XX高考英语阅读理解训练技巧及题型归纳

XX高考英语阅读理解训练技巧及题型归纳想要在理解中拿到高分，一定要多做练习。

下面是分享的阅读理解训练技巧，欢送大家阅读!
实际阅读中，考生掌握的词汇量应在3000个词以上。

这些词汇是学生需要掌握的词汇，即考生要能认会用。

考生要扩大词汇量，增强语感，就必须通过加大阅读量来实现。

阅读时应注意以下两点：
1.精泛并举。

大力开展课外阅读活动，争取逐步到达新的《英语课程标准》的要求，确保到达学会使用3000个单词和400～500个习惯用语和固定搭配的要求。

2.持之以恒。

英语阅读能力的培养是一个渐进的复杂过程，要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，广泛阅读。

每天最好读2～3篇英语短文，记叙文、应用文、说明文等体裁的文章穿插阅读，并做好后面的相关测试题
首先，要学会抓大意。

寻找主题句是快速掌握文章大意的主要方法。

其次，要学会疏理构造。

养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读速度。

要克服指读、回视、重读等不良习惯。

这些习惯容易使理解只停留在某个词或某个句子上，从而使获得的信息支离破碎。

要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进展连贯性理解。

阅读测试题一般可分为以下几种题型：
过去在阅读理解题中占很大比例。

细节题要求考生具备快速寻找信息的能力，采用针对性方法进展阅读。

多数情况下，作者不会明确地呈现一个事实，读者需根据已有的信息进展处理，读出言外之意。

还要特别注意文章的时间顺序、故事发生的地点、情节的开展、和人物之间的关系。

考查文章细节理解的测试题
①Thisarticleisparticularlywrittenfor.?
②Whenthewritersayshereallymeans.?
③Theauthor'sattitudetoisthat.?
④Whatkindofatmospheredoesthewriterwanttocreateinthispassag e??
⑤Thewriterregardsas.?
⑥Thewriter'spurposeinwritingthisstoryis.
考生须通过对全文的阅读和思考，把握文章的构造和脉络，从而找出文章的中心思想和主题大意，推断作者写作意图或作者对该事情的态度。

考生应抓住文章中开头和结尾，注意每一自然段落中的主题句。

考查主题思想或段落大意的常见题
①Thestorymainlytellsus.?
②Fromthepassageweknowthat.?
③Thewriterwantstotellus.
④Thebesttitleofthispassageshouldbe?
⑤ThemainideaofParagraph1is.?
⑥Whatsthepurpose/attitudeof?
⑦Thelastparagraphendsthepassagewithanemphasison.?
⑧Whatisthesubjectdiscussedinthetext??
⑨Whishofthefollowingstatementsisbestsupportedbythelastpara graph?
此题要求纵观全文，在聚集短文提供的各项信息的根底上，紧扣作者的意图，充分发挥自己的逻辑思维能力，从文章的内在含义和字里行间中、从作者的态度和取向中获得信息，做出正确的推理和判断。

考查推理和判断常见问题有：
①Wecaninferfromthepassage.?
②Fromthepassage,wecantell.
③Wecanconcludefromthepassage.?
④Whatprobablyhappenedintheend??
⑤Whenhesaid,"",hemeant.?
⑥Thispassagewouldmostlikelytobefoundin.
7Theauthors/writersattitude(态度)towardsis.
8Whatdoyouthinkwouldhappen(to)attheendofthestory?
这类题要求理解文中关键词句的含义。

其中有些题属于用词汇替换或句型转换手段对短文原句释义，属浅层理解题，但有些题要求联系全文意义来判断有关词句的含义及寓意，这就属于深层理解，需反复推敲斟酌。

同一个词的意义往往因上下文不同而发生变化，故作好这类题的关键是理解好上下文。

猜想词义，常见的题干有?
①Thewordinparagraphrefersto.?
②Theunderlinedword""means.?
③Theword""couldbereplacedby.?
④Whichofthefollowingwordscantaketheplaceof?。