小班数学优秀教案及教学反思《逛商店我不闹》

小班数学优秀教案及教学反思《逛商店我不闹》
前言
数学教育是学生素养全面发展的重要组成部分，小班数学教学需要注重培养学
生的逻辑思维能力和数学应用能力。

《逛商店我不闹》是一节针对小班学生的数学教案，本文将介绍这节教案的设计以及教学反思。

教学目标
•能够理解和应用购物中的数学概念，如货币、找零等。

•培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

•提高学生的数学兴趣和数学学习能力。

教学内容
本节课的主题是“逛商店我不闹”，旨在通过模拟商店购物场景，引导学生进行
数学运算和问题解决。

内容一：认识货币和购物清单
•通过实物展示货币，让学生了解各种面额的纸币和硬币的名称和价值。

•给学生分发购物清单，清单上列出了不同物品的价格和数量。

内容二：购物计划与预算
•引导学生选择自己喜欢的物品，并写下购买的数量。

•帮助学生计算出购买所需的总金额，并与给定的预算进行比较。

内容三：购物过程中的找零计算
•模拟学生购买物品并支付的过程，帮助学生计算找零的金额。

•给学生提供一些找零的情境，让他们计算出具体的找零金额。

教学过程
第一步：引入
在课堂开始前，教师准备一张大海报，上面画着不同的商品和与之对应的价格。

引导学生观察海报并提出问题：“你们看到了什么？有什么感想？”通过引入的方式
激发学生对购物的兴趣。

第二步：认识货币和购物清单
教师向学生展示不同面额的纸币和硬币，并解释每种货币的名称和价值。

然后，教师给学生发放购物清单，让学生认真观察上面列出的物品和价格。

第三步：购物计划与预算
教师引导学生根据自己的喜好，选择需要购买的物品，并写下购买的数量。

然后，教师帮助学生计算购买所需的总金额，并与给定的预算进行比较，让学生思考是否超出预算。

第四步：购物过程中的找零计算
教师模拟学生购买物品并支付的过程，帮助学生计算找零的金额。

同时，教师
给学生提供一些找零的情境，例如：“如果你购买了一件10元的物品，给了20元，应该找零多少？”让学生根据情境计算出具体的找零金额。

第五步：总结与反思
在课堂结束前，教师与学生一起总结购物过程中的数学运算方法和注意事项。

鼓励学生分享自己在购物中的问题和解决方法，培养学生的问题解决能力。

教学反思
《逛商店我不闹》这节数学教案设计取材生活场景，以商店购物为背景，旨在
培养学生的数学思维和问题解决能力。

在教学过程中，学生通过实践操作，不仅加深了对货币和购物的认识，还锻炼了自己的数学运算能力。

教学反思主要体现在以下几个方面：
教学方法选择
通过在课堂上模拟购物过程，学生可以身临其境地体验到数学在生活中的应用。

同时，教师还引入了购物清单和预算的概念，培养了学生的预算能力和理财观念。

这种实践性的教学方法，能够激发学生的兴趣，并提高他们对数学的学习积极性。

教学环境准备
教师在课前精心准备了货币展示物、购物清单和海报等教学资源。

这些资源可
以直观地展示数学概念和购物场景，让学生更好地理解和应用。

同时，也为学生提供了与实物互动的机会，增加了课堂的趣味性和参与度。

学生评价和反馈
在教学过程中，教师及时给予学生肯定和鼓励，激励他们自主思考和解决问题。

同时，教师还鼓励学生分享自己的购物问题和解决方法，互相学习和借鉴。

通过学生间的互动和讨论，教师可以了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

综上所述，《逛商店我不闹》这节小班数学教案通过实践操作和生活场景的引入，为学生提供了一个掌握数学概念和应用的机会，培养了学生的数学兴趣和学习能力。

在今后的数学教学中，可以借鉴这种实践性的教学方法，更好地激发学生的学习热情和主动性。