词汇笔记本在二语词汇习得中的作用——定量定性综合视角的考察

收 稿 日期 ：０ １ １ ０ ２ １ —１ —３
提 高学 习者 自主 ［ 。也 有研 究者 通过 教师 和学 ３ ］
基 金 项 目 ： 感 学 院 科 研 项 目（２ １０ １ 孝 ｒ０ ２ ０ ） 作 者 简 介 ： 旭 琳 （ ９３ 席 １６一 ） 女 ， 北 安 陆人 ， 感 学 院 外 国语 学 院 副教 授 ， 士 。 ， 湖 孝 硕
一
样 ， 实验 组使 用 了为 期 ８周 的词 汇 笔 记本 方 案 。 接 受 性 和 可 控 产 出 性 词 汇测 试 表 明 ： 验 组 对 目标 词 的 学 对 实
习效 果 显著 地 好 于 两个 对 照 组 。 在 自 由写 作 中 实验 组 也 更 倾 向干 使 用 目标 词 。 不过 ， 回溯 访 谈 的结 果 来 看 ， 从 词 汇 笔 记 本 虽然 是 一种 二 语课 堂 词 汇 学 习 的有 效 工 具 ， 对 学 习者 自主 并 未 产 生 积 极 的作 用 。 本 研 究 为 Ｚ 语 但 － 词 汇 习得 中笔 记 本 的使 用 提 供 了实 验 支 持 。
条词 汇学 习 策 略 中 ， 归为 “ 固策 略 ” 架 内的 划 巩 框
一
种 认 知策 略 ， 以看 成 是 一 种 个 人 词 典 。学 习 可
者记 下所 遇 到 的词 ， 同 其 词 义 和认 为 重 要 的 该 连
词 的其 他 方 面的信 息 ， 比如词 性 、 他 词形 、 配 、 其 搭 同义词 、 义 词 或 例 句 。词 汇笔 记 本 往 往 被 认 为 反
找 到其 中的答 案 。我们 的研 究 问题 是 ：
有 效性 ， 们借 鉴 Ｌ ｕｅ 我 ａ ｆｒ＆ Ｎａｉｎ的做 法［ ， ｔ ｏ ６ 进 ］
行 两种 词 汇测试 ， 即接受 性测 试 和 产 出性 测试 ， 涵
盖 了 ８周 以来 笔记 本上 出现 过 的词 语 。两 份 测试
卷 既作 前 测 ， 用 作 后 测 ， 括 目标 词 和 非 目标 也 包
性 词汇 测试 的 目标 词 是 一 样 的 ， 括 ５ 包 ０个 词 项 ，
６ Ｏ个 词语 很 醒 目。８ Ｏ个 目标 词 就 是 从 这 些 词
里选 出来 的 ， 每单 元 ２ ０个 。挑 选 目标词 的主 要标 准就 是词 频 。 为 了 确保 目标 词 最 初 是 生 词 ， 们 我 选 择 了词 频 较低 的词 ， 在其 他 平行 班 进行 测 试 ， 并 要求 被 试 给 出 目标 词 的 中 文 意 思 。测 试 结 果 表 明， ８ 这 ０个 目标 词对 于类 似本 研 究 中英 语 水 平 中 等偏 下 的学 生而 言 的确 是生词 。
考 成绩来 看 ， 英语水 平 应 属 中等 偏 下 。经 检 验 ， 其
三 个班 的英 语水 平无 显 著差 异 。其 中一个 班 作 为 实验 组 ， 两 个 班 作 为 对 照 组 ， 对 照 组 Ａ 和对 另 即
照 组 Ｂ。 个 班 的 英 语 课 碰 巧 由 同 一 名 教 师 三 讲授 。
特 别 的词 汇学 习策 略—— 词 汇 笔记 本对 二 语 词 汇
习得 的作用 。 虽 然词 汇笔 记本 被 列 为 Ｓ ｈ ｔ 词 汇 学 习策 ｃ ｍｉ ｔ
略 中 的一种 ， 记 词 汇 笔 记 这 一行 为本 身会 涉 及 但 许 多 不 同词 汇 学 习策 略 的 实 践 活 动 。Ｌ ｗｉ ｅ ｓ指 出 ， 习者可 以运用 多元 策 略来 发 现 生 词 的词 义 学 境 中 猜 测 词 义 ， 者 向 老 师 和 同 学 寻 求 帮 或
每个 词 项 中 有 三个 定 义 和 ６个 词 语 ， 求 被 要
试 使定 义 与 目标词 匹配 。我 们在 准 备 测试 词 项 时 尽 量 确保定 义 中所用 的词语 比被 定 义 的词 语 词 频 更 高 。整 份测 试卷 中有 ２ ５个词项 ， 每个 词 项 ６个
单 词 ， １ ０个 单 词 。测 试 卷 在 三 个 班 以外 的 平 共 ５
ｐ ｉ ｈｍｅ ｕｎ ｓ ｎｔ ｓ ｍ ｅ ｈｉ ｇ ｔ ｔｙ ａ Ｏ ｏ ｔ ｎ ｈａ ｏｕ ｓ ｙ ｔ
— —
ｃ ｔｉ ｔ ） ｒｂｕ ｅ ｄ） ｅ ｔ ａｎｔ ｒ ｓｒ ｉ
ｅ ｔ ｒ ）ｓ ａ ｅ
、
研 究设 计
ｅ ｒ ｓ ｅ ｐ ｃ ，ｏｒａ ｍ ｉａ ｉ ｘｐ ｅ ｓｒ ｓ ｅ ｔ ｄ ｒ ｔｏｎ
席 旭 琳
（ 感 学 院 外 国语 学 院 ， 北 孝 感 ４ ２ ０ ） 孝 湖 ３ ０ ０
摘 要 ： 过 定 量 和 定 性 分 析 相 结 合 的 方 法 ， 查 了词 汇 笔记 本 在 二语 词 汇 习得 中的 作 用 。被 试 系 某 高 职 通 调 院 校 三 个 班 １ ０名 中 等偏 下 英 语 水 平 大 学 生 ， 中一个 班 为 实验 组 ， 两 个 班 为 对 照 组 ， 个 班 教 学 内 容 完 全 ２ 其 另 三
语 言学 习策略被 定 义为 “ 习 者为 了获取 、 学 储
存 、 回和 使用 信 息 所 采 用 的 方 法 、 骤 、 划 和 取 步 计
学 习策 略分 类 ， ｃ ｍｉ 却 专 门针对 词 汇学 习进 行 Ｓｈ ｔ ｔ 了描述 ， 分 类 法 区 别 了“ 现 策 略 ” “ 固策 其 发 和 巩
一
６ ９ —
席 旭 琳
生 的 态 度 探 讨 了词 汇 笔 记 本 的 积 极 作 用 。然 ］ 而， 迄今 为 止 ， 并未 有实 验数 据表 明课 堂环 境 下 二 语 学 习者使 用 词汇 笔记 本 的效 果 究竟 如何 。本 研 究 的 目的在 于 通过 定量 和定 性分 析 相 结合 的方 法
行 班 中进行 先 导 测 试 ， 果 表 明该 班 的学 生 不 能 结
正 确 回答这 些 词项 。
２ 词汇 笔记 本 的运 用 。我们 制 定 了一 个 词 汇 ． 笔 记本 的 ８周 计 划 。８ ０个 目标 词 选 自教 科 书里 的 ４个单 元 ， 因为按 照 正 常 教学 进 度 ， ８周 的 教学 内容 正好 是 ４个单 元 。教科 书 里每个 单 元都 有 ５ Ｏ
了先导 测试 。同 样 如 我们 所 料 ， 生 不 能 正 确 回 学 答 其 中的任 何一 个 。
接 受性 和可 控产 出性 词 汇测 试 在 词 汇笔 记 本
每周 的第 一 次 上 课 选 自课 本 的 ２ Ｏ个 词 就 会
呈 现 给学 生 ， 师 提 供 了其 中部 分 词 语 的相 关 知 教 识 ， 求学生 自己完成剩下 的词语 同样 的信息 。 要 老师 提供 的 词汇 知识 信 息包 括词 性 、 语 释义 、 汉 英 语 同义词 和 反 义 词 、 生词 及 搭 配 等 。每 周 都 会 派 腾 出时 间 给 学 生 与 同学 分 享 词 汇 笔 记 本 里 的信 息， 相互 测试 笔记 本里 的词语 。另外 ， 每周 都 会有 不 同的词 汇 练 习活动 ， 比如 ， 一 周 的 练 习就是 给 第
～
以下是 取 自可控 产 出性 词 汇测试 的例 子 ：
Ｔｈｅ ｍ ｏ ｅ ｕｓ ｗ ａ ａ ａ ｙ ｒ ｓ ｎ ｅ ｓ ｐ
— 一
ｆｒｔ ｅ ｅｔ ｏ ｈ ａ．
Ｃａ ｓ ｃ ｎ ｅ ｓｌ ａ ｃ ｃ ． ｔ ａ ａ ｉｙ ｃ ｔ ｈ ｍｉｅ
在 这些 词项 中给 出了语境 和 部 分 字母 以便 引 出 目标 词 。可控 产 出性测 试所 用 的 目标 词 与 接 受
关键 词 ： 二语 词 汇 习得 ； 汇 笔 记 本 ； 习者 自主 词 学 中 图分 类 号 ： １ Ｈ３ ３ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １ ２ ４ （０ ２Ｏ —０ ６ 一Ｏ １ ７ — ５ ４ ２ １ ）１ ０ ９ ５
随着语 言 实践 者们 的注意 力转 移 至通 过 教 授 是 学 习 者 用 来 组 织 和 管 理 词 汇 学 习 的 有 效 工 策 略促 进学 习者 自主 ， 言 学 习 策 略也 倍 受研 究 具 － 。Ｓ ｈ ｔ 语 ３ ］ ｃ ｍｉ ｔ＆ Ｓ ｈ ｔ 提 出 了 设 计 词 汇 笔 ｃ ｍｉ ｔ 者 和教 师们 的关 注 。本 研究 的 目的在 于探 讨 一种 记 本并 把他 们融 入课 堂学 习 的样 本 方案 。
１ ．研 究 对 象 。本 研 究 的 被 试 来 自某 职 业 技 术 学 院非 英 语 专 业 三个 完 整 的 班 级 及 其 英 语 教 师 ， １ ０名一 年级 学生 ， 龄 在 １ — １ 共 ２ 年 ７ ９岁 ， 高 从
ｆ ｃｖｉｉａ ｉ ） ｉ ｌｚ ｔｏｎ
ｆ ｏ ｅ ｅ ｏｒ ｓ ｍ ｏｎ
词 汇 笔 记 本 被 包 含 在 Ｓ ｈ ｔ 分 类 法 的 ５ ｃ ｍｉ ｔ ８
见 ， 汇笔 记本 提 供 给 学 习者 使 用 多 种 词 汇 学 习 词 策 略 的机会 ， 而且 比任 何 其 他 单 独 使 用 的词 汇学 习策 略具有 更大 的促 进词 汇学 习 的潜力 。
研 究者 们认 为使 用 词 汇笔 记 本 有 以下 好 处 ： 促 进词 汇学 习 、 高 学 习 者 运 用 词 典 和 通过 语 境 提 猜 测词 义 的能力 ， 教 师及 时 了解 学 习者 的进 步 、 使
词 。接 受性 词 汇测试 包 括 ７ ２个 目标 词 和 ７ ８个 非
（ ） 汇 笔记 本 的使 用 是 如何 影 响学 生 二 语 １词 词 汇学 习 的 （ 受性 、 控产 出性 和 自由产 出性 ） 接 可 ；
（ ） 师 和学 生 对 二 语 词 汇学 习 中使 用 词 汇 ２教 笔 记本 的态 度 如何 。
生词 时 ， 会 用 到 巩 固策 略 。 当学 生 回到 笔 记 本 还 取 回词语 、 在课 堂活 动 中运 用 词 语 并 与 同学 分 享 时 ， 记本 的 使 用 便 是 巩 固 策 略 的运 用 。 由此 可 笔
策 略 ， 者 指用 来 把 生 词 储 存 在 长 时 记 忆 中 的策 后 略 。这 两类 策略 又被 进一 步细 分 为确 定 、 知 、 认 记 忆 或社会 策 略 。
略” 的不 同 ［１ 粕。前 者 指 用来 找 出生 词 词 义 的 ２∞ ］
惯 例 １ ］ 。虽 然 许 多研 究 者 研 究 、 述 并 给语 言 及其 他方 面 ， 们 可 以使 用 单 语 或 双 语 词 典 从 语 描 他 助＿ ５ ” 。给 笔记 本 添 加 信 息 、 习 笔 记 本 中的 学
一
目标 词 。以下 是其 中一 个词 项 的例 子 ：
ａ ｅ ｅ ｕ ｉｎ ）ｘ ｃｔ ｏ ｂｐｅ ） ｒｙ
— —
ａ ｓ ｉ ｔ ｈａ ｓ ｄ ｖ ｌ ｅ ｏｃｅ ｙ ｔ ｔｉ ｅ ｅ ｏｐ ｄ
．．． ．．．．．．．．．．— —
ｋ ｌｉ ｇ ｓ ｍｅ ｎ ｓ ａ ｌ ｇ ｌ ｉ ｎ ｏ ｏ ｅ ａ ｅ ａ ｌ
第 ３ 卷第 １ ２ 期
２１ ０ ２年 １月
孝 感 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＸＩ ＡＯＧＡＮ Ｕ ＮＩ ＶＥＲＳＩ ＴＹ
Ｖ０Ｌ． ２ ＮＯ． ３ １
Ｊ ＡＮ． ０ ２ ２ １
词 汇 笔 记 本 在 二语 词 汇 习得 中 的作 用
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定 量 定 性 综合 视 角 的考 察
用了 ２ ９个 目标词 和 ２ 个 非 目标 词 。由 于 阅读 负 １ 荷增 加 了 ， 出性 词 汇 测 试 包 含 了跟 接 受 性 测 试 产
一

样 多 的词语 太 耗 费时 间 了 。我 们 也尽 量 确 保语
境 句子 中所 用 词 语 的词 频 高 于 目标 词 答 案 的 词
频 。可 控产 出性 词汇 测试 卷也 在 其 他平 行 班 进 行