，但我还是没有向你道歉．
事过境迁，随着时光的流逝，我始终无法忘记这件事，也因为这件事，让我想起了很多事情．我想起了是你让我忘记了我的冷寞，也是你以宽容的心包容了我；当我伤心的时候，是你在安慰鼓励我；当我误解了你，你没有生我的气，而是用心了解我，有困难时，你会尽你所能帮助我…而我却欠了你那么多，我没有想过去了解你，了解你喜怒哀乐，却感情用事地对待你，甚至连一句多谢的话也没有．
知己，虽然我没有机会当面向你道谢，但我真的很想对你说一声谢谢，多谢。