初中化学《空气》试讲教案

初中化学《空气》试讲教案
一、教学目标
知识目标：
通过实验，使学生了解空气的组成；并对空气的污染和防治有所认识。

能力目标：
初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力。

情感目标：
培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

二、教学重难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。

难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。

三、教学准备
多媒体课件、化学实验器材、图片
四、教学方法
收集有关材料，对有关知识有初步了解。

引导学生进行有目的的观察实验现象，学会如何观察、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论。

因此，本节课题采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。

五、教学过程
（一）创设和谐、轻松的学习氛围，培养学生学习化学的兴趣。

内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。

提出问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少1/5的？
（二）通过抢答，巩固旧知识，为新知识的学习奠定基础。

同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

内容：仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

展示实验所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：
1、有关的仪器
2、集气瓶中有物质吗？
谁能说出空气的成分有哪些？
要求学生按教材中图2-3连接装置并实验，适时指导学生观察实验
现象、记录实验结果。

（三）让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和分析问题的能力。

树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在实验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

引导学生从两方面来分析：
1、实验成功，描述现象；
2、实验失败，寻找原因。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

（四）对实验现象作进一步的分析、探究，培养学生的探索精神。

讨论与思考下列问题
1、该实验装置中，如果烧杯中的水足量，请问水会充满整个集气
瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？
2、根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，如果实验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的原因有哪些？
第一个问题的结果：不会，因为空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

第二个问题的结果：水面上升不满1/5的原因有：（1）装置漏气或红磷不足等；（2）当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

（五）引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。

培养学生的规范表达能力。

在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

（六）让学生学会运用比较的方法，通过比较，可清晰地掌握概念。

比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？
小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。

而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。

（七）作业：完成课本有关练习。

六、板书设计
课题1 空气
（第一课时）
一、空气的组成
（一）测定空气中氧气的含量：
1、现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

2、文字表达式：红磷+氧气→ 五氧化二磷
3、小结：
名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质
化学式N2 O2 CO2
体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
七、教学反思
在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式教学。

在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导，培养学生准确表达自己观点的能力，以及在合作中既要坚持原则又要尊重他人的品质。