“十二五”教师培训分析报告

“十二五”教师培训分析报告
第一篇：“十二五”教师培训分析报告
教师培训分析报告
一、调研目的
新形势下如何实施有效地培训教师更好的工作，是培训者和管理者直接面对的课题。

实践证明，培训内容和施训形式的科学与否，应是以参训者的评价为标志，否则，培训会因缺少参训者的参与和生成而低效。

从调查入手，了解教师需求，把握教师需求动态，实施有效培训，使教师培训工作更加切合教师教学的实际需求，提升教师的教学业务水平，使教师培训工作更加专业化、科学化。

二、调查过程
我们随机抽取了某一次参加培训的教师参与填写调查问卷。

本次参加填写调查问卷的老师教龄3年以下的占34%，教龄在4-6年的占19%，教龄在7-10年的占10%，教龄在10-14年的占10%，教龄在14年以上的占35%。

职称为高级职称的教师占11%，中级职称的教师占47%，初级职称的教师占24%。

教龄各个时间段都有，职称各个级别都有，他们的意见建议应该具有一定的代表性和普适性。

三、教师培训需求综合分析
1.培训时间方面，大部分教师（57%以上）希望在寒暑假集中参加培训，约16%的教师愿在学期工作时间内参加培训，多数教师（占38%）希望一次的培训期在2天。

大部分的教师在学期内工作任务繁重，都无暇顾及自身专业素质的提高，他们认为提高自身教师素养是必要、必需的，因此希望有机会参加提高自身的培训。

因此，96%的老师认为现阶段教育管理部门提供的培训课时量合适，仅有2%的教师觉得培训课时量太多，无法参加。

从调查结果来看，培训时间安排在寒暑假，为期2天更合适。

2.培训内容方面，约98%的教师认为教育、技术理论、教学技能、新技术培训指导、实践培训、企业交流是需要的，同时所有老师都认为专业理论与操作技能相融合的培训以及参观交流是需要的。

从调查
结果来看，教师们更渴望得到理论与技能相融合的培训和参观交流，因此在设置培训内容时，在这两个方面，建议能安排更多的课时；而其他方面可以考虑安排相对稍少课时。

3.培训效果，每年参加7次以上培训人数占12%，参加3-6次培训人数占63%。

49%的教师都认为效果最好收获最多的是技术培训。

73%的教师认为培训对教学、科研能力的提升、实施教育教学改革帮助比较大的。

从调查结果看，教师们对培训效果还是比较满意的。

4.培训方式方面，24%的教师认为教师培训依托基地开展方式可行，67%的教师认为了解教师需求、方式不错。

69%的教师对基地培训评价还是比较满意的。

从调查结果来看，基地培训被大部分老师看好。

四、对新一轮培训的思考和建议
通过调研，我们梳理了过去教师培训工作中存在的问题，了解了教师对新一轮培训的期望和需求，探讨了新一轮培训中需要完善和改进的重点。

1.是要进一步完善和落实教师培训制度，加大督导检查力度。

首先，既要落实约束机制，又要建立激励机制，要通过制度的完善落实来提高教师参训的积极性、主动性。

其次，要加强对教师培训工作的督导评估，将其纳入到教育督导工作中，并作为主要内容之一，以推动教师培训工作的持续开展。

2.是要真正从教师的现实需要出发，设计培训内容。

培训实施过程中，老师们最喜欢向培训者提的一个要求就是“请你告诉我该怎么做?”，其实老师们的需求很具体，但我们在培训的时候关注了过多的“是什么”、“为什么”的问题，而到了关键的“怎么办”时，又轻描淡写，一笔带过，教师们当然不满意。

当前，课程改革正进入深水区，课堂教学正在向追求“有效”、“高效”的方向发展，教师如何转变自己的角色，引导、指导学生自主学习，成为广泛关注的焦点，也是广大一线教师最普遍、最迫切的需求。

3.是要创新丰富培训的模式和方法。

要进一步丰富培训的方式，像参观交流，企业实践，专业理论与操作技能相融合的培训等教师们喜闻乐见的培训方式，要作为常用的方式贯穿于教师培训的始终。

4.是要大力加强培训者队伍建设。

要以专兼结合的方式，从一线优秀教师中选拔部分骨干充实培训者队伍，组建名师讲学团。

加强培训者培训。

第二篇：十二五教师培训计划
“十二五”教师继续教育培训计划
为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据《贵州省“十二五”(2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》及县的教育工作会议精神，大力加强我校教师队伍建设，扎实推进中小学教师继续教育工程，特制定上坪寨乡中心学校2013年校本培训计划。

一、培训目的：
深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进我乡教育均衡发展，提高我省基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、培训对象
全校在职教师。

三、任务及内容
培训以《教师如何提升职业道德修养》、《教师课堂教学能力的培养与训练》、《有效上课——知识建构型视野下的上课问题与对策》为重要内容，加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

确保教师关爱学生，尊重学生、平等公正地对待学生，关注学生的全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

1．师德教育
加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

通过开展多种形式的师德教育，使教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，
做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念
树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。

把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。

尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识
树立终身学习理念。

认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。

通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5．新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

6、培训以打造骨干，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、地、县、校四级骨干教师梯队，推动我校校本研修有效开展。

7．教师素质提升培训。

通过省、地、县三级集中培训，为我校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

8．小学教师教育技术能力远程培训。

在普及小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。

9．中小学学科教学渗透法制教育培训。

四、培训方法及措施
我校“校本培训”坚持多层次、多渠道、多形式，业余为主、自学为主、短训为主的培训方法，在培训班中面向全体教师，统筹安排，分类指导，突出骨干。

主要采取的方法及措施为：
1、以学校为主要培训场所，在培训活动中校长是主要领导者、组织者，要亲自带头，以身示范。

2、教师要制定个人达标计划，坚持自学自练。

3、培训同教育教学实践相结合，在实践中训练，做到学用一致。

4、在培训中要依靠骨干，充分发挥教导主任、年级组长、教研组长的组织作用和骨干教师的辅导作用。

5、定期组织面授，讲解理论基础知识，突破重难点。

6、以“校本培训”为主要运行机制，采取“自修——反思”的培训方式。

五、培训过程强调规范。

严格按照上级部门对教师教育的要求，做到管理规范化，培训过程化，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性，认真组织好每一次的培训工作，确保教育的质量。

附：工作进度表于后。

第三篇：教师个人十二五培训计划
2015学年（上）“十二五”教师个人培训计
划
教师：朱琳
心理健康培训学习计划
按照学校总体工作安排，本学期浏家港中学的心理健康教育中心，专门开展对学生的心理健康教育。

为了卓有实效地开展工作，特拟定本工作计划。

一、编制计划，落实心理咨询场地、心理咨询室基本配置。

1、心理健康教育，尤其是心理咨询，对咨询室地点的选择有一定的要求：要既能方便学生来访，又能适当保密。

所以，首先要解决的
问题是咨询室的场地。

2、心理咨询室作为减轻学生压力，对学生进行心理辅导的场所，也有专业的要求。

虽然我们不是职业咨询，但也应该做一些最基本的配置：适合来访者坐的椅子；存放心理档案的柜子、办公桌椅；暖色调窗帘或屏风。

二、调查了解本校区师生对心理教育的知晓和理解情况。

任何一项工作都要做到有针对性。

因为刚开始开展心理健康教育，对在校学生和教师接触心理教育的程度也不是很清楚。

所以，计划采取多种方式对这一情况进行调查：一是与老师特别是班主任交流，了解他们在心理健康方面的关注度、对学生心理健康的了解程度以及教学管理过程中的一些方法；二是走到学生中，了解学生对心理健康的理解及接受程度。

从暑假接触的少数教师和学生初步估计，我校教师尤其是班主任对心理健康工作寄予厚望，但缺乏相对系统的方法和实施措施。

学生对心理教育很陌生，而且一说到心理健康就捂着嘴窃笑，存在着偏见和不正确的理解，但他们都渴望了解这方面的知识。

基于以上认识，我们拟开展多角度的宣传工作。

三、开展心理健康教育宣传。

最迫切要解决的问题是让学生知道心理健康是关注什么的，让学生知道学校在关注他们的全面健康成长。

所以，大量的宣传工作是本学期心理健康工作的重点。

1、心理咨询室成立后，在班主任中宣传。

班主任直接接触学生，受到学生的信任，他们手中也掌握着学生的基本情况，所以，宣传工作首先在班主任中开展。

我们拟计划在班主任会上进行宣讲，给班主任开展学生心理健康知识的讲座。

让班主任成为学校心理健康教育的骨干力量。

2、利用学校各种集会进行宣传。

在全校集会上，给学生宣讲心理健康教育和工作进展及重要性，唤起学生对自己心理的关注，激发学生了解心理健康知识的欲望。

可以利用的集会主要是升旗仪式、课间操等。

3、其他宣传形式。

利用学校的宣传栏、校报、学生刊物等进行宣传。

四、落实心理档案的建立和心理咨询工作。

心理档案是对学生进行有针对性心理健康教育的重要依据。

如果可能，建议学校购买专门的心理档案软件，利用学校的计算机课，建立学生心理健康的电子档案。

如果不能购买软件，就利用我已有的问卷，建立学生心理健康的纸质档案。

这虽然不是学校心理健康教育的重点，但也是必不可少的一部分。

开设心理讲座，对学生进行大面积的心理知识普及。

聘请专家到校开设讲座。

如果学校条件许可，我们将充分利用高校资源，邀请心理学专家到学校做报告或讲座。

以上是本学期心理健康教育的工作设想，希望学校有关领导支持、批准，给予指导！
2015学年（下）“十二五”教师个人培训计
划
教师：朱琳
中小学教师行为规范
作为一名教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者。

“凡事预则立，不预则废”，做任何事情，只有在做之前有一个明确的目的和方向，才能在开展的时候能够比较顺利地进行，为此特制定个人专业发展规划，为自己今后的发展指明方向。

一、指导思想
在教育事业发展稳步推进的今天，给教师自我价值的实现提供了一个很好的平台，教师面临的挑战和机遇也更多，教师要将个人的发展与学生的发展紧密的结合起来，积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。

二、自我分析
工作踏实，具有强烈的事业心和责任心，热爱教育事业，热爱学生，在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人的不同意见，虚心
向他人学习；有一定的教学经验和理论知识；能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

三、个人专业发展目标
1、提升个人修养，做有品位的教师。

培养自身高尚的道德情操及职业道德修养，用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

2、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

要养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。

使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容成为一个具有多元化知识结构的人。

同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，领会生活化、情境化课堂教学的精髓。

工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

3、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的同行学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握儿童心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。

把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

4、作一名“善于反思，勤于积累”的老师。

对自己的教学活动进行反思，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训。

及时的将自己的反思整理提炼，积极投稿。

5、现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，让这一片天地更好的为自身、为教师发展服务。

2014学年（上）“十二五”教师个人培训计
划
教师：朱琳
新方法、新理念个人学习计划
为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。

坚持以转变观念为重点，以重建师德为核心，提高专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素质，随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。

要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。

让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。

通过学习我制定如下计划：
一、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

二、学习内容：
1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。

2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。

同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。

平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。

从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。

通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

三、具体措施：
1、了解教师个人学习的制度。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中的改革与要求。

4、大胆尝试、创新，使教育教学有新的突破。

5、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

6、加强自身素质的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应该写的教育教学论文。

总之，通过个人自学保证教师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。

2014学年（下）“十二五”教师个人培训计
划
教师：朱琳
新知识讲解学习计划
为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以“学习”为主题，做到时时“充电”，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。

坚持以转变观念为重点，
以重建师德为核心，提高专业素养；坚持以学习为本，以学校为本，提高自我生命价值；坚持以问题为切入点，以自修为主，以科研为手段，以课题为载体，提高自身综合素质，随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。

要立足岗位，必须以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。

让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，早日成为一名“学者型”的教师。

通过学习我制定如下计划：
一、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

二、学习内容：
1、强化学习，坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。

学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与课改革密切结合。

2、认真学习，和骨干教师进行漫谈、讨论和研究。

同时自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。

3、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

4、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。

平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

5、狠抓教学质量，加强培优补差的工作，切实提高学生成绩。

从实际情况入手，对学生进行细致深入的分析，制定具体的工作计划并认真执行，平时应根据实际情况采取灵活的手段，认真探索好的方法，个别情况作个别辅导，加大力度。

通过家校联系、学习竞赛等途径来提高学生学习的质量。

6、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的能力和措施。

三、具体措施：
1、了解教师个人学习的制度。

2、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

3、认真学习新课程标准中的改革与要求。

2013学年（下）“十二五”教师个人培训计
划
教师：朱琳
新课程标准学习计划
在新课程标准培训中，让自己的教学水平得以不断地提升，让学生在学习中真正成为学习的主人，特制定此学习计划。

一、学习目标：
通过学习使自己对新的课程标准能有所理解，对新的课程结构有新的认识，并明白新的课程结构的含义。

知道如何开发利用课程资源，通过教师的互相学习、交流，对自身教学方法进行改进，对新教材内容、教法不仅做到心中有数，对新教材的评价体系也要有新的认识，明确自己在新教改形势下的地位。

通过努力的学习，让新的理念转化为自觉的行动，在学生中大力开展素质教育，让学生获得全面的发展。

二、学习内容：]
1、《新课程师资培训精要》：认真学习我国新世纪基础教育课程改革的全景透视、基础教育新课程标准、课程结构、课程资源、校本课程、学习方式、课程评价、教师角色转换等相关内容。

2、《心理健康教育与老师心理素质》重点学习心理健康健康观的革命、心理卫生实现心理健康的必由之路、心理健康素质教育的新乐章、教师的社会角色与心理素质、教师的压力与挫折、教师的合理认知与心理健康、教师的情感与心理健康、教师的性格与心理健康、教师的教学观与心理卫生、教师的人际关系与心理健康、心理健康教育的能力与业务素养、教师应当是心理医生等重要内容。