部编版一年级语文上册【第八单元】全单元教案

12雪地里的小画家
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。

睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān）
看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）
2.填一填。

（1）“牙”共笔，第二笔是。

（2）“几”的第二笔的名称是。

（3）“月”加上一笔是，给这个字组词：。

3. 看图回忆课文。

选择合适的序号填在“”上。

①小鸡②小鸭③小马④小狗
⑤⑥⑦⑧
我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

我看见从雪地上走来，它的脚印像。

4.选一选，填一填。

①群②只③幅
一（）小鸭一（）画一（）小鸭
参考答案：
1.画：zháo cān zhe qún
2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用
3. ①⑧②⑦③⑥④⑤
4. ②③①
教学反思
成功之处：
在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。

在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。

再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。

但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

不足之处：
只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。

备课素材
【教材分析】
本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。

诗句节奏鲜明，音调和谐。

“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。

小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。

青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。

【与文章相关的资料介绍】
你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？
猫、老虎的脚印像梅花，
大象的脚印像圆盘，
牛的脚印像分开的叶子，
梅花鹿的脚印像分开的树叶，
松鼠的脚印像小花。

课后作业
1.选字填空。

它他
（1）弟弟和（）的同学去公园里玩。

（2）我家有一只小花猫，（）的尾巴长长的，毛茸茸的，很有趣。

2.问一问，答一答。

青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

（1）妈妈为什么没回来？
（2）为什么？
3.读一读，回答问题。

腊梅花
腊梅花，脸儿黄，
身上不穿绿衣裳。

大雪当棉被，
风来挺胸膛，
别的花儿怕冬天，
只有腊梅开得旺。

（1）腊梅长得什么样？用“”在文中画出。

（2）腊梅把当做棉被。

（3）腊梅有哪些特点？用“√”选出。

不怕冷□不怕风吹□穿绿衣裳□
参考答案：
1.（1）他（2）它
2.（1）她在忙着加班。

（2）哥哥生气了他的书被弟弟弄坏了。

3.（1）腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。

（2）大雪
（3）选：不怕冷不怕风吹
13乌鸦喝水
备课素材
【教材分析】
这是一篇充满童趣的课文，描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现了乌鸦的聪明可爱，也告诉我们遇到困难要开动脑筋，想出解决问题的办法来。

课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，围绕“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。

线索单一，情节明朗，但是事理蕴含其中，需要我们仔细体味。

【与文章相关的资料介绍】
爱父母的小乌鸦
同学们看见过乌鸦吗？乌鸦也叫“老鸹”，它长着一身黑色的羽毛，不怎么
好看，它呱呱地叫，声音也不好听，但是乌鸦的心灵很美，从小就懂得爱自己的爸爸和妈妈。

小乌鸦的爸爸、妈妈老了，飞不动了，小乌鸦就天天飞出去给它们找吃的。

不管是呼呼地刮着大风，还是哗哗地下着大雨，小乌鸦一点儿也不怕。

它从东飞到西，又从南飞到北，找到了吃的就叼回来，一口一口地喂它的爸爸和妈妈。

爸爸、妈妈吃饱了，它自己才吃。

小乌鸦多爱它的爸爸、妈妈啊！
课后作业
1. 补全下列字的音节。

p xi f zh b
旁想放找办
2.填一填。

一（）乌鸦一（）瓶子一（）石子
3.照样子，写句子。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

爸爸把。

把。

4.阅读展示厅。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

（1）这段话有句话。

（2）“渐渐”的意思是。

①轻轻②慢慢
（3）乌鸦把放进瓶子，水面，就喝着水了。

5.如果你是乌鸦，你会想出什么办法喝到水？
参考答案：
1. áng ǎng àng ǎo àn
2. 只个颗
3.饭做好了弟弟书包弄丢了
4.（1）2（2）②（3）石子升高
5.我会找个吸管吸水喝。

14小蜗牛
新课教学（
）分钟
二、初读课文，识记生字
1.朗读课文我能行。

学生自读课文，提出要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.检查识字情况。

课件出示带拼音词语：（课件出示3）
zhùhái quán duìbiàn huífā yá
住在孩子全对变回发芽
jiǔwán bɑpá yɑ pá mā ma
好久玩吧爬呀爬妈妈
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：翘舌音“住”，前鼻音“全、变、玩”，“子”在“孩子”一词中读轻声；“吧、呀”是轻声。

有错及时纠正。

3.学习新部首“”，“王”当偏旁时，最后一笔横变成提。

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

4.把生词融入课文，再读第2-5段，读文努力做到不顿读，不拖音。

分组赛读、指名读。

奖励读得好的同学再得一颗星。

三、学习生字，规范书写
1.出示生字。

（课件出示4）
对妈全回
自己读一读，指名读，读准音。

2.指导书写“对妈全回”。

（课件出示5）课件出示这四个字的笔顺。

3.教师范写，相机指导。

“对”左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，点要落田字格的中心点上。

“妈”注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩起笔的竖则落在竖中线上。

“全”的人字头盖住下面的“王”部，“王”部的第一横落在
备课素材
【教材分析】
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。

课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。

课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。

故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。

【与文章相关的资料介绍】
（一）蜗牛与黄鹂鸟
（阿）门（阿）前一棵葡萄树
（阿）嫩（阿）嫩绿地刚发芽
蜗牛背着那重重的壳呀
一步一步地往上爬
（阿）树（阿）上两只黄鹂鸟
（阿）嘻（阿）嘻哈哈在笑它
葡萄成熟还早的很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄鹂儿不要笑
等我爬上它就成熟了
（二）四季歌
叶芽叶芽点点，已经已经春天；
草莓草莓甜甜，已经已经夏天；
蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天；
白雪盖住地面，全变全变不见。

课后作业
1. 加一加，组成新字再组词。

又（）马（）
王（）口（）
2.照样子，写词语。

碧绿碧绿碧绿
火红雪白
3.我会写句子。

蜗牛一家住在小树旁边。

我们一家住在。

住在。

4.读一读，回答问题。

蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。

”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。

它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。

”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。

”
（1）用“”画出小蜗牛说的话。

（2）从小蜗牛说的话中可以看出，它到树林里的时候，是什么季节？
（3）从哪些地方可以看出蜗牛爬得慢？（）（多选）
①它爬呀，爬呀，好久才爬回来。

②它去的时候是秋天，到的时候是冬天了。

5. 冬天里，树林里还会有怎样的景象？请你想一想，写一写。

参考答案：
1.对不对妈妈妈住住下回回家
2.火红火红雪白雪白
3.大山下爷爷小河边
4.（1）妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。

（2）冬天
（3）①②
5. 黑熊和松鼠都不见了，森林里静悄悄的。

备课素材
【教材分析】
本课有三幅图。

第一幅，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么运走呢？第三幅，南瓜已经运到家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。

小兔究竟怎样运南瓜，第二幅图空缺，留给学生想象。

这一课的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。

语文园地
（）分钟
新课教学（
）分钟
二、第一次比赛
板块一：识字加油站（出示课件2）
1.出示四组词语，读一读。

注意读准：翘舌音“厂、生”，前鼻音“院、军”，后鼻
音“工”。

2.想一想，每组词语有什么特点？
后一个是职业，前一个是这种职业工作的地方。

（板书：职业场所）
3.读一读下面的字。

（课件出示3）
ɡōnɡ chǎnɡ yī yuàn shēnɡ
工厂医院生
（1）多种形式读，看哪一组同学读得又快又准。

（2）识记生字。

形近字比较：“工”和“土”，“厂”与“大”。

加一加：“土”加两笔就是“生”。

“院”是“阝+完”；“医”是“匚+矢”。

4.写字。

工：第一横短，第三笔的横要长。

厂：要写好丿，先竖后撇，不要直接把撇写得太弯。

三、第二次比赛
板块二：字词句运用
第1题（出示课件4）
【设计意图：联系生活
实际，认识几种职业和
职业工作的地方，认识
生字和新词。

】
1.
读第二题中的词语，自己先读一读。

2.指名读，看哪个组读得好。

3.用“皮、法、边、许、处、生”组词，看哪个组说得多。

（板书：皮、法、边、许、处、生）
四、第三次比赛
第2题（出示课件5）
1.新年马上就到了，丁丁要给家人和朋友送上贺卡，
贺卡上要写些什么呢？你们能帮帮他吗？
2.学生互相说一说。

可以写感谢的话，可以写祝福的话。

3.写一写。

注意参照图示上的贺卡书写格式，把祝福的人写在左
上方，自己的名字写在右下方，别忘了写上日期。

（板书：
称呼顶格写名字和日期右对齐）
4.展示一下，看哪组写得好。

五、第四次比赛
板块三：书写提示（课件出示6）
【设计意图：学习几个
6个字的组词，扩大词
汇的积累。

学写贺卡，
先说后写，注意格式。

】
【设计意图：注意养成
先观察、后描红再临帖
第二课时
教学目标1.朗读古诗，初步理解意思。

2.阅读童谣，了解中国的传统文化。

3.培养学生的自学能力。

教具
准备
图片、课件
教学设计设计意图
导入（
）分钟
一、谈话激趣
经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。

今天我们就要去语文俱乐部——语文园地八中去大显身手，参加两关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
新课教学（
）分钟
二、教学新课
（一）第一关：日积月累
板块四：日积月累（出示课件8）
1.读古诗。

自己读一读，指名读，读得准确的同学获得一颗星。

学生读，教师个别指导，然后各小组推选出代表读
古诗。

【设计意图：借助拼音
会读、会背八字成语，
通过看插图和反复朗
读，了解成语的意思。

】
【设计意图：借助拼音
会读、会背古诗，通过
看插图和反复朗读诗
句，了解古诗的意思。

】
备课素材
【教材分析】
本次语文园地共五项内容：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读。

识字加油站是认识4组有关联的词语，认识5个字，会写2个字。

字词句运用共有两项内容，一是扩词练习，二是给家人或朋友写祝福的话。

书写提示里引领学生继续学习两种笔顺规则。

日积月累提供了一首古诗《风》，体会作者观察的细致、描写的生动。

和大人一起读是通过读《春节童谣》了解中国的传统文化，激发对祖国的热爱之情。

【与文章相关的资料介绍】
新年到
新年到，新年到，穿新衣，戴新帽，小朋友们哈哈笑；
新年到，新年到，贴对联，放鞭炮，噼里啪啦吓一跳；
新年到，新年到，包饺子，蒸年糕，全家团圆乐滔滔；
新年到，新年到，我给奶奶拜个年，奶奶给我红包包；
新年到，新年到，见面都说过年好，互相恭喜大家好；
新年到，新年到，舞狮子，踩高跷，庙会上面好热闹；
新年到，新年到，新年要有新气象，工作学习步步高，步步高！
课后作业
一、看我写得多漂亮！
山山
水水
月月用用先外后内
二、读一读，接着写一写。

1.学校——老师医院——医生工厂——
2.植物——松树动物——大马文具——
三、连一连，组词语。

果办树学花到四加
法处皮生
四、补一补，再填入序号。

（）入万竿斜。

（）解落秋叶，（）过江千尺浪，（）能花。

五、元旦到了，给老师或同学写一句祝福的话吧！
参考答案：
一、略
二、1.工人 2.尺子
三、办法加法到处四处果皮树皮学生花生
四、3 竹 1 三 4 2 开二月
五、示例：
老师：
祝您新的一年里身体健康，万事如意！
小明
12月31日。