高考生物新一轮总复习(考点突破+题型透析+实验探究+学科方法)第三章 第1节 探索遗传物质的过程课件

高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学(zhù xué
肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
体内转化实验
体外转化实验
实验者 格里菲思
艾弗里及其同事
培养细菌 在小鼠体内
体外培养基
R 型细胞与 S 型细菌的 S 型细菌各成分的作用
实验原则
毒性对照
进行对照
实验结果
加热杀死的 S 型细菌能 S 型细菌的 DNA 能使 R
R－Ⅱ型菌。Griffith将加热杀死的S－Ⅲ型菌与R－Ⅱ型
菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患病大量死亡，并从患病
死亡小鼠体内获得具有活性的S－Ⅲ型菌；而单独注射加热
亡，并从患病死亡小鼠体内获
得具有活性的S－Ⅲ型菌；而
杀死的S－Ⅲ型菌，小鼠未死亡。此实验结果能支持的 单独注射加热杀死的S－Ⅲ型
假设是( )
使 R 型细菌转化为 S 型 型细菌转化为 S 型细菌
细菌
首页 尾页 上页 下页
第八页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo k课ǎo时)演训练练 微课助学(zhù x
diǎn)突破
考点一 肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
实验结论 S型细菌体内有“转化因子”
核酸(× )
6．(2012·高考江苏卷)用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放
射性可能是搅拌不充分所致(√ )
首页 尾页 上页 下页
第十八页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点二
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学(zhù xué) diǎn)突破
噬菌体浸染细菌的实验及遗传物质的种类
肺炎双球菌的转化实验
微课助学(zhù xu
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
1．(2013·高考课标卷)肺炎双球菌的转化实验能证明DNA是遗传物质( ) 2．(2012·高考福建卷)肺炎双球菌转化实验说明DNA是主要的遗传物质( )
√ ×
3．(2014·南京模拟)格里菲思的体内转化实验证明了DNA是遗传物质( )
肺炎双球菌的转化(zhuǎnhuà)实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
2．体外转化实验——艾弗里
(2)结论：S 型细菌的 DNA 是使 R 型细菌发生转化并产生稳定遗传的物 质。
首页 尾页 上页 下页
第六页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点一
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 diǎn)突破
分别 怀R 型活 菌混 合培
菌 →DNA水解物―→ 养
→R型活细菌→R型细菌 —→S型活细菌→S型细菌
— R型活细菌 — R型活细菌 — R型活细菌
首页 尾页 上页 下页
第五页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点一
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学
第十三页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
高考(ɡāo kǎo课)演时练 训练 微课助学
考点二 噬菌体浸染( jìnrǎn)细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
2．实验过程及结果 (1)标记噬菌体：
母题探秘
要点整合
含细＋菌35S培的养基―培―养→含大肠35S杆的菌
(2)侵染细菌
母题探秘
要点整合
题组设计
首页 尾页 上页 下页
第十五页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学
考点二 噬菌体浸染细菌(xìjūn)的实验及遗传物质的种
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
二、生物类型与遗传物质种类的关系
S型细菌的DNA是遗传物质
用加热杀死的 S 型细菌注射 将物质提纯分离后，直接地、
巧妙构思 到小鼠体内作为对照实验来 单独地观察某种物质在实验
说明确实发生了转化
中所起的作用
(1)所用材料相同(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体
联系 外转化实验是体内转化实验的延伸(3)两实验都遵循对照原
则、单一变量原则×Fra bibliotek4．(2014·大连模拟)艾弗里的体外转化实验采用了物质提纯、鉴定与细菌体外培养
√ 等技术( )
5．(2009·高考广东卷)肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开，分
别观察其遗传作用( )
√
首页 尾页 上页 下页
第七页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点一
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
C A．S－Ⅲ型菌经突变形成了耐高温型菌
B．S－Ⅲ型菌是由R－Ⅱ型菌突变形成的 C．R－Ⅱ型菌经过转化形成了S－Ⅲ型菌
菌小鼠未死亡，说明R－Ⅱ型 菌经过转化形成了S－Ⅲ型
菌。
D．加热后S－Ⅲ型菌可能未被完全杀死
首页 尾页 上页 下页
第十一页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点一
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo k课ǎo时)演训练练 微课助学(zhù xu
第三章 遗传的分子(fēnzǐ)基础
第1节 探索(tàn suǒ)遗传物质的过程
第一页，共43页。
考纲 点击
人类(rénlèi)对遗传物质的探索过程(Ⅱ)
首页 尾页 上页 下页
第二页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
高考(ɡāo k课ǎo时)训演练练 微课助学
diǎn)突破
考点二 噬菌体浸染细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
2．实验结果分析
(1)用35S标记噬菌体，上清液中放射性很高的原因： 蛋白质外壳没有进入大肠杆菌，离心后存在于上清液中。 (2)用35S标记的噬菌体，沉淀物中有放射性的原因： 由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随 细菌离心到沉淀物中。 (3)用32P标记噬菌体，沉淀物中放射性很高的原因：DNA进入大肠杆菌， 离心后存在于沉淀物中。
噬
大肠杆菌
＋菌
＋含菌培32P养的基细―培―养→大含肠32P杆的菌
体
题组设计
首页 尾页 上页 下页
第十四页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo k课ǎo时)演训练练 微课助学 diǎn)突破
考点二 噬菌体浸染(jìnrǎn)细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
首页 尾页 上页 下页
第十六页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 diǎn)突破
高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学(zhù xué)
考点二 噬菌体浸染细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
1．(2013·高考课标卷)T2噬菌体浸染大肠杆菌实验能证明DNA是遗传物
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
1．噬菌体的增殖
(1)模板： 噬菌体DNA 。
(2)合成DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸 。
原料： 大肠杆菌的氨基酸
(3)合成蛋白质场所： 大肠杆菌的核糖体
。
首页 尾页 上页 下页
第十九页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎ课o时)演训练练 微课助学(zhù xué)
首页 尾页 上页 下页
第四页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎ课o时)演训练练 微课助学
diǎn)突破
考点一 肺炎双球菌的转化(zhuǎnhuà)实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
2．体外转化实验——艾弗里
(1)实验过程及结果
S
→DNA―→
型 活 细
分离→蛋白质―→ →多糖―→
(√ )
2．(2012·高考江苏卷)噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌转化实验更具说
服力(√ )
3．(2011·高考江苏卷)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培
× 养基培养噬菌体( )
4．(2012·高考江苏卷)32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗
× 传物质、蛋白质不是遗传物质( )
考点(kǎo diǎn)一 肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
肺炎双球菌转化实验
1．体内转化实验——格里菲思
(1)实验过程及结果： 注射
R型活细菌 ――→
注射 S型活细菌 ――→
小鼠
加热后杀死 注射 的S型细菌 ――→
→不死亡 → 死亡 分离出S型活细菌 → 不死亡 → 死亡 分离出S型活细菌
首页 尾页 上页 下页
第十七页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo k课ǎo时)演训练练 微课助学(zhù xué)
diǎn)突破
考点二 噬菌体浸染细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
5．(2012·高考重庆卷)噬菌体能利用宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的
R型活细菌＋加热 后杀死的S型细菌
混合 ――→ 注射
首页 尾页 上页 下页
第三页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学 diǎn)突破
考点(kǎo diǎn)一 肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
肺炎双球菌转化实验
(2)结论：加热杀死的 S 型细菌中含有 “转化因子” ，将无毒的 R 型活菌 转化为有毒的 S 型细菌。
C
第一组
第二组
实验处 注射R型 理 活菌
注射S型活菌
实验结 小鼠不 果 死亡
小鼠死亡，
从小鼠体内 分离出S型活 菌
第三组 注射加热 后杀死的 S型菌
小鼠不死 亡
第四组
注射R型活菌与 加热杀死的S型 菌混合液
小鼠死亡，从小 鼠体内分离出S 型活菌
A.对实验结果的分析，四组实验必须相互对照
B．实验说明活R型肺炎双球菌发生了某种类型的转化 C．该实验结论为“DNA是使R型菌转化为S型菌的转化因子” D．获得该实验结论的关键步骤是第四组小鼠死亡并分离出S型活菌
首页 尾页 上页 下页
第二十页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎ课o时)演训练练 微课助学(zhù x diǎn)突破
考点二 噬菌体浸染细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
2．实验结果分析
(4)用32P标记的噬菌体，上清液中含放射性的原因： ①保温时间过短，有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离 心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。 ②保温时间过长，噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布 于上清液，也会使上清液中出现放射性。
diǎn)突破
肺炎双球菌的转化实验
思维建模
肺炎双球菌转化的实质和影响因素 (1)在加热杀死的 S 型细菌中，其蛋白质变性失活，但不要认为 DNA 也变 性失活，DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键被打开，但缓慢冷却时，其 结构可恢复。 (2)转化的实质并不是基因发生突变，而是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的 DNA 中，即实现了基因重组。 (3)在转化过程中并不是所有的 R 型细菌均转化成 S 型细菌，而是只有少 部分 R 型细菌转化为 S 型细菌。原因是转化受 DNA 的纯度、两种细菌的亲缘 关系、受体菌的状态等因素影响。
解析
选C。四组实验必须相互对 照，说明活R型肺炎双球菌 发生了某种类型的转化；该 实验结论为加热杀死的S型菌 必然含有某种促使R型菌转化 的转化因子，而获得该实验 结论的关键步骤是第四组实 验结果，即小鼠死亡并分离 出S型活菌。
首页 尾页 上页 下页
第十页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo k课ǎo时)演训练练 微课助学(zhù xu
首页 尾页 上页 下页
第九页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点一
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学(zhù xu diǎn)突破
肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
1．(2014·天水模拟)格里菲思以小鼠为实验材料做了如下实验，下列关于此实
验的分析错误的是( )
diǎn)突破
考点一 肺炎双球菌的转化实验
基础扫描
母题探秘
要点整合
题组设计
解析
选C。加热杀死的S－Ⅲ型 2．S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 型等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换； 菌与R－Ⅱ型菌混合后同时注
在特殊条件下离体培养S－Ⅲ型肺炎双球菌可从中分离出 入小鼠体内，小鼠患病大量死
首页 尾页 上页 下页
第十二页，共43页。
考点 突破 题型 透析
考点(kǎo 实验探究 高考(ɡāo kǎo课)演时练训练 微课助学
diǎn)突破
考点二 噬菌体浸染(jìnrǎn)细菌的实验及遗传物质的种类
基础扫描 一、噬菌体侵染细菌实验
1．噬菌体结构
母题探秘
要点整合
题组设计
首页 尾页 上页 下页