溃疡性结肠炎的心理护理干预效果

溃疡性结肠炎的心理护理干预效果
摘要】目的：探讨溃疡性结肠炎的心理护理干预效果。

方法：选取溃疡性结肠
炎患者60例，按照随机数字表法，分为对照组（n=30）和观察组（n=30）。

对
照组行常规护理，观察组在对照组基础上加用心理护理，比较两组临床疗效、焦
虑自评量表（SAS）评分和抑郁自评量表评分（SDS）。

结果：观察组治疗总有效
率为90.00%，高于对照组的76.67%，差异具有统计学意义（P<0.05）；经过相应方式干预后，相较于对照组，观察组SAS评分和SDS评分均更低，差异具有统计
学意义（P<0.05）。

结论：心理护理干预的实施可有效提高溃疡性结肠炎的临床
治疗效果，使患者的负性情绪得到有效改善，具备较好的临床应用价值。

【关键词】溃疡性结肠炎心理护理焦虑抑郁临床疗效
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）
17-0181-01
溃疡性结肠炎在临床上具有较高的发病率，目前医学界对于溃疡性结肠炎发病的病因尚
无统一定论，主要发生于机体的乙状结肠和直肠部位，病情的发生会引发持续性腹泻的出现，从而使患者的生活质量被降低[1]。

加之溃疡性结肠炎病情很容易出现复发，因此使得患者很
容易出现焦虑、抑郁等负性情绪。

而负性情绪的出现又会导致患者的疾病治疗信心和依从性
受到影响，进而影响患者的疾病治疗效果，陷入恶性循环[2]。

因此在为患者开展疾病治疗的
过程中，完善心理护理干预工作显得尤为重要。

本次研究就选取溃疡性结肠炎患者60例，
探讨溃疡性结肠炎的心理护理干预效果。

报告如下。

1 资料和方法
1.1一般资料
选取2017年1月至2018年1月我院收治的溃疡性结肠炎患者60例，患者的病情均符合《内科学》第9版中关于溃疡性结肠炎的相关诊断标准，同时经临床纤维结肠镜和气钡灌肠
检查确诊，全部患者均对本次研究内容知情同意。

同时对存在心肝肾功能障碍、认知障碍及
语言沟通障碍的患者进行排除。

对照组男18例，女12例，年龄26~68岁，平均（42.7±4.8）岁，病程7~65d，平均（23.5±8.1）d；观察组男16例，女14例，年龄24~68岁，平均
（43.1±5.0）岁，病程10~67d，平均（24.4±8.5）d。

两组基线资料差异无统计学意义
（P>0.05），具可比性。

1.2研究方法
两组入院后均接受积极治疗，若为直肠或乙状结肠病变，则为患者应用柳氮磺胺吡啶肠
溶片开展治疗，取4.0g药物磨成粉末，融入100mL生理盐水开展灌肠治疗，每天2次，共
治疗15d；若为右半结肠或全结肠病变的患者，则采用用柳氮磺胺吡啶肠溶片进行口服用药，每次1.0g，每天4次，共治疗6周。

对照组治疗过程中行常规护理，包括为患者提供舒适的
住院环境，为其开展健康宣教，督促患者遵照医嘱按时按量用药，指导其采用易消化食物进
行食用等。

观察组在对照组基础上加用心理护理，内容包括：（1）做好护患沟通工作：护
理人员需对患者自身的病史、家庭情况、性格特征、经济来源等进行全面了解，同时对患者
的性格类型进行剖析，针对性为其开展心理护理。

护理人员需应用诱导式提问的方式，对患
者内心的真实想法进行了解，鼓励其将内心的情绪进行合理宣泄，护理人员需充当倾听者，
并不断安慰鼓励患者。

（2）开展趣味化健康指导工作：趣味化健康指导工作需基于患者自
身的文化水平和理解能力进行开展，护理人员需应用通俗易懂的语言将疾病相关知识进行宣教，从而使患者的疾病知识掌握度有所提升，宣教的方式包括一对一宣讲，发放宣传手册，
播放视频等，同时对疾病知识掌握度较高的患者给予表扬和奖励，从而提高患者的学习积极性。

（3）指导患者开展渐进性肌肉放松训练：告知患者保持平卧位，将全身肌肉放松，在
开展肌肉运动时，首先对肌肉开展收缩，然后将其缓慢舒张，训练的顺序由上至下，最先开
展面部肌肉训练，最后开展下肢肌肉训练，每次训练时间为20min。

（4）实施认知疗法：由
护理人员进行牵头，通过开展小组讨论，参照患者自身的具体情况，为其讲解采用何种方式
降低症状反应，包括注意力转移、放松训练和意念想象。

1.3观察指标
观察两组临床疗效、干预前后焦虑自评量表（SAS）评分和抑郁自评量表评分（SDS）。

疗效判定：经过治疗后，临床症状全部消失，开展粪便常规检查和纤维结肠镜检查显示不存
在异常情况，则为治愈；经过治疗后，临床症状得以明显改善，开展粪便常规检查显示无异常，开展纤维结肠镜检查显示存在轻微炎症，则为有效；经过治疗后，临床症状无任何改善
甚至加重，则为无效[3]。

治疗总有效率=（治愈+有效）/总例数×100.00%。

SAS评分临界分值
为50分，评分越高则焦虑情绪越严重；SDS临界分值为53分，评分越高则抑郁情绪越严重[4]。

1.4统计学处理
统计学软件为SPSS17.0。

表示计量数据，行t检验；[n，（%）]表示计数资料，行X2检验；P<0.05表示有统计学意义。

2 结果
2.1 两组临床疗效比较
相较于对照组，观察组治疗总有效率明显更高，差异具有统计学意义（P<0.05）。

如表1。

2.2 两组干预前后SAS和SDS评分比较
经过相应方式干预后，相较于对照组，观察组SAS评分和SDS评分均更低，差异具有统
计学意义（P<0.05）。

如表2。

3 讨论
溃疡性结肠炎属于非特异性肠道炎性疾病，大部分学者均认为其发病和患者的精神心理
因素存在关系，在受到情绪波动、饮食不当以及疲劳等因素影响时，可能引发溃疡性结肠炎
的发生。

病情的发生会使得患者容易出现焦虑、抑郁等负性情绪，从而导致其机体交感神经
系统受到影响，进而使患者机体胃肠道功能被减弱，使患者机体的脏器敏感度得以增强，导
致胃肠道症状变得更为严重[5]。

心理护理属于体现优质护理服务的方式，其可使患者的心理状态保持良好，增强患者的疾病
治疗信心，提高患者的治疗及护理依从性，从而促进患者的疾病康复。

本次研究结果显示，
在实施心理护理干预后，观察组患者的治疗总有效率更高，且焦虑、抑郁评分更低，提示心
理护理的实施可有效提高溃疡性结肠炎患者的疾病治疗效果，可能与患者焦虑、抑郁负性情
绪的改善，治疗和护理依从性的提高有关。

综上所述，心理护理干预的实施可有效提高溃疡性结肠炎的临床治疗效果，使患者的负性情
绪得到有效改善，具备较好的临床应用价值。

参考文献：
[1] 蒋朝红,吴婕.互动式健康教育在溃疡性结肠炎护理中的应用[J].护理实践与研
究,2017,14(23):39-40.
[2] 杜湜,周樊华.溃疡性结肠炎病人的赋能教育与情志护理[J].护理研究,2017,31(10):1240-1241.
[3] 贺倩倩.健康教育在溃疡性结肠炎患者中的护理效果探析[J].中国卫生产业,2016,13(31):25-27.
[4] 王苗苗,李元元.综合护理干预在溃疡性结肠炎患者自我管理中的应用[J].当代护士(上旬
刊),2016(05):34-36.
[5] 刘坤,于晏,王英杰,等.协同护理模式对溃疡性结肠炎患者生活质量和住院次数的影响[J].护
理管理杂志,2016,16(01):50-52.。