最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 第3课时公开课教案
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Step 3 Consolidation&Extension
通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写。
1.Read, listen and chant.
（1）出示Read, listen and chant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。
（2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。
（3）总结i-e发/aɪ/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。
4.学习Let’s spell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。
5.Let’s chant.
6.Try to read more.出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。
7.学习故事的后三幅图。
①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。
②教师解释句子表达的意思。
③播放录音，学生跟读模仿。
第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。
8.小组活动，用不同方法训练读故事的内容。
出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。
9.故事表演家。
教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲台前表演故事。
Ss：...
课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。
2.新课导入。
课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。
Step 2 Presentation&Practice
通过运用阅读小技巧，学生运用正确的方式阅读文章，掌握循序渐进的阅读方法。
本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知识，让学生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。
1.故事感知，引发学生思考。
（1）课件出示故事的第一幅图片。
T：Look and think：How many kites can you see ?
Ss：Five kites.
引出故事的标题“Five kites”
（）课件出示故事的第二幅图片。
T：What happened? Can you guess?
1.i和i-e的不同发音规律。
2.Homework.
（1）Try to find more words with“i-e”that sounds/aɪ/.
（2）Finish the exercise.
板书设计
Unit 2 My schoolbag
第三课时
likekitefiveninerice
教学反思
2.Listen, circle and write.
播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。
3.练习巩固。
（1）出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。
（2）摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。
Step 4 Summary&Homework
教学难点
能根据i和i-e的发音规则拼写单词。
教学准备
四张故事图片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
通过情景故事，引入新的语音知识教学。
1.师生问候。
T：Hello, everyone! Nice to meet you! Today we will meet an old friend. Can you guess?
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag 第3课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。
2.能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。
3.情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。
教学重点
掌握i-e在单词中的发音规则。
（1）How to read sentences?出示图片一的相关句子。教师提问：如何读句子？Don’t worry, here’s some learning methods.给出学法指导。
①找一找含有i-e的单词。
②朗读这些单词。
③读句子，不会的寻求帮助。
④大声跟读模仿。
（2）课件出示故事的第二幅图及内容。
Ss：...
2.告知学生阅读步骤，让学生明白拼读目标：从词到句，从句到篇。
课件出示阅读目标。
3.学习故事的第一幅图。
（1）Look at picture 1. What can you hear?播放第一部分录音，让学生说出听到哪些音。
（2）出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出含有“i-e”的单词。
通过练习帮助学生按照发音规则拼读单词、辨认词形并完成单词的拼写。
1.Read, listen and chant.
（1）出示Read, listen and chant的内容，教师请学生按i和i-e的发音规律将这些单词进行分类并朗读。
（2）播放录音，学生按听到的单词顺序填写序号。
（3）总结i-e发/aɪ/的音，带动学生示范，以肢体动作强化i-e的发音。
4.学习Let’s spell部分的生词，让学生跟随录音读，并随时纠正学生的错误发音。
5.Let’s chant.
6.Try to read more.出示课件游戏，让学生根据发音要领，尝试读更多含有i-e的单词。
7.学习故事的后三幅图。
①让学生尝试找出含有i-e部分的单词。
②教师解释句子表达的意思。
③播放录音，学生跟读模仿。
第三幅图及第四幅图按照同样的顺序进行。
8.小组活动，用不同方法训练读故事的内容。
出示课件，由读单词到读句子，最后到读整个故事内容。
9.故事表演家。
教师拿出打印好的四张故事图片，贴到黑板上，学生小组代表在讲台前表演故事。
Ss：...
课件出示字母“i”打招呼的图片，并复习含有“i”的单词的读音。
2.新课导入。
课件出示字母“i”的朋友——字母“e”，启发学生猜测这两个朋友出现在一个单词里会是什么样。之后教师引入故事，让学生在故事里去寻找含有字母“i-e”的单词。
Step 2 Presentation&Practice
通过运用阅读小技巧，学生运用正确的方式阅读文章，掌握循序渐进的阅读方法。
本课时主要学习了字母i-e在开音节中的发音。我通过故事情景导入本课的语音知识，让学生通过正确的阅读方法，运用正确的方式阅读故事，并从中找出一些单词共同的部分，发现其语音规律。最后，我辅以相关的听音游戏或活动，检测学生对所学知识的掌握程度。此次课，课堂活泼而又井然有序，是一节比较成功的课。
1.故事感知，引发学生思考。
（1）课件出示故事的第一幅图片。
T：Look and think：How many kites can you see ?
Ss：Five kites.
引出故事的标题“Five kites”
（）课件出示故事的第二幅图片。
T：What happened? Can you guess?
1.i和i-e的不同发音规律。
2.Homework.
（1）Try to find more words with“i-e”that sounds/aɪ/.
（2）Finish the exercise.
板书设计
Unit 2 My schoolbag
第三课时
likekitefiveninerice
教学反思
2.Listen, circle and write.
播放录音，学生写出单词并圈出含有i或i-e的部分。这块内容教师重点教授单词在四线三格中的位置和正确书写方法。
3.练习巩固。
（1）出示不同单词群，让学生找出每组画线部分发音不同的一项。
（2）摘桃子游戏：把代表不同单词的桃子放到正确的筐子里。
Step 4 Summary&Homework
教学难点
能根据i和i-e的发音规则拼写单词。
教学准备
四张故事图片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
通过情景故事，引入新的语音知识教学。
1.师生问候。
T：Hello, everyone! Nice to meet you! Today we will meet an old friend. Can you guess?
最新人教PEP版小学英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag 第3课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：掌握i-e在单词中的发音规则；能根据i和i-e的发音规则拼写单词。
2.能力目标：提高学生对有相似读音的单词的辨识能力。
3.情感目标：激发学生对语音知识的学习兴趣。
教学重点
掌握i-e在单词中的发音规则。
（1）How to read sentences?出示图片一的相关句子。教师提问：如何读句子？Don’t worry, here’s some learning methods.给出学法指导。
①找一找含有i-e的单词。
②朗读这些单词。
③读句子，不会的寻求帮助。
④大声跟读模仿。
（2）课件出示故事的第二幅图及内容。
Ss：...
2.告知学生阅读步骤，让学生明白拼读目标：从词到句，从句到篇。
课件出示阅读目标。
3.学习故事的第一幅图。
（1）Look at picture 1. What can you hear?播放第一部分录音，让学生说出听到哪些音。
（2）出示文字内容，让学生发现有些单词的共同部分，随后找出含有“i-e”的单词。