对新形热下大学生心理咨询的思考

维普资讯
宜宾学 院学报
２０ 年 １ ０２ 月
对新 形 势下 大 学 生心 理 咨询 的 思考
彭 明芳
（ 自贡师专教育系 四『 自贡 ６３ ） 『 ｌ ４ ￣０ 摘 要： 满激烈竞争和严瞌挑 战的知识经 济时代 对人 才的素质， 克 尤其是・ 。理素质提 出的要 求出过 去任何 时代都 高。新形势 下． 大学生心理各询 已成为现代 高等学校不可或缺的重要组成部分。本文 旨 蝌明天 学生心理各询１ 值 功能的基础上 ． 在 ； ｒ 从大学生 术询・ ０态和咨询者 自身目素两方 面， 认真剖析 了大学生・ ０理咨询的现状 ． 并就如何进一 步更好地开展太 学生心 理各询进 行 了叶策
探 计。
关 键词 ： 理 各诲 ； 理 健 康 ； 学 生 ； 心 太 末询 心 态 中图分类号 ： ４ ． Ｂ ４２ ８ 文献标识码 ： 文章编号 ：Ｎ １ ６ ／ （０２ ０ — ４ ０ ） Ａ Ｃ Ｓ —１ ０ Ｚ ２ ０ ）１ ６ 一（ ３ ＂ ３
众 所周知， 充满激烈竞争和严峻 挑战的知识经济时 （ 提高大学生的心理素质 一） 代 对人 才的素 尤 质， 其是心理素 质提出的 要求比过去任 心理素 质是个 体在遗 传的基础上， 通过后天教育和 何时代 都高。 剐迈进新世纪的门 国 槛， 家教育部颁发了 环境影响形成的较为稳定的基本心理品质和心理能力 ， 《 关于加 强普通高等 学校 大学生心理健康教育工作的意 即影响大学生学习、 生活和工作的水平和成效的心理品 见》 ， 要求各地教育部门及高 校加强大学生心理健康教 质。 提高大 学生心理素质既 是素质教育的出 发点， 又是 育工 提出 作， 加强大学生心理健康教育是新形势下全面 全面素质教育的归宿。 目前在校大学生的平均龄大致 贯彻教育方针、 全面实施素质教育的重要举措。 这表明 在 １ ２ ９ 岁左右之间， ～２ 正处于成熟而又未真正完全成熟 党和国 家极为关心大学生的健康成长。 对于具有优良 的阶殷。社会转型时期， 旧观念 的相互撞击、 新 社会竞 心理素 质的 创新性高级专门人才的培养， 大学生心理咨 争的加剧、 生活节奏的加快、 生活方式的多元化及价值 询有 着为其他教育形式不可替代的重要价值， 成为现 观念的巨变 ， 已 这一切都对大学生的心理和行为产生较大 代高等学校不可或缺的重要组成部分。然而， 应该看 的冲击和压 力。 健康 心理学研究表明， 紧张、 抑郁、 焦虑 到， 大学生心理咨询的效果和质量不尽如人意， 亟待加 等不良心理因素会导致人体免疫力的降低， 减少抵御心 以 解决。因此， 面对新形势， 从理论上正确认识大学生 理困扰的能力。大学生的心理问题虽多数属于心理困 心理咨询的价值功能， 认真剖析大学生心理 咨询的现 扰之类轻微性质的问 但即 题， 便如此， 若不及时消除， 也 状， 并积极探讨对策， 这对于把大学生心理咨询推进到 会导致情绪低落和行为异常， 对任何事索 然无味， 学习、 个崭新层面是大有裨益的。 工作效率急剧下降， 自我封闭， 不愿与人交往， 敏感多 大学生心理咨询的价值功能 疑。心理咨询是一种人际交流的过程， 有利于帮助大学 大学生心理咨询是在大学校园 这个特定环境中， 生调整认知方式， 咨 重新认知结构， 改变思维模式， 使之用 询人员根据求询学生的具体情况 ， 运用心理学的知识和 积极态度 自 觉地作好自 我调适 ， 增强心理素质。 原理， 通过与学生谈话和讨论 ， 帮助求询学生发现 自己 （ 维护大学生的心理健康 二） 心理问题的根源， 指导其改变原有的认识结构和行为模 相当时 期内， 受传统生物医学模式观念的影响， 人 式， 以维护和增进心理健康， 促进潜能充分开发和个性 们对健康概念的理解仅仅是从身体健康的角度认识， 只 全面发 展。 应当 指出， 学生心理咨询的要旨是 大 指导和 注意身体的健康而忽略心理的健康。时代的变迁， 对 面 帮助心 理正常 但又存在 某种心理负担的 大学生， 正确处 心理疾病和心身疾病的日益增多， 人们对健康这一古老 理学习成才、 人际交往、 交友恋爱、 求职择业、 人格发展 而 新颖的问题从生物—心理一社会医学模式给予重新 和情绪调节等方面的 心理矛盾和心理问题， 提高对社会 认定。 联合国 世界卫生组织（ Ｈ ） Ｗ Ｏ 界定：健康不但是 “ 生活的适应能力和调控能力， 促进德智体美等全面发 身体没有残疾， 还要有完整的生理、 心理状态和社会适 展。从 如世纪 ８年代中后期开始， ０ 随心理咨询的理论 应 具体地说， 力， 健康包括躯体、 等生理方面的正常 器官 被引进到大学校园以来， 心理咨询在我国各大学校园内 发育 ， 也包括认识 、 情感、 意志与人格特征以及社会适应 蓬勃发展 起来。当前， 大学生心理咨询在高等教育中的 等 心理方面的 正常发展。 躯体健康和心理健康统一起 地位得到进一步确认 ， 受到了众多大学人的高度重视。 来， 才是完整的健康。 有人认为大学生经历过多次健 ” ０ 大学生心理咨询具有多方面的价值功能， 归结起来主要 康检查与升学考试的 筛选， 是一个相对较健康的群体。 表现在以下几方面。 这是～种极为 错误的观点。事实上， 正处于青年中 期的
一
一
、
收 稿 日期 ：０２ ２０￣
柞 者 简 Leabharlann ： 明 芳 （９ 彭 １翻一 ） ， Ｊ威 远 人 ， 师 。 女 四 ¨ 讲
维普资讯
２。 年第 １ ０２ 期
彰明芳： 对新形 势下大学生心理咨询的思考
６ ５
大学生， 对生括之中 面 的各种问题， 观念的冲突， 利益的 囿于 传统观念的 影响， 在大学生心目中 始终存在着 抉择， 常因处理不当而陷人心理困惑之中， 严重者会表 心理咨询的典型“ 范式” 即与心理疾病有关， 认为参加心 现出 激烈或异常 行为。调 查表明， 大学生的心理健 康的 理咨询 是件不光彩的 接受咨询就意味着承认自 事， 己不 现 状不容乐观。 正因如此， 有心理学家惊呼， 大学生的 正常， 有精神病。同时大学生随着自我意识的逐渐成 心理疾病比身体疾病为数更多、 为害更烈。我国著名的 熟， 独立欲望和自尊一的增强， 世界不愿轻易向人 ｂ 内ｂ 心理学家潘菽曾 指出： “ 我们因 要注重身体健康， 故研究 袒露， 分注 十 重自 的面子。有人以“ 己 有烦恼向 谁倾诉” 生 理卫生； 我们若要使心理得到健全的发展， 别必须注 的问题调查， ９ 学生中约 ２％的 ３ 名大 ７ 有 ０ 人选择了“ 对谁 意 心理卫 ” 生心 生。 大学 理咨询对讲究心理卫生， 提高心 也不说” 在 。 一定程度上， 大学生对接受心理咨询的态 理健康水平极为重 是 要， 维护大学生心理健康的重要途 度显得 较为消极， 参与感不强。即便是已身受严重的心 径。 理、 行为困扰， 很难意识到是“ 问题”更难意识到寻 心理 ． （ 培养大学生健全的人格 三） 泉 理学专家的帮助。相当多的大学生认为是自己的 塑造完整、 独立的 人格是大学生心理咨询最重要的 私事， 愿相信自己 宁 的调节能力， 不愿让他人走进自 己 价值功能。大学阶段是人生历程 中人格塑造的重要时 的心灵深处， 探寻痛楚。 期， 在各种内 外因素的 影响下， 大学生容易产生消沉、 忧 ２担一、 、 ｂ顾虑心 理 伤、 焦虑、 多疑、 缺乏恒心毅力、 优柔寡断、 随波逐流、 丧 社会 竞争越来越激烈， 人们的心理压力也越来越 失信 、 悲观、 孤芳自 赏等不良 的人格特征。人格是表 强， 理咨询 心 成为现代人解除一理压力的重要方法。相 ｂ 现在 一个人身上的那些经常的、 稳定的、 本质的心理特 当 多的 大学生对心理咨询在理性层面上持认同态度， 面 征总和。它既包括一个人的兴趣、 能力、 气质、 性格、 临心理困扰的时候 ， 情 在内心上也想去求询， 但又有诸多 感、 意志和行为方式， 也包括对待生括、 人生的态度， 顾虑和担心。一是怕同学误解、 对 笑话， 怕遭人背后议论， 待 信仰、 道德标准、 价值观念的态度。心理咨询可影响 指三倒四， 为自己 误以 有心理障碍或疾病： 二是怕自己 学生人格发展水平和方向， 指导学生认识和检查 自己人 的秘密被老师知道后， 会改变对 自己的看法， 自己 觉得 格发展的合理性， 正确认识 自我， 自己， 接纳 恰当地表达 很幼稚， 以后见面、 相处会出现尴尬、 自然的局面； 不 怕 自己 情绪， 的 按健康人格的标准将大学生“ 培养成全面 老师不一 定能站在自 身的角度理解自己 的想法， 包容自 发展的、 自我实现的、 获得 具有缔造更美好社会的能动 己的