幼儿园小班教案《左手和右手》含反思

活动目标：
1.学会正确、流利地朗读儿歌，并背诵儿歌。

2.引导幼儿把握目的字：帮、漱、离、右、左、愁和词语宝宝：漱口、帮手、发愁、分手。

3.引导幼儿理解左手和右手的用处。

4.引导幼儿在轻松开心的氛围中学习儿歌。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

6.能简洁复述儿歌。

活动预备：
黑板简笔画、字卡和词卡各两套、小礼物
活动过程：
1.课前常规口令调控及课前问候。

2.提问导入：
师：小伴侣们，我们都是用什么来写字和指字读书呢？
小：我们用我们聪慧的小手来写字和指字读书。

（老师引导幼儿使用完整的句子进行）
师：对了，是我们聪慧的小手。

我们聪慧的小手啊，分为什么手和什么手。

（老师先伸出左手，再伸
出右手，引导幼儿运用所学过的《左右好伴侣》的学问回答）
小：左手和右手。

师：对了，有左手和右手。

左手和右手呀，是两家好伴侣，一共有十个手指头，它们既能够洗脸又漱口，又能画画和打球。

假如左手离右手，做事没帮手，干啥都发愁，左手和右手，应当永久不分手，
永久是伴侣。

今日，王老师就带小伴侣们学习一首《左手和右手》的儿歌，看看儿歌中的左手和右手
是不是像王老师所说的一样？
3.学习儿歌
（1）呈现儿歌，考考幼儿回家预习状况，让幼儿齐读儿歌。

（2）老师示范读儿歌，要求幼儿仔细听，读完儿歌，幼儿自觉给儿歌鼓掌，引导幼儿学会观赏别人。

（3）老师带读儿歌，引导幼儿指字读，在读的过程中准时给与表扬。

（先全班齐读，再分小组进行。

）
（4）老师采纳竞赛方式与幼儿接接读儿歌，在读的过程中留意表扬。

（5）小组接接读和男女生接接读并进行评比。

（6）引导幼儿留意指字齐读儿歌。

4.提目的字和词
（1）玩“开火车”嬉戏提目的字和目的词，老师当司机，幼儿当乘客。

（2）老师带读操练目的字和词。

在操练的过程中使用各种方式读。

（如：扭屁股读、跺脚读、拍手
读等等）
5.巩固目的字和词
（1）运用“点兵点将”嬉戏巩固目的字。

（2）运用“节日到”嬉戏巩固目的词。

（3）运用“字卡字卡，谁想要？”“小小邮递员”小口令送字、词卡。

6.小结课堂内容
（1）告知幼儿左手和右手是我们的好伴侣，我们要爱惜小手，它们不能分手，缺了都不行。

（2）全班背诵儿歌，并结束课堂。

7、课后延长
（1）完成绘画内容：
把课本上的图画内容涂上最美丽的颜色。

（2）与爸爸妈妈完成“我爱我家”任务。

（3）课后告知其他人左手和右手是好伴侣，永久是好伴侣，要爱惜左手和右手。

教学反思：
在本节课的授课过程中，幼儿能够在老师的引导下仔细地去学习儿歌内容，在课堂中使用竞赛的方式
去学习儿歌，孩子们很喜爱，很情愿去挑战竞赛，但对于幼儿读书的美度还不够，还有存在严峻的拖
音现象。

幼儿在读儿歌的过程中，还存在有少部分的幼儿没有做好指字同步读，相对比其它儿歌内容，本首儿歌的内容，幼儿接受较慢，流利度不够。

老师的导入和嬉戏吸引幼儿，相对来说比较集中幼儿
的留意力，但老师自身的肌体语言不够幽默，老师自身的语言缺少亲和力，这是我自身不得不加强的
方面。