人教版九年级历史《血腥的资本积累》说课稿

《血腥的资本积累》说课稿
一、说教材
1.教材地位
本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的…三角贸易‟”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。

2.根据课标的要求和初三学生的学习情况，我制定如下教学目标：
（1）知识目标
a、“三角贸易”的含义；
b、“三角贸易”的背景和影响；
c、英国称为“日不落帝国”的原因；
d、英国对印度殖民掠夺的影响；
（2）能力目标
指导学生读懂教材中的图片和地图，培养学生的读图能力。

（3）情感目标通过学习，使学生既认识到资本主义原始积累的血腥性，又认识到发展资本主义的进步性。

3.教学重点
“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺
依据：西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本。

4.教学难点
“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

依据：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。

同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。

二、说学情
九年级学生思维方面比较活跃，发散性强，自控能力较好，能够专心听讲，但是基础较差。

根据学生的这些特点，我尽已所能提供一些学生感兴趣的材料和问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

三、说教法和学法
教法和学法是相辅相成的统一体，有什么样的教法就会有与之相适应的学法。

我主要采用讲述法，提问法、讲练结合法。

学法指导：1.指导学生学会阅读并充分提取有效信息，掌握学习历史的基本知识和技能；2.指导学生充分利用课文提供的文字。

图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发展本质的能力。

四、教学过程（一）导入
教师先讲《大西洋上的运奴船》的小故事。

吸引学生的注意力，再指导学生看导入框的图片，让学生直观形象地了解欧洲殖民者在大西洋上运送黑人奴隶的血腥史实，激起他们的求知欲望，从而进入本课的学习。

（二）讲授新课
1.罪恶的“三角贸易”
（1）找同学读课文第一段后讨论，然后提出问题：新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么后果和影响？然后指名回答。

学生回答后，教师总结：由于大批当地印第安人遭到屠杀，导致美洲殖民者的种植园劳动力紧缺，以此引出奴隶“三角贸易”这个主题。

（2）引出主题之后，紧接着提出问题：西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？引导学生阅读课文第二段及《“三角贸易”示意图》后指名回答。

为了加深学生理解和记忆，我用图表把“三角贸易”表示出来。

（3）引导学生看课文插图《被抓获的黑奴》和《黑奴运抵美洲》，向学生讲述黑奴的悲惨命运和殖民者的野蛮性。

（4）引导学生阅读课文第五段，让学生思考：几百年的奴隶贸易对非洲和欧洲带来了什么样的影响？学生回答后，我进一步强调：奴隶贸易为欧洲积累了巨额资本，推动了欧洲资本主义的快速发展，但却给非洲大陆带来了长期的贫困，以此突破本课难点。

2.日不落帝国在印度
西方资本主义国家除了通过三角贸易积累资本外，还有没有其他手段呢？以此问题过渡到“日不落帝国”在印度这一目内容。

关于这部分内容，我是这样处理的：①“日不落帝国”的由来，
我先用地图展示英国到18世纪中期时所占领的殖民地，并解释为什么称之为“日不落帝国”，然后再找同学读课文本目的第一二两段，并提问：英国从什么时候开始对印度进行殖民活动？负责在印度进行殖民活动的机构叫什么？英国相继打败了哪些竞争对手？让学生思考后回答。

由此我再让学生看课本地图画龙点睛指出：沿海据点—内地扩张—抢掠财富，是英国殖民者在印度进行掠夺的特点。

③“对英国对印度的殖民掠夺的影响”，指导学生阅读最后一段，并启发学生讨论得出答案，然后我进一步强调：英国在印度掠夺了巨额财富，促进了国内工业的发展，突出课题：“血腥的资本积累”，同时英国逐步把印度变为其殖民地和巨大的商品市场，使印度人民长期陷于贫困，突破本课的难点。

五、板书设计。