苏教版四年级下册祁黄羊WORD版教案

祁黄羊
教学目标：
1．能正确、流畅、有情感地朗诵课文，复述课文。

2．学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重难点：
明白得课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学预备：卡片、磁带、多媒体课件
教学时刻：2课时
第一课时
一、介绍人物导入课题。

1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。

2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个如何的人？课文叙述了他的什么故事？）
二、初读指导。

1．自读课文：读准字音，认清字形；
画出词语，明白得意思；
试探前面提出的问题。

2．检查自学情形。

①生字卡片正音。

“适、召、慎”是翘舌音；
“晋、选、荐、慎”是前鼻音。

②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。

3．理清课文层次。

①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。

②本文写祁黄羊几回推荐人选？（两次）
从哪儿写到哪儿？
指名朗诵。

③他第一次推荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）
指名男生读。

明白得词语：人选、兴亡、推荐、适合。

④他第二次推荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段）
指名女生读。

明白得词语：召、慎重、避。

⑤默读全文，分段归纳段意。

第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。

第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。

第一段（第1-2自然段）：祁黄羊推荐受赏。

4．分段指名读课文。

三、指导写字。

1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。

2．讨论生字的写法。

“祁、尉、慎”为左右结构。

“选、适、避”是半包围结构的字。

四、作业。

1．抄写词语。

第二课时
一、温习。

1．分自然段指名读课文。

二、学习第一段。

1．指名读，试探：这一段告知咱们什么？你是怎么明白的？
2．讨论交流：
结合明白得词语：几个大国、征伐
3．用因为……因此……”的句式说说祁黄羊辞职的缘故。

板书：因病辞职。

4．练习朗诵。

三、学习第三段。

1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是宝贵呀！”2．齐读句子。

3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心
四、学习第二段。

1．自读课文，试探：“外举不避仇”说的是怎么一回事？
“内举不避亲”说的是怎么一回事？
2．指名口述。

3．明白得“外举不避仇”。

①引读体会悼公与祁黄羊的第一次对话。

从悼公的话中，体会悼公对祁黄羊的重用及高度的信任。

从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的推荐是通过沉思熟虑的。

②导读第二次对话。

读好反问句、疑问句。

体会祁黄羊的公私分明、心胸宽敞、不计前嫌的高贵道德。

③指导情感朗诵，分角色朗诵对话。

4．明白得“内举不避亲”。

①自读第8-11自然段，你体会到什么？
②讨论交流。

从“只有”、“想了想、郑重”中体会祁黄羊推荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定。

从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的推荐是出人意料的。

读好祁黄羊的话，明白得祁黄羊推荐儿子的缘故。

③指导情感朗诵，分角色朗诵对话。

5．即兴演出祁黄羊两次推荐人选的情形（课件出示画面）。

①自读第二段，记住有关内容。

②分组分派角色演出。

③指名两组当众演出评议。

6．小结：
①你感觉祁黄羊是一个如何的人？
②再读末节。

五、指导复述。

1．回忆课文各段大意。

2．同桌相互复述。

3．指名复述、评议。

六、作业。

1．画出下列词语中带点字的正确读音。

晋国（jin jing ）落下了毛病（lao luo ）
统帅（shuai suai ）兴亡（xing xing ）
解狐（xie jie ）慎重（sheng shen ）
2. 写出下列词语的近义词。

推荐（）慎重（）
才能（）重任（）
3．按课文内容填空。

悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲“，是指祁黄羊推荐了（）解狐和（）祁午，从此能够看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。