2019年小升初语文句子的认识和理解PPT课件
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1、疑问句： 你的作业完成了没有？ 2、设问句： 我有一本书，你想 知
道吗？我告诉你吧-----3、反问句：（表达强烈的语气）
难道你的作业真的全部完成了？
祈使句句式
1、命令： 立正！ 2、请求： 请让我一下。
把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ 3、商量： 把你的新书借给我看看吧。
（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在 表示委婉的语气时，也可用 ？）
二、陈述句变反问句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）， 有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表 达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的
缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
• 4、感叹句：抒发某种强烈感情的 句子。句子末一般用感叹号。 如：今天天气真热啊！
陈述句句式
1：肯定句： 小王的学习成绩一直都很好。 2：否定句：
小王的学习成绩一直都不好。（差） 小王的学习成绩一直都不差。（好） 3：双重否定句：（表肯定，语气强烈 ） 小王的学习成绩一直都不是不 好！
疑问句句式
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
2、陈述句，感叹句，反问句，否定 句，双重否定句的互换。
否定句：这花不难看。 （语气弱） 陈述句：这花很美丽。 （语气强） 双重否定句：这花不是不美丽。（！） （语气强烈） 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强烈） 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气强烈）
反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的 短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个 句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、 状语、补语都压缩了之后余下的部分。
扩句、缩句
缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单 句子。
空气中飘荡着一种大海和田禾相混的香味。 空气中飘荡着香味。 扩句：在简单句子中田上适当词语，使句子
表达的具体Leabharlann 象。 太阳升起来了。扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达 的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课 文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩 两处）
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”， 按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来， 可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起 来”。
1 树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师 提出的问题。
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
句式的互换
1、陈述句、把字句、被字句的互换。 （陈述句）呼啸的狂风淹没了将军的话音。
把字句：呼啸的狂风把将军的话音淹没了。 被字句：将军的话音被呼啸的狂风淹没了
句式的互换
（被字句）小刚的衣服被雨水淋湿了。
把字句 雨水把小刚的衣服淋湿了。
陈述句 雨水淋湿了小刚的衣服。
句式的互换
（把字句）他的爱国热情把我深深感动了。 被字句：我被他的爱国热情深深感动了 陈述句：他的爱国热情深深感动了我。
句子的认识和理解 句式的互换
句式：（ 共四大类 ）一
• 1、陈述句：告诉别人意见事情， 陈述一个事实的句子。 如：今天天气很热。
• 2、疑问句：向别人提出问题，询 问事情或表示疑问的句子。 如：今天天气热吗？
句式：（ 共四大类 ）二
• 3、祈使句：含有请求、命令、商 量、或向别人提出要求的句子。 如：把你的书借给我看看吧。
心。
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
感叹句句式
主要用来表达强烈的感情。
1、这花可真美丽呀！ 2、多么动听的歌声！ 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱－－
至高无上的永恒之爱！
（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强 烈地感情时也可以用“！”。）
句式的语气
1、所有的句子中，感叹句，反问句，双重否 定句所表达的语气最强烈。
2、肯定句比一般的否定句所表达的语气要强 一些。 如：今天的卫生打扫得很干净。 今天的卫生打扫得不错。
道吗？我告诉你吧-----3、反问句：（表达强烈的语气）
难道你的作业真的全部完成了？
祈使句句式
1、命令： 立正！ 2、请求： 请让我一下。
把你的铅笔借给我用一下，可以吗？ 3、商量： 把你的新书借给我看看吧。
（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在 表示委婉的语气时，也可用 ？）
二、陈述句变反问句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）， 有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表 达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。 练习： 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的
缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如： “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结 束”。
• 4、感叹句：抒发某种强烈感情的 句子。句子末一般用感叹号。 如：今天天气真热啊！
陈述句句式
1：肯定句： 小王的学习成绩一直都很好。 2：否定句：
小王的学习成绩一直都不好。（差） 小王的学习成绩一直都不差。（好） 3：双重否定句：（表肯定，语气强烈 ） 小王的学习成绩一直都不是不 好！
疑问句句式
反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
2、陈述句，感叹句，反问句，否定 句，双重否定句的互换。
否定句：这花不难看。 （语气弱） 陈述句：这花很美丽。 （语气强） 双重否定句：这花不是不美丽。（！） （语气强烈） 感叹句：这花多么美丽啊！ （语气强烈） 反问句：这花难道不美丽吗？ （语气强烈）
反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的 短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单 句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个 句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、 状语、补语都压缩了之后余下的部分。
扩句、缩句
缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单 句子。
空气中飘荡着一种大海和田禾相混的香味。 空气中飘荡着香味。 扩句：在简单句子中田上适当词语，使句子
表达的具体Leabharlann 象。 太阳升起来了。扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达 的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课 文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩 两处）
2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”， 按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来， 可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起 来”。
1 树叶飘落。（扩句） 金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师 提出的问题。
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面 部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小 明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充 为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎 样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。 全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
句式的互换
1、陈述句、把字句、被字句的互换。 （陈述句）呼啸的狂风淹没了将军的话音。
把字句：呼啸的狂风把将军的话音淹没了。 被字句：将军的话音被呼啸的狂风淹没了
句式的互换
（被字句）小刚的衣服被雨水淋湿了。
把字句 雨水把小刚的衣服淋湿了。
陈述句 雨水淋湿了小刚的衣服。
句式的互换
（把字句）他的爱国热情把我深深感动了。 被字句：我被他的爱国热情深深感动了 陈述句：他的爱国热情深深感动了我。
句子的认识和理解 句式的互换
句式：（ 共四大类 ）一
• 1、陈述句：告诉别人意见事情， 陈述一个事实的句子。 如：今天天气很热。
• 2、疑问句：向别人提出问题，询 问事情或表示疑问的句子。 如：今天天气热吗？
句式：（ 共四大类 ）二
• 3、祈使句：含有请求、命令、商 量、或向别人提出要求的句子。 如：把你的书借给我看看吧。
心。
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
等），有的句子可适当再加上“很”“都”等， 使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去， 没有的给加上。 3、 反问语气词删去“？”变“。”。 练习： 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
感叹句句式
主要用来表达强烈的感情。
1、这花可真美丽呀！ 2、多么动听的歌声！ 3、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱－－
至高无上的永恒之爱！
（有“！”不一定就是感叹句，祈使句在表达强 烈地感情时也可以用“！”。）
句式的语气
1、所有的句子中，感叹句，反问句，双重否 定句所表达的语气最强烈。
2、肯定句比一般的否定句所表达的语气要强 一些。 如：今天的卫生打扫得很干净。 今天的卫生打扫得不错。