浅谈新高考视角下“水溶液中的离子反应与平衡”教学策略

浅谈新高考视角下“水溶液中的离子反
应与平衡”教学策略
摘要：随着新课改在教育当中的逐渐深入，学生的综合素养的培养变得越来越重要。

并且在这样的背景下，相继出现了新高考制度。

新高考打破了“一考定终身”弊端、打破了传统文科考“政史地”、理科考“物化生”的模式，考生可根据自己的兴趣和爱好进行选择，进行人生规划。

这样更有利于发挥学生的特长和挖掘学生的潜能，也更有利于国家对人才的公平、公正选拔和对专才的发现和培养。

关键词：新高考；水溶液；离子反应与平衡；教学策略
在高中化学的学习过程中，水溶液中的离子平衡是该学科的教学重难点，也是学生需要重点掌握的一个章节。

但在实际的教学过程中，一部分化学教师依然没有认识到这一点，使得很多学生都不能很好的吸收这一章节的知识点，从而阻碍了他们的化学核心素养的培养与提升。

作为新时期的高中化学教师，我们要紧密联系新高考，认真研究新课标，形成良好的化学教学态势。

本文就主要结合高中化学的实践教学，对新高考下水溶液中的离子平衡教学进行了详细的探究。

一、转变传统的教学观念，促进学生的学习积极性、主动性
在高中的教学过程中，化学的教学也变得越来越重要。

化学的教学不仅可以学生明白很多生活中的原理，也可以在很大程度上提高学生的动手操作能力，让他们可以更好的发展。

在以往的水溶液中的离子平衡教学过程中，教师受到传统教学观念的影响，还是以灌输式教学为主，这样不仅忽略了学生在学习过程中的主体地位，忽略了新高考，而且还对学生学习化学的课堂环境造成了一定程度的影响。

要知道在水溶液离子平衡的学习过程中，一个轻松舒适具有趣味性的教学环境是可以促进学生对于化学的学习积极性、主动性。

所以，在高中化学的教学过程中，教师要转变以前传统的教学观念，让学生变成课堂的主体，让他们在课
堂上充分发挥自己的教学优势，提高学生的自主探索能力，更加可以发展学生的核心素养，提高班级学生的化学核心素养。

例如：在进行高中化学的有关水溶液中的离子平衡的内容教学过程中，教师要积极转变传统的教学观念。

首先可以选择利用信息化技术改变化学课堂的单一状态，为了进一步加深学生对于电解质以及非电解质的理解，教师就可以在为学生讲解了相关的概念以后，让学生进行相关内容视频的观看，在视频中让学生自行学习，在视频播放完毕之后，为了提高学生对知识的吸收与掌握，还可以对学生进行随机提问，让他们利用自己学习到的知识点进行回答，对于学生遗漏的内容，教师要及时进行补充。

二、运用小组合作的模式，提高学生的能力
学习化学不仅要掌握知识，也应该掌握一些基本的技能，这样不仅可以加深对化学知识的准确理解，更为学生今后学习更深的化学知识作好能力储备，也为学生个性持续发展提供必要的学科技能支撑。

在进行水溶液中的离子平衡的教学过程中，为了加强高中生对这一章节内容的学习，教师就可以组织学生进行小组合作的学习模式，在活跃了课堂氛围的基础上，让他们在互帮互助的前提下，去进行知识的探究，进行实际问题中的解决，让他们的疑惑解开的同时，也提高了他们的团结意识，有利于他们的全面成长，也是积极响应新高考的举措。

例如：在进行课本的水溶液中的离子平衡的教学过程中，为了提高学生的学习能力，教师就可以在创设了教学情境的基础上，组织学生进行小组合作。

比如，在组织学生学习外界条件对平衡的影响的相关内容的时候，教师就可以利用例题的引进去创设问题情境：“一个水溶液主要由pH=3的CH3COOH与pH=11的NaOH的溶液等体积混合而成，判断该溶液是酸性还是碱性，有哪几种离子？”然后让学生小组进行讨论，找出正确答案，在此过程中教师要积极的进行指导，让他们正确全面的学习，并提高他们解决问题的能力。

三、组织相关的实践活动，调动学生积极性
在新高考的背景之下，作为一名合格的高中化学教师，就需要积极的进行学习，找出合适的教学手段，去刺激学生积极认真的学习水溶液中的离子平衡。

高中生正处于叛逆期的关键时刻，可能一个很不明显的细节，都能引起他们对学习的反感，所以为了提高他们对水溶液中的离子平衡相关内容的学习程度，化学教
师就要组织学生进行相关的实践活动。

通过实践活动，去刺激学生的学习积极性。

例如：教师在对高中化学课本中的水溶液中的离子平衡进行教学的时候，为了让
学生可以很好的攻克这一章节的一些难点，就可以组织实践活动。

比如，在组织
学生学习电离常数的计算的过程中，教师就可以在课堂上引入一些常见的与生活
实际相关的练习例题，让学生通过竞赛的方式进行解答。

又或者教师还可以组织
学生以传递黑板擦的形式进行活动，教师在上面数数，学生在下面进行黑板擦的
传递，当教师数到特定数字的时候，手里持有黑板擦的学生需要进行例题中电离
常数的计算。

这样调动了学生的积极性，也有利于新高考的发展。

总而言之，在新高考的背景之下，教师要积极探索和创新教学方法，去提高
学生对水溶液中离子平衡内容的学习，让学生可以通过对化学平衡、水解平衡以
及电离平衡等去计算离子浓度以及电离常数等内容，在学习中要求以求真务实的
态度，牢固掌握化学学科的基础知识和基本技能，既要知其然，更要知其所以然，从而提高学生的综合素养。

参考文献:
[1]甘典华.2015年《水溶液中的离子平衡》二轮复习策略及高考预测[J].中
学教学参考，2015，（6）.
[2]李静茹.高中化学“水溶液中的离子平衡”单元教学设计[J].贵州师范学
院学报，2015，（12）.。