冀教版五年级英语教案上册

教学课时：2课时
教务签阅：
教
学
过
程
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
Part 2:Warming-up
（1）Let’s sing：The family in our House
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part 3:Learn the lesson
（1）请几位学生上台前来，并且引导学生进行如下对话：
教师：Grandmother !brother !is older than my brother
学生：Grandmother is older than my brother.
教师：You! Mother!（注意：不要把you放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难）
学生：I am you younger than my brother.
课件使用：多媒体课件、一个皮尺、灰白色假发、一副眼镜
Part5:操练：
1、把学生分为3人一组，角色扮演叔叔、婶婶和堂兄弟姐妹，互相介绍。
2、教师出示家庭成员的单词aunt uncle cousin grandfather grandmother
Brother sister father mother son daughter,和句型：This is my（家庭成员）He/She isyear old. I’m older/younger than my（家庭成员）让学生用恰当的句子描述家庭成员。
2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。
Part 4: 做《活动手册》
第2题，听力练习。
板
书
设
计
札记
授课教师
授课班级
五年级
科目
英语
时间
第周 星期第节课
课题
Lesson2：aunt uncle cousin（第一课时）
教学目标
知识
目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than.
教师：（指着学生甲并且对学生乙说）You are his/her（家庭成员）.How old are you？
学生乙：I amyears old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）
教师：（对学生甲）This is your（家庭成员）.How old is he/she?
师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。
用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
授课教师
授课班级
五年级
科目
英语
时间
第周 星期第节课
课题
Lesson2：aunt uncle cousin（第二课时）
教学目标
知识
目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/young教师反复领读。
练习
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型。
教
学
过
程
（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员的爱好。
（4）指名评议。
（5）再播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文
角色扮演
指名五个学生一个扮演真实年龄的角色；一个扮演叔叔，另一个扮演婶婶，用以下词汇引导对话：old/young; older/younger than;以及taller/shorter等。
利用以下句型操练：
The sister finds a cat:
The sister finds a cousin.
The cousin finds an aunt.
The aunt finds an uncle.
The uncle finds a cat.
The cat stands alone.
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习
课件使用：多媒体课件、一张家庭照片的张贴画。
教学课时：2课时
教务签阅：
教
学
过
程
Part1:Greetings!
(师生互相问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Warming-up
Sing a song: The family in our House
S:……
T: What’s name Li Ming’s aunt ？
S:……
（讲解：在英文中，人们可以直呼叔叔、婶婶的名字。）
教
学
过
程
（2）板书：wife husband 讲解词义并领读。
Part5:出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
（1）全班读数遍。
（2）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有机会。
能力
目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感
目标
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
教学重点： 掌握及运用 aunt uncle cousin
教学难点：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习
(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
Part3:Review
出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！
Part4:New Concepts
（１）（板书简单的家谱图来说明aunt uncle cousin）利用家谱图来介绍aunt uncle cousin。
能力
目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感
目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点： aunt uncle cousin
教学难点：够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than.
能力
目标
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感
目标
关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
计
札记
栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
师生互动，生生互动，让更多的孩子有展示自己的机会。
用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣 。让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
授课教师
授课班级
五年级
科目
英语
时间
第周 星期第节课
教学重点： 听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin
教学难点： 够听、说、读、写一般用语I’m older/younger, taller/shorter than.
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习
课件使用：多媒体课件 一个皮尺，一副眼镜，一些灰白毛线，一张家庭照片的张贴画。
3、评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。
4、利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
5、做游戏“Go fish”
Part6:做活动手册第一至四题，教师巡视指导。
Part7:布置作业
1、利用所学句型介绍家庭成员。
2、画一张家谱图，标出每个家庭成员，并利用所学句型向大家介绍。
板
书
设
Part 2:Warming-up
（1）Let’s sing：The family in our House
（2）播放英语歌曲调动积极性
（3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。
Part 3:
1、做游戏“Tic-Toc”。（参加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如：
Why?
Why does Li Ming say good bye? Where is he going?
What does Li Ming have for supper?
When is supper？
Can anyone act out “ go up the stair”？
出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
学生甲：years old.
教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /younger?
全班：Yes/No.
教师：Right! He/She is old/younger. He/She is old/younger than his /her（家庭成员）
教
学
过
程
（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。
T: Who’s this ？ This is Li Ming’s uncle
T: Who’s this ？ This is Li Ming’s aunt
T: Who’s this ？ This is a girl. She is Li Ming’s cousin
T: What’s name Li Ming’s uncle ？
课题
Lesson 3: What do they look like?（第一课时）
教学目标
知识
目标
1、要求学生掌握下列单词：gray glasses 2、会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than.
能力
目标
根据真事场景，角色扮演对话。
情感
目标
Part3:Review
出示多媒体课件，复习上节课所学知识，让学生介绍自己的家人，并通过动作表情来让别人了解自己说的意思。很好的做到温故知新！
Part4:New Concepts
1、学习课文第二部分
教师提问：What food do Li Ming and Jing like ?
Do Li Ming’s aunt and uncle like noodles?
课件使用：多媒体课件、录音机、磁带 英语课本 活动手册 .
教学课时：2课时
教务签阅：
教
学
过
程
Part1:Greetings!
(师生互相问候)，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Warming-up
Sing a song: The family in our House
(活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。)
（3）角色表演
要求自告奋勇的学生和老师练习对话。
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
（4）教师领读课文，学生指度。
（5）让学生自由组合，练习句型。
Part3: Homework
1、朗读课文。
2、利用所学句型介绍家庭成员。
第二课时
Part 1:Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
（3）每个小组派出一名学生上台介绍家庭成员。
（4）指名评议。
（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文
Part6:操练：学生之间合作对话。
评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。
（６）利用多媒体课件，并让学生观察图片，并跟读几遍。
板
书
设
计
札记
栩栩如生的卡通片把枯燥无味的课本知识变得形象直观，把需要老师用很多语言来表达的东西轻而易举的表现出来。
冀教版小学英语五年级上册教案
授课教师
授课班级
五年级
科目
英语
时间
第周 星期第节课
课题
Lesson 1 Father mother brother and sister
教学目标
知识
目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：gray glasses aunt uncle cousin 能够听、说、读、写一般用语We/I go the（地方）to（名词）.会用than的比较结构：I’m older/younger, taller/shorter than.
让学生在游戏中快乐有趣地掌握句型 I’m older/younger, taller/shorter than.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点： 理解并能运用： gray glasses
教学难点： I’m older/younger, taller/shorter than.
教 法：情景教学法
学法指导：小组合作学习