培优辅差经验交流(杨娜)

培优补差经验交流发言稿

培优补差经验交流发言稿
尊敬的老师、同学们：
大家下午好！我今天很高兴有机会在大家的面前分享一下我在培优补差方面的经验。

首先，我们要明确培优补差的定义：培优补差的目的是在提高学习成绩，满足学生不同学业水平的不同学习需求，使学生可以更好地适应学习环境，实现自身发展的目的。

所以，学生需要培优补差的理由是他/她落后于同龄人，不能跟上同等水平的学习步伐，在学习过程中需要对知识进行强化训练，以便缩短与其他学生的差距。

其次，我整理出来的培优补差的步骤大体如下：首先是分析学生实际的学习情况，综合分析学生的学习能力和兴趣，从而确定他/她所处的学习水平；然后是制定一套个性化的培优补差计划，侧重点可以根据学生的实际情况来调整；最后是实施培优补差计划，采取综合性的实践方式，把所学的知识与实际运用联系起来，确保学生明白知识点，提高学习成绩。

最后，在培优补差过程中，要注意几个方面：
1、家长要重视孩子的学习，注重对孩子的教育，要尊重孩子的学习兴趣，建立良好的学习环境；
2、学校要建立科学的培优补差机制，以实施个性化的培优补差计划；
3、学生要建立良好的学习习惯，制定合理的学习计划，用心学习，刻苦钻研，主动搜集信息，提高学习能力。

谢谢！。

培优辅差工作经验交流

培优辅差工作经验交流一、培优方面（一）全面了解学生要做好培优工作，教师首先必须了解每个优生的情况，包括他们的个性、气质，爱好等。

为此，我经常在课余时间与学生沟通，利用有利的契机，因势利导，告诉他们如何对待学习、在生活中应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，只有深入了解，才能更好的培养“特优生”，达到理想的效果。

（二）、善于引导金无足赤，人无守人，人非圣贤，谁能无过，毛主席都有犯错误的时候，何况是我们涉世未深的中学生。

因此说，无论成绩有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有个性的学生就看教师的教育的方法了，教师对优生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，姑息养奸，如果是这样的教育方法，只能是纵容了学生犯错的行为，这些好学生也不会认识到自己犯错的严重性，可能会养成屡教不改的恶习，这样长期下去，优生也会变差生，这应该引起我们教育工作的重视。

（三）、充分挖掘他们的潜力在每一个班优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我在教学中采取“一帮一”活动，让一个“优生”帮助一个“后进生”，这些优生在帮助的过程中，发挥了自己的潜能，认识到自己的能力，学习上更加有自信心。

经过一个学期的坚持，班上有好几个“后进生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，大到帮助老师管理课堂纪律，课前纪律，小到作业的布置，课外知识的过关等。

而他们也会尽自己的最大能力做到最好，一种潜移默化的作用在无形中形成，后进生的成绩、思想和纪律都明显改善。

二、辅差方面（一）要及时鼓励与表扬他们差生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会自暴自弃，破罐子破摔。

所以我在日常的教学过程中，一旦他们取得进步或是成功，哪怕是一点点，我都把这芝麻大的小事说成西瓜那么大的大事，及时肯定，让他们知道老师每时每刻都在关注他。

培优补差经验交流

培优补差经验交流在一个班集体中，不同学习程度的学生都有，不可能个个都优秀，没有学困生是不现实的，学生之间是有差异的，对于学困生在一个班集体中的影响很大，若其所占比例太大，就会对班级造成极大的负面影响，影响班级质量。

有部分所谓的“学困生”，他们在思想上，学习上和行为习惯上的表现较差，影响了自己的学习成绩。

那么，如何对待“学困生”，提高他们的学习成绩呢？我经过尝试，无论是哪一类型的学困生，只要我们有针对性、有目的、有计划地去关注，关心他们，并且利用班级的整体力量，对他们实行思想教育、跟踪、督促、辅导，给他们发展的时间和空间，学困生一定会取得阶段性的、不同程度的进步。

一直以来我主要从以下几方面来努力。

一、对学困生要有热心这部分学困生学习成绩，行为习惯等表现不好，影响了班集体，往往在不同程度上受到同学和老师的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，无心向学,导致各方面表现越来越差。

作为教师，我们应该清楚地认识到：“学困生”也是自己的学生，“学困生”更需要老师的热情关心。

热情地对待每一位“学困生”，不要冷落“学困生”，要让“学困生”体验到老师对自己的热情关心，感受到被关心温暖，从而鼓起学习的风帆。

如我班的陈浩文同学，由于学习、行为习惯都比较差，受到同学们的冷落，甚至疏远。

因此，他经常与同学们发生矛盾，成绩越来越差。

我觉得他是比较聪明的，只是他的学习习惯和知识基础较差一些而已，只要改变不良的学习习惯，用心去学,相信他一定会学得好的。

于是，我经常找他谈心，利用课余时间辅导他学习，，跟他谈学习、谈将来，谈如何遵守纪律，与同学友好相处。

同时，得到家长的配合，共同教育他。

这样，他感到老师对自己的热心，感到父母对自己的期望，慢慢地对学习有了信心。

这时，我又发动同学们帮助他，特安排一名学习好的同学跟他同桌，经常性地帮助他。

每当他有的点滴进步，我及时在班上表扬他、鼓励他。

这样，他在学习上越来越用功，改变过去那些坏的习惯。

后来在水平测试中考出了比较好的成绩，语文、数学和英语的成绩都比上学期有了较大的提高。

培优辅差经验总结培优补差辅导工作总结（精选3篇）

培优辅差经验总结培优补差辅导工作总结（精选3篇）培优辅差经验总结培优补差辅导篇1在本学期“培优辅差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，使学生能较好的得到发展。

具体措施如下：一、了解每一个学生，充分开发学生的体育潜能。

在教学中，后进生，更需要我们的关爱与关注。

所以，在日常工作中，利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，引导他们讲述自己想法。

希望这些行动让我们在取得了学生信任的同时，随着许多问题也迎刃而解。

然而，我们遇到问题时，需做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。

对于体育方面有特长的学生，联系学校的实际情况，参与体育训练队伍，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用，并努力做到在团体中让我们的学生自主管理，对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。

二、培养学生的学习兴趣，营造和谐融洽的学习氛围。

在学校生活中，努力为学生营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。

开展多项校园体育文化活动，活跃校园体育文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。

在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生自主选择难度练习，让他们从练习的过程中得到提升，感受成功的乐趣。

再次，在课堂上为学生营造表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。

三、平等对待每一个学生，肯定他们的自我价值。

学生是有思想、有感情的，对于在教育教学中出现的问题，耐心对他们做好思想工作。

尊重他们，平等地对待每一个学生，不讽刺、挖苦、更不体罚。

特别是学困生，更尊重他们的人格、自尊心，更多的肯定他们，给予他们支持与鼓励。

多让他们参与集体活动，为他们提供施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。

培优补差工作交流发言稿

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨和交流关于培优补差工作的心得和体会。

近年来，我国教育事业发展迅速，教育改革不断深化，特别是针对培优补差工作的重视程度日益提高。

在此，我想结合自身的工作实践，谈一谈对培优补差工作的认识和体会。

一、培优补差工作的重要性培优补差工作是教育教学工作的重要组成部分，它旨在提高全体学生的综合素质，缩小学生之间的差距，让每一个学生都能在适合自己的教育环境中茁壮成长。

以下是培优补差工作的重要性：1. 促进教育公平。

培优补差工作能够使不同层次的学生得到关注，让每个学生都有机会接受适合自己的教育，从而实现教育公平。

2. 提高教育教学质量。

通过培优补差，教师可以更好地了解学生的学习需求，有针对性地开展教学活动，提高教育教学质量。

3. 培养学生的综合素质。

培优补差工作不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的创新精神、实践能力、团队协作等综合素质。

4. 促进学生全面发展。

培优补差工作有助于学生树立自信心，激发学习兴趣，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。

二、培优补差工作的实施策略1. 加强师资队伍建设。

教师是培优补差工作的主力军，要注重提高教师的业务水平、教育理念和教学方法。

学校应定期组织教师培训，提升教师的专业素养。

2. 实施分层教学。

针对不同层次的学生，制定相应的教学计划和教学目标，使每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。

3. 开展个性化辅导。

针对学生的个体差异，开展个性化辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

4. 加强家校合作。

家庭是学生成长的重要环境，家校合作有助于形成教育合力，共同关注学生的成长。

5. 丰富课外活动。

通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

6. 关注学生心理健康。

关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在学习、生活中遇到的问题，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

三、培优补差工作的成效1. 学业成绩显著提高。

通过培优补差工作，学生的学业成绩得到显著提高，成绩优秀的比例逐年上升。

培优辅差经经验交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我在培优辅差工作中的几点经验。

作为一名教师，我们肩负着培养下一代、为国家培养优秀人才的重任。

在这个过程中，培优辅差工作显得尤为重要。

以下是我的一些心得体会，希望能对大家有所启发。

一、深入了解学生，制定个性化教学方案1. 培优（1）了解优生特点：优生在学习上具有天赋，但他们的兴趣爱好、性格特点、心理素质等方面也各不相同。

教师需要深入了解每位优生的特点，以便制定有针对性的教学方案。

（2）激发学习兴趣：针对优生，教师应注重激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

可以通过开展丰富多样的课外活动，让他们在活动中体验学习的乐趣。

（3）拓展知识面：优生在掌握基础知识的同时，教师应引导他们拓展知识面，提高综合素质。

可以通过阅读课外书籍、参加学科竞赛等方式，让他们在广阔的天地中不断成长。

2. 辅差（1）关注后进生心理：后进生在学习上往往存在自卑、焦虑等心理问题。

教师需要关注他们的心理变化，给予他们足够的关爱和鼓励，帮助他们树立信心。

（2）制定分层教学计划：针对后进生的学习特点，教师应制定分层教学计划，从基础知识入手，逐步提高他们的学习水平。

（3）加强家校沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

二、创新教学方法，提高教学质量1. 采用多样化教学方法：根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 强化实践教学：注重培养学生的动手能力、创新能力，通过实验、实习、实训等方式，让学生在实践中掌握知识、提高技能。

3. 注重学生评价：建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展。

在评价过程中，既要关注学生的学业成绩，也要关注他们的品德、心理素质等方面。

三、加强教师自身素质，提升教学水平1. 提高教育教学能力：教师应不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力，以适应新时代的教育需求。

2. 培养团队协作精神：教师之间应加强沟通交流，相互学习、取长补短，共同提高教学质量。

培优辅差工作经验交流材料

培优辅差工作经验交流材料申朝成在培优辅差工作，我采用各种措施，取得较好的效果。

1．课上多给差生展示的机会，多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

2．实行“兵教兵”，让优生辅导后进生，促进共同进步。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．着力提高四十分钟的教学质量。

在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。

习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。

因此各种不同程度的学生都能获得不同的发展。

5、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对6、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

7、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。

差生经常会出现作业没做好的情况。

我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，从此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高！。

培优辅差经验交流

培优转差方法交流培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。

要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化。

那么怎么才能做好差生的转化工作呢？一、松紧结合，调控课堂。

教师应具有敏锐的观察力，时刻注意到每个学生尤其是学困生以及注意力不集中的学生的动向，一个眼神，一个停顿，或者一个提问，及时的把他们思绪拉回来，也许此时他们并没有听到你在说什么，也不知道该如何回答问题，但老师决不能就此批评指责他们，可以利用其他同学的回答去帮助他们，我们教学的目的是让学生愉快的参与学习，增强自觉意识。

我们教师一定做一个沉稳的相信学生的好朋友，偶尔或习惯走神的同学，需要我们耐心的关注引导纠正错误，做学生良好习惯的引路人。

其实，最重要的一点，我觉得还是教师的教学设计和课堂教学，一定要做到“简短、有力、有趣”，对于铺垫或情境化的东西一定要简短；对于重难点处一定要充分利用学生间的交流互动，矛盾的突现和辩论，用教师巧妙的引导，最有力的突出重点、突破难点。

教师要用具有启发性的问题，紧紧抓住学生的思维，要像一块磁石一样时刻吸引学生，最大限度的调动学生的思维，让学生的思维动起来；此时，教师还应用有趣的语言来调节课堂气氛，如“你真是个小叛徒，刚才还和老师站在一起，现在可倒叛变了，那你必须给老师说出来为什么，老师才会信服你”，“你就这么自信吗，我们可是46比1啊，你还觉得你是正确的吗，莫非你也要“舌战群雄”吗，我们可不怕，来，请你先说”等等。

在紧张的思维互动中，在教师轻松风趣的语言引导中，让学生更深刻的领悟知识的内涵，不断提高语言的表达能力，不断的提升思维的深度，养成自觉参与思考，乐于思考的好习惯。

总之，要把握一个原则，一定要让课堂中的每个学生真正动起来。

培优补差经验交流材料

培优补差经验交流材料培优补差经验交流材料近年来，人们对教育的要求越来越高，对孩子的培养也更加重视。

在这个竞争激烈的社会中，家长们迫切希望能够让自己的孩子得到更好的发展。

因此，培优补差已经成为了家长们非常关注的话题。

在我的教育过程中，我也积累了一些培优补差的经验，希望能与大家分享。

首先，我认为培优补差的关键是个性化教育。

每个孩子都有自己的天赋和特点，只有根据孩子的特点来培养和发展，才能真正实现他们的优势。

在培优补差过程中，我会根据孩子的学习情况和兴趣爱好，量身定制学习计划。

对于优势领域，我会提供更多的资源和机会进行深入学习，让孩子能够更好地发展。

而对于劣势领域，我会采取有针对性的辅导和培训，帮助孩子克服困难，提高学习能力。

其次，家校合作也非常重要。

在培优补差的过程中，家长的角色不可忽视。

家长要与教师密切合作，共同关注孩子的发展，定期进行交流和沟通。

教师可以及时了解到学生的学习情况和问题，从而对培优补差的方向和方法做出调整。

另外，家长还可以在家中给予孩子额外的辅导和指导，加强对他们的关注和支持。

只有家庭和学校的密切合作，才能够真正实现培优补差的效果。

再次，培优补差需要持续的努力和耐心。

成绩的提升和问题的解决不是一朝一夕的事情，而是需要长期的努力和坚持。

在培优补差的过程中，教师和家长都需要保持耐心，给予孩子足够的时间和机会。

同时，培优补差也需要及时调整和改进，根据孩子的发展情况做出相应的调整。

只有持续的努力和耐心，才能够取得良好的培优补差效果。

最后，培优补差的目的应该是全面发展。

在培优补差的过程中，我们不仅要关注学业成绩的提高，更要关注孩子的全面发展。

我们要帮助孩子发展健康的兴趣爱好，培养他们的良好习惯和人际交往能力。

只有全面发展，才能帮助孩子成为一个有品德、有才华的人。

总之，培优补差对孩子的教育发展非常重要。

在培优补差的过程中，个性化教育、家校合作、持续努力和全面发展是关键要素。

只有我们能够正确的引导和支持孩子，才能够帮助他们取得更好的成绩和发展。

培优补差经验交流发言材料

培优补差经验交流发言材料尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里和大家一起分享关于培优补差的经验，我是XXX。

在过去的学习中，我有着自己的一些经验和体会，希望能够与大家交流和分享。

首先，我想谈谈培优的经验。

在我几年的学习生涯里，不断努力提升自己的学习成绩，我发现培优的关键在于三点：科学的学习方法、良好的学习习惯和积极的学习态度。

首先是科学的学习方法。

这是取得优异成绩的基石。

我曾经尝试过各种各样的学习方法，最后发现适合自己的才是最好的。

通过摸索，我慢慢找到了适合自己的学习方式，例如合理分配学习时间，掌握好时间管理。

另外，学会制定学习计划，有针对性地进行学习，不盲目死记硬背。

还有就是培养自己的思维能力，学会思考问题的不同角度。

其次是良好的学习习惯。

良好的学习习惯能够让我们更加高效地学习。

比如，我每天都会抽出固定的时间进行复习和预习，这样可以保持对知识的熟悉度，不至于遗忘。

另外，保持每天规律的作息时间，保证充足的睡眠也是很重要的。

此外，我还会保持积极的学习态度，遇到困难不退缩，而是坚持下去，相信自己能够克服一切困难。

最后是积极的学习态度。

拥有积极的学习态度能够让我们更有动力去面对学习中的困难和挑战。

在学习上，我会设定一个明确的目标，并且不断努力去实现它。

同时，我也会不断鼓励自己，相信自己的潜力是无限的。

遇到困难时，我会积极寻求帮助，比如和同学交流思想，向老师请教等。

相信自己，积极奋斗，坚持不懈，一定会取得好成绩的。

接下来，我想分享一下关于补差的经验。

在学习过程中，我们难免会遇到一些困难和挫折，但是，我们不能气馁，应该坚持追求进步。

首先，找出问题的症结所在。

每个人在学习中都会有自己的问题和困惑，不过，我们要学会从源头解决问题。

比如，是不是基础不扎实，是不是不够努力学习等。

只有找准问题的症结，找到解决的方向，我们才能更好地补差。

其次，制定一个详细的学习计划。

制定学习计划可以帮助我们更有条理地补差，不至于贪多嚼不烂。

培优辅差经验交流

培优辅差经验交流一.指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、学生情况分析我所教的班级共有学生33人，从上期的学习情况及知识技能掌握情况看，三分之一的学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但相当数量的学生底子较差，学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强、讲小话、睡觉、不做作业、等现象。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

培优辅差名单：学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象王亚琴魏欢刘瑞王雅琴王亚婷辅差对象常永海于晓霞崔玉忠于永鹏于永乐王瑞三、具体措施对于差生主要采取以下措施：1、好生带差生，一帮一对对红：我们差生较多，光靠老师一人是忙不过来的，所以我在开学就给每个差生安排了一个好生带着。

要求他们在上课时提醒他们认真听讲，作业时提醒他们按时完成作业，并且对较顽固的要时刻提醒、督促。

这样，培养了差生比较良好的行为习惯，虽说不能主动学习，但也知道要把学习任务完成了才能玩，所以在完成作业情况这方面都做得较好。

同时为激发优生辅导差生的积极性，开校出就在全班制定班级评优标准，把帮助差生的积极性作为一个重要的衡量标准。

2、对差生降低要求，给予更多的鼓励：差生做任何事都比别人要慢，我就允许他们慢慢来。

不管是读书，还是作业，甚至允许先学了别人的，看了别人的，请教别人，再来完成，这样还可以给他们一点自信心，也不会搞成拖拉的坏习惯。

培优补差经验交流材料

“培优补差"经验交流―――坡家初中中考工作是初中阶段对学校教学工作质量的总的验收与评价．在2007年的中考中，我校取得了比较理想的成绩。

为了确保我校在新的一年的中考中取得优良成绩,继续要在上级领导及本校全体师生的共同努力下，要通过抓各项管理，严控教学常规，积极做好班级工作，认真探讨教学思路，特别是在“培优补差”的工作方面，在借鉴以往中考复习工作经验的同时,继续要探讨新的教学工作方式方法，它将是我校在来年的中考中，使教学成绩从整体上升一个新的台阶的关键.今天，就这一中考复习工作的重点，结合2007年中考复习工作中的具体做法，现将在这里与各位领导、老师共同探讨、交流，达到共同发展，共同促进的目的。

一、我校领导重视，强化“培优补差"工作在这一工作上，我校领导及各科教师一切从实际出发,实事求是，讲求务实的原则.学校召开了一次九年级任课教师的动员会议，会议的中心议题是“培优补差"。

研讨会上,班主任首先结合本班学生平时的表现，各类考试中的综合成绩，就如何应对中考从整体上做务实评价,并提出了一些急待解决的问题；其次,各科教师对所授班级学生就本科目的学习状况做了分析，他们的分析十分中肯的,十分切合学生的实际情况.针对学生在各个科目中的不同状况，如：有偏科严重、有不重视英语、在某科上是特长生而在某科上又是差下生……等种种实际情况，各科目的老师将优等生和差下生的名单列出，学校再通过学生的整体状况，确定了一个优等生大名单（以校为单位）和差下生小名单（以班为单位)，制定了一个工作目标：大名单中的学生力争全县前100名,小名单中的学生力争全县前1000名，即力争上中考线.我校的这次会议为“培优补差”工作找准了奋斗的目标，前进的方向。

九年级任课教师的心里也明确了中考复习工作中工作的中心。

二、“培优"工作的具体做法学校大名单中的优等生是各科综合成绩都优秀的学生，如何完成他们力争全县前100名的目标，必须上中考线不能出现失误，因而各科教师要努力解决这部分学生在本科目中的特长生“吃不饱”的现象。

培优补差经验交流发言材料

培优补差经验交流发言材料尊敬的领导、各位家长、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名老师，今天非常荣幸能在这里和大家分享我的培优补差经验。

首先，我想强调的是，每个学生都是独一无二的，每个人的优势和劣势也不尽相同。

我们作为老师和家长，应该尊重并认可每个孩子的个体差异，给予他们应有的关注和关心。

关于培优，我个人认为最重要的一点是要激发学生的兴趣。

兴趣是学生成长的最大动力，有了兴趣，学生才能主动去学习和探索。

因此，我们要善于发现学生的兴趣所在，通过多种途径去培养和拓展他们的优势。

比如，如果学生对绘画有天赋和兴趣，可以引导他们参加绘画培训班，参加相关比赛，为他们提供更多展示自己的机会和平台。

另外，还可以鼓励学生参与课外活动，培养他们的领导能力和团队意识。

这样一来，学生的优势就得以充分发展，取得更好的成绩。

在补差方面，我们要注重的是帮助学生找到学习上的瓶颈，了解他们的困惑和难点。

只有真正了解学生的问题，才能有针对性地帮助他们提高。

我在教学中发现，学生的差距主要表现在对知识的掌握上，这一方面主要是因为学习方法和学习习惯的问题。

因此，我们需要引导学生学会如何学习，建立良好的学习习惯。

例如，要告诉学生制定学习计划的重要性，教他们如何合理安排学习时间，如何利用好课余时间进行巩固和提高。

此外，还要鼓励学生多思考、多动手实践，从而提高他们的学习能力和思维能力。

此外，我还想强调家长在学生培优补差中的重要作用。

家长是孩子的第一任教师，更是他们最亲近的人。

在家庭教育中，家长要从小培养孩子的爱学习的兴趣，提供良好的学习环境和资源，为孩子创造积极的学习氛围。

同时，家长要密切关注孩子的学习情况，及时与学校老师沟通，了解孩子的学习进展，并根据情况适时调整学习计划。

最后，培优补差不仅仅是为了追求成绩的提高，更是为了帮助学生全面发展，提高他们未来的竞争力。

因此，我们要在培优补差中注重培养学生的综合素质，关注他们的品德修养和社会交往能力。

培优补差经验交流中学培优课经验交流发言稿

培优补差经验交流中学培优课经验交流发言稿中学培优课经验交流发言稿各位同仁大家好，很高兴有机会一起交流，做一下关于培优课的探讨，刚来永外时，我把培优课当作大课来上，很累效果不明显，慢慢摸索，改进了培优课的玩法，效果比之前好了一些，上节课很多老师观摩过，接下来我把上课思路分享一下。

一、选择培优对象。

人数有的时候多一点有时候少点，但一般不超过12人，每个班6个人，这12人当中，分三种类型选择。

两个成绩一直比较薄弱的，一般情况下这两个同学读书不够用心，这类学生是班级的后防线，抓一下，紧跟大部队走，防止分化。

两个读书还比较认真但效率不高的，一般学习方法不好，所以培优的时候多一点学习方法的指导。

另外两个是近期学习成绩下滑明显的，一般是思想松懈造成的，所以培优的时候多做一些思想教育，及时刹车。

二、人员调整。

6个人，一般一个月轮换一次，利用好这8次培优课，把工作做足做细，一个月达到既定目标，就可以轮换，这样一个学期班级多数出现状况的同学都能照顾到。

1、一个月两次双周测都在进步，或者其中一次双周测进步很明显的，可以轮换。

在这个月中他们身上的问题可能已经解决，再呆在培优班里就浪费时间了。

2、学习态度不见好转可以轮换或者终止培优。

3、平时读书不够认真的。

有很多学生希望进培优班，机会难得，因此想要进来平时要好好表现。

这样设想是好的，但相对于这部分同学来说，想要提升自我一般困难的，有的同学：我已经努力了，但就是没有完成目标，我也没办法，看似委屈，实际上这部分同学一定要给以反击，不能浪费培优班资源，他们所谓的努力，在我看来还是不够努力。

有的同学，表面上很用功，但回到平时上课就松懈，抓一下好一下，这样的同学也不给机会。

还有同学会想，我反正是最差的，只有差的才来培优班，我再怎么努力也超不过倒数第三名，索性就在这里混。

学生这样想是有道理的。

举个例子来说，学生一旦从竞赛班退了出来，可能难过好长一段时间。

因此要改变这种想法，就要营造良好的培优氛围。

培优补差经验交流发言材料

培优补差经验交流发言材料尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的学生小明。

今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我的培优补差经验。

首先，我想分享的是我的培优经验。

作为一个高中生，我深深意识到优秀成绩的重要性。

在学习上，我始终保持积极主动的态度，勤奋刻苦地学习每一门课程。

除了上课时认真听讲外，我还利用课余时间进行复习与总结。

每天晚上，我都会安排一定的时间进行课后作业的复习与提高，将重点知识点进行归纳总结，加深自己的理解。

此外在备考期间，我还根据自己的情况制定了科学合理的学习计划，给自己很强的目标感和动力。

通过这样的努力，我在学习上一直处于优秀的位置，取得了不错的成绩，也获得了很多奖项和荣誉。

然而，人生总是充满了起起伏伏，成功也伴随着失败。

接下来，我将与大家谈谈我的补差经验。

在某次期末考试中，我得到了一个让我非常失望的成绩。

当时，我感觉到自己像是一个沉入谷底的人，对未来充满了迷茫和担忧。

但我没有灰心丧气，我选择面对现实，找出差距的原因，并有针对性地制定了改进方案。

首先，我找老师讨论并请教学习方法，寻求帮助和指导。

老师给我提供了许多有用的建议，鼓励我要有信心，积极面对挑战，并帮助我制定了一个详细的学习计划。

我在老师的指导下开始了新的学习方法尝试，如利用记忆法和概要法整理知识点，通过解题技巧提高解题速度等。

其次，我改变了个人的学习态度。

我不再被过去的成绩拖累，而是积极面对挑战，认识到错误并找到解决办法。

我告诫自己要更加专注和坚定，要有毅力和耐心，克服困难。

最后，我认识到不仅需要努力学习，还需要保持良好的心理状态。

我参加了一些兴趣爱好的活动，放松自己的身心，保持积极的心态和良好的精神状态。

同时，和同学们互相讨论，分享学习方法和心得，互相鼓励和支持，共同成长。

通过这些努力，我逐渐取得了进步，在接下来的考试中取得了更好的成绩，重塑了自己的信心并深深明白了努力和改变的重要性。

总之，培优补差是学习过程中常常会遇到的情况，困难并不可怕，关键是要保持积极的态度，勇于面对挑战，找出差距的原因并有针对性地改进和调整。

培优辅差经验交流(杨娜)

二年级语文培优辅差经验交流
杨娜
每个学期在各个方面存在着各自的优势和缺点，在学习中也一样。

因此我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀，那些学习困难的学生克服困难迎头赶上，为此我制定了本学期的培优补差计划：
一、思想指导
不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁，发展并培养一批语文尖子，挖掘潜能，从培养语文能力入手，学困生主要目标放在课本知识的掌握和运用上。

二、学生情况分析
本班44人，大部分学生积极性高，学习目标明确，上课认真听讲，也有少部分学生基础知识薄弱，书写不工整，作业不能独立完成。

三、主要措施
1、加强交流，了解学生的具体情况，做到因材施教。

2、根据学生的个体差异，安排不同的作业，分层教学。

3、在课堂上多提问他们。

对优等生，多提问有启发性的问题，对后进生多提问一些基础知识，多让他们领读，做小老师，促使他们不断进步，当这些学生的作业出现错误较多时，必须当面批改，指出错误耐心指导，增强他们学习语文的信心。

另外，多发现他们的优点，有了成绩时及时表扬，以此来激励他们，也能收到不错的效果。

4、平时，在后进生之间开展一些比赛：如看谁进步快，看谁作业全对的多，看谁识字最多......
5、与家长及时沟通，做好家校联系，及时了解学生思想动向，不断调整方法。

在今后的教学工作中，我要多动脑，多想办法，使优等生成为真正的火车头。

对于学习习惯不好，学习方法不当的后进生，多分析原因，多区别指导，争取把教学工作做得扎实，更有效。

二年级语文培优辅差
经验交流
杨娜。

培优补差经验交流

培优补差工作交流一学期以来我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在变为“我要学”。

通过不断的加强训练和帮助，学生获取了一个个小成功,自信心,意志力得到很大的提高。

现将本段以来的工作总结如下:一、我要用心去教，学生要用心去学。

不论是培优还是补差，关键是要让学生要用心去学，这是第一步。

这就要了解每个学生的思想。

然后，对差的学生就要通过个别谈心弄清楚造成现要状况的原因，给他指明努力方向，我认为每个人都是有上进心的，只要把学生心中的结解开，他肯定会努力的。

而对好的学生，要在认可他的成绩的同时，也要让他明白学无止境的道理，成绩只代表过去，我们老师要帮他确立新的奋斗目标，给他新的动力。

二、要确定培优补差的目标要根据班级特点和学生个性特征，深入实际，了解情况，摸清原因，因材施教，确定好培优补差的目标，注重学生智能训练，思想品德教育和良好习惯的培养，努力激发学习兴趣，时刻注意每一个学生的发展，尤其是关注“后进生”的成长，抓好“后进生”的转化工作，不让学生掉队。

三、培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫培优应立足于课堂，补差更多的是课外下功夫，补差不仅仅是补知识，更多是将补爱心、补情感、补自信心、补学生的意志力和持之以恒的耐力与补知识结合起来。

培优补差要抓住重点，要定对象、定时间、定地点、定目标，注重比较和检查，注重与劳动效率挂钩，形式办法可以多样化。

不指责、批评，利用课余时间对他们多付出些关心和爱心。

四、精心组织课堂教学，为培优补差工作提供良好时机作为教师要深入钻研教材，写好每一堂课的教案，认真把握重点，抓住关键突破难点。

精讲精练，提高课堂教学效率，能更好的进行培优补差工作。

培优补差经验交流发言材料

培优补差经验交流发言材料尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够在这里与大家一起交流关于培优补差经验的话题。

首先，我想分享一下我自己的经历。

在我还是个学生的时候，我并不是班上的尖子生，成绩一直属于中游水平。

每次考试，都感觉自己距离优秀的差距很大。

于是，我开始寻求一种方法，让自己变得更出色。

我决定从培优补差的角度入手，一方面培养自己的优势，另一方面补充自己的不足。

经过不断的尝试和努力，我逐渐找到了适合自己的学习方法，并在学习成绩上有了明显的提升。

首先，我想谈谈培优的经验。

培优就是要发掘和发挥自己的优势，充分利用自己的时间和资源来提高自己的能力。

关键是要明确自己的优势在哪里，并学会充分利用它们。

比如，我发现我在数学方面有一定的天赋，于是我将更多的时间和精力放在了数学上。

我额外补习了一些数学课程，参加了数学竞赛，并加入了数学俱乐部。

通过不断地培养和提升自己的数学能力，我不仅在数学方面取得了很好的成绩，还培养了自信心和解决问题的能力。

其次，补差也是非常关键的。

我们都知道，每个人都有自己的弱点和不足。

而培优补差的目的就是要找到自己的不足，并采取相应的措施加以改进。

在我个人的经历中，我发现我在语文写作方面的表达能力较弱。

为了弥补这方面的不足，我经常进行写作练习，并请教老师和同学的意见。

我还积极参加各类作文比赛，并从中学习和借鉴他人的优秀作品。

通过持续的努力和反思，我的语文写作能力得到了明显的改善。

最后，我认为，培优补差需要有正确的心态和坚定的决心。

当我们发现自己的不足时，不要灰心丧气，而是要勇敢面对，并找到解决的办法。

要有一个积极向上的心态，相信自己的潜力是无限的。

同时，要有坚持不懈的决心，毅力是成功的关键。

只有不断地努力和坚持，我们才能在培优补差的道路上取得成果。

总结一下，培优补差是一个全面发展的过程，我们要善于发现和发挥自己的优势，同时改进和弥补自己的不足。

正确的心态和坚定的决心是成功的基石。

希望我们大家能够相互交流、共同成长，共同进步！谢谢大家！。

培优辅差经验交流02

取长补短，共同进步——定安镇中心校毕业班培优补差措施教育教学工作是一所学校工作的重中之重，教学质量是学校生存与发展的生命线，也是社会、家长评价一所学校的办学好坏重要依据，毕业班更是一所学校的窗口。

因此，如何提高小学毕业班教育教学质量就成了摆在学校、教师面前的一项重任。

近几年来，我校在岑校长的领导下，经过全体教师的共同努力，在小考上取得了一定的成绩，现就我校如何做好毕业班培优补差工作的一些做法与在座的兄弟学校一起分享，共同切磋，共同进步。

一、思想方面的培优补差。

首先应保护好后进生的自尊心。

每次考试丢分最多的是后进生，这部分学生的自尊心很强，也最容易受到伤害。

因此我们应充分保护好这部分学生的自尊心。

这就要求教师说话时应注意不说挖苦、讽刺的话，适当给予这部分学生一些鼓励。

我们应细心观察后进生的闪光点，如上课算对了一道计算题也要在班上大声表扬，提高他们的自信心和学习兴趣。

兴趣是最好的老师，这对后进生的进步有很大的帮助。

做好学生的思想工作，也是做好培优补差工作的重要环节，所以老师就要经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感受到来自老师的温暖，觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

教师要及时了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

这方面我校的刘红梅老师和马素月老师做得比较好，记得20n年马素月老师接的一个毕业班，可以说是三差的班级，学习成绩差、行为习惯差、思想意识差。

马老师并没有急着上课，而是用两周的时间来和学生们沟通交流、谈心，了解学生们的学习情况和家庭情况，从而找出学生学习差的原因，就可以对症下药，做好培优补差工作的计划与措施。

比如：黄子章从小生活在单亲家庭，妈妈为了弥补父爱的缺失，对孩子百般宠爱，在物质方面尽量满足孩子的要求，因此造成孩子表面上生活很幸福，内心却很空虚，经常做出一些不符合小学生的行为，以引起老师和同学的注意。

学习成绩差，家长又比较护短，在班上又有一定的号召力，一帮男生都围着他团团转,这是块烫手的山芋。