新课标人教版小学六年级语文下册：各具特色的民居PPT、优质教学课件
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第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
Байду номын сангаас
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
出示词语认读：
闽西 南粤 东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺
品读课文
自由读《客家民居》部分，思考是围 绕哪段话来写的？ （画出中心段落：第一自然段）
读第二自然段，客家民居“奇”在 何处？
用料奇特；造型奇特；异常坚固。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
客家民居
在文中画出相关语句填表：客家 民居
位置 闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中 作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材料 在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清作黏合剂,以
竹片﹑木条作筋骨 结构 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘
瓣状排列,布局均匀
文化 吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤俭持家;平等 特征 互助
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
作者用了哪些方法对民居的特点 进行说明的，有什么好处?
列数字:－通过厚1米、高15米以上， 三至六层，一百至二百多间房屋，两三百 年甚至五六百年，这些具体的数字，使人 准确地了解客家民居的基本特点；打比方： －房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居 独特的造型。
客家民居中，体现了哪些中华 传统文化？
勤俭持家、和睦相处、平等互助等
自读《傣家竹楼》部分
1.自己设计一张表格，了解傣家竹楼 的特点。
在文中画出相关语句填表：傣家竹楼
环境特点 藏在竹林、傍水而居、“村满赛，花满园” 作 用 防酷热和湿气 材 料 木柱、茅草、木片、木板、竹篾、瓦等
外部：
结构特点 内部：
文化特征 团结和睦
2. 运用方法，介绍傣家竹楼。 （傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当 导游，该如何向游客介绍？请各小组同学推选选
手，共同设计导游词，参加评比。）
傣家竹楼
创新作业
同桌商议，并参考文中八卦图，画 一画客家民居的俯瞰图。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
2
中国是一个大家族。这是因为中华民族有 56个民族，56个家。大家就像一家人一样。所
以，今天我要给大家介绍4个民居特色，在大家 的眼里，民居是我们最喜欢的。所以在今天，我 要趁着一个机会来介绍“各具特色的民具”。
初读课文
客家民居和傣家竹楼有着怎样的 特点，请同学们带着这样的问题自由 通读全文，要求读准每个字的字音。 看看你读懂了什么，有什么疑问，在 书上标记一下。
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
Байду номын сангаас
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
出示词语认读：
闽西 南粤 东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺
品读课文
自由读《客家民居》部分，思考是围 绕哪段话来写的？ （画出中心段落：第一自然段）
读第二自然段，客家民居“奇”在 何处？
用料奇特；造型奇特；异常坚固。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
客家民居
在文中画出相关语句填表：客家 民居
位置 闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中 作用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材料 在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清作黏合剂,以
竹片﹑木条作筋骨 结构 大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘
瓣状排列,布局均匀
文化 吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤俭持家;平等 特征 互助
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
作者用了哪些方法对民居的特点 进行说明的，有什么好处?
列数字:－通过厚1米、高15米以上， 三至六层，一百至二百多间房屋，两三百 年甚至五六百年，这些具体的数字，使人 准确地了解客家民居的基本特点；打比方： －房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居 独特的造型。
客家民居中，体现了哪些中华 传统文化？
勤俭持家、和睦相处、平等互助等
自读《傣家竹楼》部分
1.自己设计一张表格，了解傣家竹楼 的特点。
在文中画出相关语句填表：傣家竹楼
环境特点 藏在竹林、傍水而居、“村满赛，花满园” 作 用 防酷热和湿气 材 料 木柱、茅草、木片、木板、竹篾、瓦等
外部：
结构特点 内部：
文化特征 团结和睦
2. 运用方法，介绍傣家竹楼。 （傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当 导游，该如何向游客介绍？请各小组同学推选选
手，共同设计导游词，参加评比。）
傣家竹楼
创新作业
同桌商议，并参考文中八卦图，画 一画客家民居的俯瞰图。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
2
中国是一个大家族。这是因为中华民族有 56个民族，56个家。大家就像一家人一样。所
以，今天我要给大家介绍4个民居特色，在大家 的眼里，民居是我们最喜欢的。所以在今天，我 要趁着一个机会来介绍“各具特色的民具”。
初读课文
客家民居和傣家竹楼有着怎样的 特点，请同学们带着这样的问题自由 通读全文，要求读准每个字的字音。 看看你读懂了什么，有什么疑问，在 书上标记一下。