苏教版2016】一年级语文上册识字8《鸟鸡鸭鹅鸦》教学设计

苏教版2016】一年级语文上册识字8《鸟
鸡鸭鹅鸦》教学设计
教学目标：
认识14个生字,能读准字音,认清字形,了解字词的意思。

能正确、有节奏地朗读儿歌,培养对大自然变化的XXX察觉。

掌握一种新笔画,研究按笔顺正确书写4个生字。

学情分析：
学生拼音基础较好,具备一定研究生字的兴趣,基本了解左右结构的字要写得左窄右宽。

形象思维为主,爱读儿歌,对鸟类有一定了解,对和鸟有关的小鸡、小鸭、乌鸦充满好奇,缺又不甚了解。

重点难点：
研究按正确笔顺书写4个汉字
教学过程：
一)激趣导入,研究字词。

1.我们先来看看画,听听音乐,放松放松。

(播放PPT)
2.刚才我们看到树林里有许多小鸟飞来飞去。

看,这里也有一只鸟(板贴一只鸟的图片)范写“鸟”,边写边说:瞧,鸟头小小,鸟
背弯弯,鸟尾长长。

小鸟是人类的好朋友,它们长着有力的翅膀,能在空中轻盈的飞翔,常常带我给我们快乐。

一起读“鸟”。

3.进修生字“鸭、鸦、鹅、鸡”。

1)出示课文插图ppt:看,一列小火车开来了,火车司机是——小鸟,小鸟把它的小伙伴带来啦!乘客是——鸡、鸭、鹅、乌鸦。

谁来读读?
2)指名读“鸭鸦鹅鸡”,小老师带读。

3)老师用手逐个指字。

瞧瞧,你们发现了什么?
4)小结:鸡、鸭、鹅、乌鸦,都属于鸟类,所以这几个字里都有一个鸟。

普通带有鸟的字,都跟鸟有关呢。

我们一起来读读。

4.研究词语“小鸟”“小鸡”“小鸭”“白鹅”“乌鸦”。

1)出示“小鸟”“小鸡”“小鸭”词语:现在,它们的前面加了个“小”,谁来读?
2)以评促读:小鸟飞得多轻巧呢。

小鸡毛茸茸的,多可爱。

小鸭黄乎乎的,一摇一摆走过来了。

3)小结:这些词语都有个“小”字,让我们读起来,觉得这些小动物小小的,很可爱呢。

齐读“小鸟”“小鸡”“小鸭”。

4)出示“乌鸦”词卡及图片。

瞧,乌鸦全身通黑,如果不仔细看,连眼睛都看不见了,所以“乌”把“鸟”字的一点去掉了。

谁来读?
5)指名读,以评促读:乌鸦羽毛可真黑呢。

读“鸦”的时分,张大嘴巴,露出牙齿。

“鸦”字里有个牙齿的“牙”呢!
6)出示“白鹅”“乌鸦”词卡:白鹅——白,乌鸦——黑,一读名字,我们就知道它们的色彩了,谁再来读读。

5.老师和小同伙们一起来读适才学的字和词语,老师读字,你们读词,读的时分想想小动物的模样喔。

二)积累词语,进修儿歌。

1.小鸟、小鸡、小鸭还组成了一首有趣的儿歌呢?下面听老师来读一读。

请小朋友听的时候要注意,眼睛看字,耳朵听音,字字入目,声声入耳。

2.小同伙听得认真,看得仔细,下面你们自己也来读读吧。

注意读准字音,读通句子,不会读的字看拼音,不和别人一条声。

3.再请小朋友同桌互相读一读、听一听,一人读一句,如果听到有读错的地方,请你听完后再告诉同桌。

4.细读儿歌。

1)这首儿歌啊,向我们提了一个问题呢?是什么?
1)出示第4句:秋季到来的日子,谁最先知道?(点红问号)指名读。

小同伙关注了小问号,句子末尾语气上扬,读出了提问的语气。

我们一起读读。

2)这个“谁”(点红放大)有个言字旁,它也告诉我们这是在问题目呢!范读“谁最先知道?”男生读,女生读。

2)过渡:那么,秋天到来的日子是怎样的?谁最先知道呢?研究第1句。

1)出示第1句:果子成熟的日子,小鸟最先知道。

指名读。

2)出示“成熟”:请小老师带读,注意“成”的韵母是后鼻音eng,要读准。

开火车读。

指导:秋天是果子成熟的日子,什么果子长好了,可以吃了?出示PPT:
教师引导:看,又大又圆的---苹果,红彤彤的---柿子,晶莹透亮的---XXX。

XXX好了,可以吃了,这就是“成熟”,齐读“成熟”。

多美味,放到句子
里,谁再来读读。

以评促读:这果子甘美蜜的。

这个味道纷歧样,酸中带甜。

3)点红“最先”:教师范读句子,提问:果子成熟的日子,小鸟为什么最先知道呢?(小鸟会飞,第一个看到果子颜色红了。

它一定是闻到成熟的味道了。

)
小结:小鸟会飞,生活在树林里,最爱吃果子,所以果子成熟,它第一个知
道。

齐读这一句。

3)进修第2句。

1)出示“蚂蚱”在绿叶丛中的图:小同伙,图上有一只小虫子,找找,在那里?生指。

喔,绿绿的,和草叶一个颜色,还不容易被发现呢,它是“蚂蚱”。

读一读:蚂蚱是昆虫,所以这两个字都是虫子旁呢,齐读。

指导:蚂蚱喜爱在树叶、草丛里蹦来跳去的,读轻快点。

再读。

2)出示句子:蚂蚱长大的日子,小鸡最先知道。

蚂蚱长大的日子,谁最先知道呢?指名读句子。

这么不简单发现的虫子,小鸡为甚么最先知道呢?
指导:小鸡喜欢在草丛中找虫子吃,所以第一个知道。

指名读、男生读。

以评促读:
蚂蚱蹦蹦跳跳的,小鸡也很机灵地追来找去,咱们怎么读?再读句子。

4)研究第3句。

1)出示句子:鱼虾肥美的日子,小鸭最先知道。

指名读句子。

2)研究“肥美”
出示肥美的鱼虾图片和“肥美”词语,指导读好“肥美”。

2)读好句子。

秋季啊,鱼虾都长得肥肥的,谁最爱吃?(小鸭)
难怪小鸭最先知道。

谁来读?
以评促读:
小鸭爱吃鱼虾,喜欢游泳,所以它第一个知道。

你还想听谁读?指名读,女生读。

5)再出示第4句:秋天到来的日子,谁最先知道?
齐读。

秋天到来的日子是怎么样的,谁最先知道呢?现在你们知道了吧!
6)让我们加上音乐再来读读这首有趣的儿歌吧。

7)小结:同学们,春天到来时,谁最先知道?夏天到来时谁最先知道?春夏秋冬,四季转换,大自然都在发生变化。

如果你留心观察,用心感受,你也能像小鸟、小鸡、小鸭一样最先知道。

三)趣味复,学写生字。

1.听音猜字,趣味复。

儿歌读的棒棒的,那么,小动物的名字记住了没有?字能写好吗?小鸟要来考考你们?你们听,是谁的叫声?
1)鸡
播放小鸡的啼声,“叽叽”。

猜出来甚么字?对,出示“鸡”,读读。

播放视频:毛笔画一只手抓小鸡】
教师讲解:“鸡”在古时分也是一种野生的鸟,后来人们用手把他们抓回家,颠末很多年的驯养,它就成了目前的模样。

“鸡”里面的“又”就像一只手,读一读。

2)鸭
播放小鸭的啼声,甚么字?出示“鸭”,读。

指导:小鸭怎么叫--“呷呷”,“鸭”左边这个字--是“甲”,就是模仿鸭子“呷呷”的叫声。

右边的“鸟”告诉我们鸭子也是属于鸟类。

读一读。

3)鹅
播放白鹅的啼声,甚么字?出示“鹅”,读。

指导:左侧这个字认识么?我!有的方言里就把“鹅”念作“我”。

读读
鹅”。

4)鸦
播放乌鸦的啼声,甚么字?出示“鸦”,读。

指导:“鸦”,这里有个“牙齿”的“牙”,XXX,整个字读y—-a——XXX,都有韵母a呢。

咱们读的时候,要嘴巴张大露出牙,读。

2.精讲多练,研究写字。

1)出示:鹅鸡鸭鸦
指导观察:
它们都是——左右结构。

左边都收一点,右边放一些。

比比,单独的鸟和这几个字的鸟,有什么不同?
小结:一个字做了另一个字的一部分之后,为了把字写得紧凑美观,它们就会很讲谦让。

老师范写。

鹅:“鹅”里有新笔画斜勾。

写斜钩的时候要注意抬起头,翘起脚,身体往后仰一仰。

鸟尾对着斜勾写。

鸡:又字短小靠上写,横头托住又的点。

鸭:两竖相遇往里收,末横穿插些紧凑。

鸦:牙的上部要写边扁,末横对着提钩写。

4)描红关键笔画“横”:写好这几个字要特别注意,小鸟的尾巴不能长,注意穿插(鸡鸭鸦)、避让(鹅)。

5)学生练写5分钟。

点评、反馈学生的字。

再练写4~5分钟。

四)总结下课。

四)总结下课。