一年级数学组上学期工作计划2017.9

一年级数学教研组上学期工作计划
一、指导思想
本学期我们一年级数学教研组，在赵校长、于主任、李主任的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

以提升教育教学质量为中心，以促进每个教师的发展为宗旨，以课题研究为抓手，以提高教师队伍素质为根本。

精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与提高。

二、教学常规
1、备课
根据学校的教学工作计划，本学期继续抓实集体备课，除了按照“备—说—议—上—评—改”六步走的集体备课形式备好每节课外，本学期的工作重点是：
（1）根据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划。

抓好平时的课堂教学，提高平时的课堂教学质量。

抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。

鉴于上一轮一年级的经验，认识钟表这一单元是最后一个单元，虽然钟表学生并不陌生，但对于时间的书写或是快整时，整时多有难度，刚学没多久，就到期末，学生练习和消化的时间太少。

所以我们组决定等期中检测后，将认识钟表前移，慢慢消化，在学其他单元的同时将认识钟表融入每天的学校生活中慢慢练习。

（2）、第二个工作重点是认真研究一下每一个练习，看哪写题目提炼
出来作为新授课来设计。

比如第三单元练习四的第4题，只当一个练习题来处理是不行的，因为它蕴含了丰富的多样化解题方法，对于培养和发散学生的数学思维能力是一个很好的载体，所以必须作为新授课去设计。

（3）对于上过的课，要节节有所获，天天有所思，将自己的教学心得整理归纳，丰富自己的教学认识，丰富学校教学资源。

（4）集体备课时重点研讨怎样抓住重点，突破难点。

比如在学习了《分成》，对于多个分成合成凑在一起的学生理解起来有难度，可以将难点分散，小步子教学，先让学生理解基本分合的多种表现形式，让学生从根本上理解万变不离其宗。

再将多个混合，让学生从复杂的情况看到自己会的东西，通过转化的思想解决问题。

（5）针对一年级学生年龄小，注意力度短等特点，创设愉快、轻松、儿童化课堂，调动学生的学习积极性，结合每天所学将游戏融入课堂，例如，学了数一数，加入手指操，学了前后左右，将“听口令做动作”加入课堂，学了分成，将分成操加入课堂，不仅缓解了学生学习压力和疲劳，和巩固了新知。

2、作业的设计和批改
针对一年级学生的年龄特点，课堂作业的设计力求形式多样，书面作业和口头、动手操作，阅读数学绘本相结合。

让学生对数学的理解和热爱绝不仅仅只局限在会做题，会算式上，让真正能发展学生思维、锻炼动手操作的作业融入学生脑中，让学生亲近数学，爱上数学。

作业的批改不论是课堂作业、周末作业，都能全批全改，并要求
学生认真改错，教师及时复批反馈。

在学校对学生的错题面对面的讲解改错，让学生从思想上重视改错，明白改错的意义。

在此，利用一次性班级名单，将有错题的同学圈起来，谁改对了，把名字划掉，做到不放过一个有错题的学生，不放过一个学生的错题。

3、单元检测
为了对学生进行查漏补缺，及时进行单元检测，根据学期初的分工，有专人出题，统一检测，统一阅卷。

并及时进行质量分析，及时给家长反馈，做好试卷讲评、改错复批，真正做到查漏补缺。

4、计算天天练
这学期，学习了第三单元1——5的认识及加减法，我们就开始进行口算天天练的练习，正确计算是数学学习中一项重要的能力，而低年级的计算教学又是基础中的基础。

但只在家练习，课堂不反馈不督促，时间久了会大打折扣。

之前使用的红白口算卡，学生感兴趣，效果也不错。

所以我们组也准备将这一做法应用到一年级，这样在红白口算卡在课堂上既是练又能有效的起到督促的作用。

所以将在家练与课堂练相结合，真正让计算无缝隙的做好家校的衔接。

5、“解决问题”主题研讨
本学期将继续“解决问题的研究”，从一年级开始重点培养学生的解决问题的能力的培养。

我们一年级数学教研组的研究主题是初步培养学生“解决问题”的能力。

教会学生完整的解决问题的一般步骤。

会找条件，问题，并对条件进行分析，选择合适的方法去解答。

在此解决问题的过程中充分利用直观形象的教具学具和学生动手操作去
突破难点，真正将解决问题作为教学重点，努力提高学生的思维水平。

6、青年教师的培养
本学期加强对青年教师的培养，我们组有8位教师，平均年龄在30左右，应该说是一个年轻有干劲，团结协作、积极向上的优秀团体，本学期将充分利用学校开展的课堂巡展、课例展示活动为他们提供展示平台，本学期继续开展“师带徒”活动，我们组孙建敬、陈曦、孙彦老师是教龄不满三年的新教师，有张继亭主任、赵文文老师和我负责指导，学期末指导教师上一节示范课，新老师上一节汇报课，还要撰写一篇优质的教学案例和教学反思。

7、针对性鼓励和及时有效的评价
一年级无论是课堂纪律还是听课习惯、思考习惯、学习习惯都要从小培养和渗透，为了把这些习惯在最短时间内建立并发展起来,我们组对学生的奖励做到有针对性的鼓励。

比如：为了培养一年级学生的认真倾听的习惯，我们用“会倾听会学习小博士”奖状评价他，用专属奖状让他自己知道自己得小奖状的原因，也让其他学生向他学习这种优秀品质，久而久之，倾听的氛围就会形成。

还有鼓励孩子会思考的“爱动脑筋小博士”奖状，鼓励学生积极发言的“回答问题小能手”，鼓励同位互学的“黄金搭档”。

让每个训练的点都有相应的奖励机制。

凑够相应数量的奖状兑换奖品，来调动了学生学习及各方面表现的积极性。

使每个小组形成“互帮互助、你追我赶”的学习氛围。

三、教研活动安排表
九月：
1、学习学校教导处工作计划，讨论和拟订本组教研工作计划
2、对集体备课、口算卡、周末作业、单元测试等各项工作制定任务分工安排表。

3、课堂巡展和课例展示互听互评活动。

十月：
1、口算家校合练
2、组织解决问题主题研讨。

十一月：
组织口算比赛。

十二月
1、针对教学中出现的问题探讨解决方法。

2、组织优秀作业展评。

一月：
1、共同制定复习计划。

2、解决问题主题研讨总结
3、教学总结。