关于职初教师与经验教师在数学任务教学方面的比较研究的开题报告

关于职初教师与经验教师在数学任务教学方面的比较研究
的开题报告
题目：职初教师与经验教师在数学任务教学方面的比较研究
背景和意义：
数学是一门基础性学科，对于培养学生的逻辑思维能力和创新能力具有重要作用。

而数学任务教学是采用任务式教学模式，结合实际情境，让学生动手实践解决问题的
一种教学方式，可以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。

因此，研究职初教师与经
验教师在数学任务教学方面的比较，有助于发现新生代教师在任务教学中的优势和劣势，探究如何培养新生代教师在任务教学中的能力，进而促进数学教学质量的提升。

研究内容和方法：
本研究拟采用问卷调查和实验比较的研究方法，针对职初教师与经验教师进行比较研究。

具体包括以下内容：
1.调查职初教师和经验教师在任务教学中的看法和应用情况，探究不同背景的教师对任务教学的理解与应用情况的差异。

2.比较职初教师和经验教师在任务教学中的能力表现，包括任务设计、任务讲解、任务实施、任务评价等方面的表现。

3.进行实验比较，通过采用相同的任务教学设计和情境，比较不同背景教师在任务教学中的实际表现和学生学习效果。

预期结果：
通过本研究，预计能够得到如下结论：
1.职初教师和经验教师在任务教学的认识和应用情况存在较大差异。

2.职初教师在任务教学中存在与经验教师相比的不足之处，但相较于其它教学模式，任务教学在职初教师中仍具有相对优势。

3.研究职初教师的任务教学能力，发现教学经验、教育背景以及职业规划等因素对任务教学能力的发展具有重要作用，因此需要制定相关政策和培训计划，以提升职
初教师在任务教学方面的能力。

参考文献：
刘晓峰，袁春华. 基于任务教学的数学教学设计与实施——以初中数学异步网络学习为例[J]. 数学课程与教学研究，2020，20（4）：83-87。

卢大为. 任务教学在初中数学中的应用及其效果[J]. 课程教育研究，2019（12）：27-28。