活跃初中英语课堂气氛的方法

活跃初中英语课堂气氛的方法
摘要：英语的教学实践使我体会到：良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，从而决定着英语课堂的效率和教学质量。

因此，课堂教学中充分激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛对于提高学生的英语应用能力有极大的帮助。

关键词：初中英语；分层教学；激发兴趣因材施教。

英语的教学实践使我体会到：良好的课堂气氛能激发学生的学习兴趣，从而
决定着英语课堂的效率和教学质量。

枯燥、无趣的英语课只会使初中学生对英语
失去兴趣，不利于学生听说能力的培养和提高，也不利学生开拓视野、深化知识。

因此，创造一种和谐、活跃的课堂气氛，让学生们快乐地学习，就显得尤为重要。

一.发挥教师的主导作用
融洽和谐的师生关系是建立良好课堂气氛的前提条件，如果教师真诚、平等
地对待学生，包容理解学生，师生之间的感情得到沟通，那就会消除学生对教师
的陌生感，拉近师生之间的距离，增强学生学习的兴趣，从而有利于教师有效地
组织和调动课堂气氛，建立良好的师生关系。

所以，教师要热爱学生，了解学生
的学习心理，观察学生的学习兴趣、意志和情感，通过教师的巨大热情来激发所
有学生的学习兴趣和积极性。

课堂上，教师应该语言亲切，神态自然，情感饱满；课下，教师要注意了解学生的学习动态，检查学生的复习情况，耐心细致回答学
生的疑问。

教师以自己的激情影响学生，以自己的爱心感染学生，学生自然会信
心十足，精神昂扬高涨，积极主动的配合课堂教学，与教师共同营造良好的课堂
气氛。

二.创造轻松、愉快的课堂环境
在英语教学中，课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键，课堂气氛沉闷、乏味
只能使学生昏昏欲睡。

因此，教师要努力建立和谐融洽的师生关系，创造轻松、
愉快的学习环境，让学生在轻松的环境中逐渐增加学习的兴趣。

具体的说就是教
师要消除学生对他的恐惧感，讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，
举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心，对于学生不懂的，教师
要尽量用一些鼓励性的话语来增加学生的信心．
三.分层教学，树立学生学习的自信心
学习的最大乐趣在于经过艰苦的努力而获得成功。

学生在与他人接触中，总
希望得到他人的注意与肯定，而这种注意和肯定就是他们学习的主要动力之一。

因此，在教学中教师要注意因材施教，合理评价，针对不同的学生采取不同的要求，排除他们学习英语的心理障碍，让所有的学生都有成功的机会。

对学困生，
在“帮”字上下工夫，对中等生，在“导”字上下工夫，对优等生则在“引”字
上下工夫，让每一个学生在英语学习中都有成功的体验。

学生成绩进步了，得到
老师和同学的肯定，自然就对英语产生浓厚的兴趣。

四.运用灵活多样，生动有趣的教学方法
(1)把幽默带进课堂
幽默是指一种行为的特性，能够引发喜悦、带来欢乐，使人获得精神上的快感。

如果把幽默带进课堂，融入教学之中，那么课堂教学就会是另一种场景，会
有意想不到的效果。

课堂上幽默、风趣的语言，使优秀的学生因成功而发出笑声，也能使后进生在愉快、和谐的气氛中受到触动。

一个幽默滑稽的体势动作，一
句带有感情绘声绘色的话语，甚至一个丰富有趣的表情流露，都能引起学生的兴趣，提高学生的注意力，激发学生学习的积极性，从而提高英语课堂教学效果。

(2)把游戏带进课堂
在初中英语课堂教学中，教师为了完成教学任务，常采取满堂灌的教学方式。

学生在学习过程中，常感到厌烦乏味，久而久之就失去了学习英语的兴趣。

在众
多教学方法中，游戏教学无疑是一种激发并保持学生英语学习兴趣的重要途径，
对学生个人潜力的激发及团队意识的培养均有良好作用。

让学生在一种新鲜、有趣、活跃的教学气氛中学习英语，学生可以学得主动、学得有趣、学得积极，从
而取得良好的教学效果。

学生对英语一旦产生了浓厚的兴趣，随之就会激发起强
烈的求知欲，就会自觉地去学习。

如单词接力赛。

教师将学生分组，也将黑板分
部分，每部分给出一个单词，第一个单词的词尾字母是第二个单词的首字母。

让
学生思考2分钟，期间可互相讨论，决定由谁负责写哪个单词。

游戏时限为一分钟，可选代表上黑板写，也可逐个写。

记分时，哪个组的单词链最长，便是赢家。

此类游戏对培养学生运用语言的能力、知识启发巩固能力、单词准确的发音能力
有极大的帮助。

在游戏中，学生会产生自豪感，感受到成功的喜悦，从而激发学
生学英语的兴趣。

(3)把课本剧带进课堂
目前初中生在学习英语的过程中“不愿说、不会说”的现象仍很普遍，很多
学生都是被动接受知识，课堂教学大都是教师传授，学生被动吸收和机械操练。

这种传统的教学忽视了学生对英语的主动运用能力，致使学生学英语的内在潜能
不能充分发挥。

学生学习英语的兴趣大大降低，很难达到最佳的教学效果。

在初
中英语教学中教师可以通过开展课本剧教学活动让学生参与到英语学习中来，提
高英语教学效率，培养学生主动学习的习惯。

提高学生学习英语的兴趣，促进学
生身心健康，使学生在活动中获得积极的情感体验，提升学生的英语综合能力。

当然，课本剧教学也一定的局限性，教师要根据实际教学情况灵活运用，使其达
到最佳教学效果。

(4)把先进技术引进课堂
利用现代信息技术制作多媒体课件并应用于英语课堂教学。

多媒体具有声、象、图、文并茂，易于互动交际等特点，将其用于英语教学，可以很好地解决传
统英语教学无法解决的听和说问题，从而提高了学生应用英语的综合能力。

在一
些抽象的课题、自然知识的讲解方面，多媒体教学有着传统教学手段无法比拟的
优越性。

它不仅可以扩充教学的内涵与信息量，还可以节省教学时间，能更有效
地活跃课堂气氛。

当然，在教学中，并不是单纯的使用其中的某一种方法或技巧。

将这些方式、方法有机地组合起来使用，能使课堂教学更加活跃，从而使学生由对教师的讲话
感兴趣转变为对教学内容感兴趣，最终达到积极主动学习的目的。

(5)开展对话活动，提高学生的英语口语能力
英语是一种语言，用于表达和交流。

因此，教师在课堂上多采取对话教学的
方式，能够让学生锻炼英语口语，无论是文章的朗读还是问答环节都可以采取对
话的形式，让学生主动地去朗读和记忆，减轻了学生背诵的压力，不再让学生死
记硬背，而是在课堂上就有了一定的记忆，而且使得课堂气氛更加活跃，让学生
更好地展示自己。

例如，在学习《Keep Healthy》这一课中，教师可以让同桌结组，进行“Section B”这一对话表达的环节，学生可以直接按照教材编写的对话进行朗读，也可以根据这段对话自己编写一段对话，给学生五到七分钟的准备时间，不
会的单词可以请教教师。

在学生进行展示的时候，教师需要认真聆听，指出语法
错误，给予学生一定的表扬。

在这个过程中，学生可以自己思考设计出一段对话，更好地巩固了该节课的教学内容，通过朗读对话的形式也可以消除一些学生对英
语畏难情绪，让学生发现英语学习的乐趣，同时能够在一定程度上提高学生的英
语表达能力。

总之，在英语课堂教学中，要想活跃课堂气氛，教师就要充分利用一切教学
手段，抓住一切可以利用的因素，因材施教，因时施教。

精心培养学生对英语学
习的兴趣，让每一个学生从内心自发地喜爱上英语，让学生成为学习的主人。

【参考文献】
[1]高爽.初中英语教学中课堂气氛与教学效果探讨[J].试题与研
究,2021,{4}(17):111-112.。