小学音乐人音四年级上册(2023年新编)第3课快乐的校园-B7四年级上《哦,十分钟》

人音版四年级上册第三课《快乐的校园》
《哦，十分钟》教学设计
学校：成都市浣花小学
执教者：廖美迪
任教年级：四年级
教学内容：
学唱《哦，十分钟》
教材分析：
歌曲《哦，十分钟》，曲调欢快、活泼，歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活泼乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。

第二段节奏舒展，唱出了孩子们对课间十分钟由衷的喜爱。

学情分析：
四年级学生对音高、节奏、力度、速度等音乐要素都有一定的认识和了解，有一定的听辨、表演能力，在聆听、演唱方面养成了较为良好的学习习惯。

教学目标:
1.能够准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用断和连两种唱法表现歌曲两个乐段不同的情绪。

2.能准确演唱0 X X 节奏。

3.能用唱、拍、演等多种形式表现歌曲《哦，十分钟》。

教学重点:
能够准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用断和连两种唱法表现歌曲两个乐段不同的情绪。

教学难点:
能准确演唱0 X X 节奏
教具准备:
钢琴、PPT、3张节奏条、4张旋律条
教学过程：
一、导入（设计意图：运用律动的方式初步感受歌曲的情绪、节奏，为后面的演唱做铺垫。

）
1.木头人游戏，教学组织
师：同学们好，欢迎大家来到廖老师的音乐课堂！上课之前我们一起来玩个听音乐、木头人的游戏！当老师说到123木头人，就请同学们做出（双手举起）这样的一个动作，其余的时候模仿老师的动作，明白了吗？
师带生律动
2.热身游戏，动作模仿
师:同学们真棒！既然说到木头人，廖老师今天就请了5位小积木来到课堂上，待会儿，请同学们跟着它们动起来并猜一猜它们在做什么？
出示动态PPT
师播放ppt，生模仿动作并猜动作（跳绳、跑步、跳远、踢毽子、踢足球）
2.互动交流，节奏练习
师：回顾一下刚刚的动作有...
生：跳绳、跑步、跳远、踢毽子、踢足球
师：那么跳绳除了自己跳，别人跳的话我们将这个动作称作（甩绳），绳子打到地上会发出什么样的声音（ta...），请同学们跟着上面的节奏一起打一下
师提取个别动作给节奏请生说拟声词并模仿
板书：
甩绳子：2/4 X — |
ta —
拍球：2/4 X x | X XX X |
dong dong
溜溜球：2/4 0 X x
0Si si （0 da da）
3.律动感知断与连，揭示课题
师:同学们的模仿力和节奏力可真好！请为我们成功完成这三个动作鼓三次掌吧！接下来我们将这三个动作放到音乐中感受一下吧!
师播放视频，生模仿
师：大家表现得非常好，刚刚听到的音乐就是我们今天要学习的歌曲《哦，十分钟》。

二、新歌教学（设计意图：通过聆听、节奏的朗读、排序的方式感知音乐的节奏、情绪、内容，加上游戏的升华，增添歌曲的乐趣）
（一）全曲聆听
师：我们一起来完整的欣赏一遍，在聆听的时候带着这几个问题去感受。

ppt图：
1.歌曲可以分为几个部分？
2.歌曲的情绪？
引导生回答问题
（二）学唱第一部分
出示ppt图：
第一部分旋律
1.师生交流，讲节奏
1）师:我们先听其中一个部分，听一听这一部分的节奏是紧凑的还是舒展的？
生：节凑的（拍球）
2,不同方式学唱
1）师:对，那么节奏紧凑的、欢快的音乐我们应该用有（弹性的、轻巧的）声音演唱，背打直、眉毛挑起来、笑，轻轻哼唱用du。

师单手弹C-D，生哼唱
2）师：带着刚刚的状态唱下旋律呢！
假设问题一：
当生出现 5 53 44 | 5 i |唱不准，师提示这句是由 5 53 4 | 5 0 |演变而来的，多了两个音。

师单手弹慢到快，生唱旋律
3）师:这么好听的旋律，加上歌词和动作唱一唱吧！
师弹琴，生唱歌词加动作
（三）学唱第二部分
1.排序演唱，熟悉旋律
1）师:同学们唱得太好了！老师不由得想用歌声表达自己对十分钟的喜爱，请听！
师唱第二部分
2）师:其实老师唱的部分它的节奏相对于前面的要（舒展）一点。

接下来，我们来玩个排序游戏，老师将唱的这部分的旋律贴在了黑板上，但是这四条旋律都是打乱的，请你们竖起小耳朵根据琴声排序。

（提示：第一条是位置是对的）
师弹第二部分，生聆听并回答
3）师：到底是什么样的顺序呢，请听老师唱。

师唱旋律，生聆听
4）师：我们一起来唱一唱吧。

师弹奏，生唱旋律
5）师调整旋律条位置，弹奏带领学生演唱。

2.解决难点
1）师：第四条旋律有点难，是因为第几小节的节奏我们需要注意？
生：第一小节，有八分休止符
2）师：细心的同学应该已经发现了是溜溜球的节奏，我们加上溜溜球的动作再试试。

师带领生尝试解决（除此之外：嗯、拍腿、点头等感受）
3.完整演唱
师:旋律大家已经掌握的非常好了，那我们加上歌词来感受一下吧。

师范唱，引导学生回答
（四）全曲演唱
出示ppt图：
第二部分曲谱
1.复习符号，唱2房子旋律
师：这两个部分大家都基本掌握了，让我们一起来看看最后一条旋律上面多了（1房子和反复记号）
师，生回答
2.对比区分，讲解演唱顺序
1）师:有1房子说明还有（2房子）两个房子旋律走向是怎样的？仔细听。

师弹奏，生回答1房子往下，2房子往上
2）师：我们可以看到第2房子的旋律比第1房子的旋律多两小节，是因为在“哦”字多拖了4拍，你们听。

师弹奏，生聆听
3）师：我们来唱一唱2房子。

加上溜溜球的动作
出示ppt图：
完整曲谱
3.有情绪的完整演唱
1）师：接下来我们注意歌唱情绪和状态，按顺序完整的来一次。

师弹奏并带领学生完整演唱歌曲。

2）师：看来大家都掌握了，让我们跟着伴奏加上拍皮球和甩绳的动作再来演唱一次吧。

师放伴奏带领生演唱
三、拓展活动（设计意图：通过律动感知引导学生利用身边的物品作为打击乐器为歌曲伴奏，激发学生的想象力和创造力）
1.小组比赛
师：接下来我们来玩一个木头人运动pk游戏。

老师将你们分成两个大组的木头人，音乐第一遍一组做拍球的动作，另一组做甩绳子的动作，第二遍反之。

动作需规范：
拍球的木头人坐着双腿打开、身体往前倾斜，右手在前；
甩绳子的木头人双腿打开，右手在前握绳。

师：还记得我们最开始的木头人游戏吗，溜溜球收回来的动作是不是跟木头人定格动作很像，待会儿我们就用这个动作代替。

（歌曲第二遍交换动作）
师手势指令带领学生做动作并演唱
2.探索声音
拍书+画画的动作代替（拍球和摔绳子的动作—）
四、课堂小结
师：课程到这里就快结束了，我们今天学会了歌曲，解决了歌曲中断与连及节奏的问题，还做了节奏游戏，基本能够做到准确的、有感情的演唱整曲。

大家表现的都非常好，有认真思考，
积极参与。

当然我们也应该像歌曲所唱的一样劳逸结合，属于你们的十分钟到了，请大家在音乐声中有序的离开教室。

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