《周长》(教案)三年级上册数学北师大版

《周长》（教案）三年级上册数学北师大版
作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《周长》这一课的教学设计和思路。

一、教学内容
本课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要集中在
第五章《长度和距离》的第三节《周长》。

在这一节中，学生将学习
周长的概念，了解如何计算封闭图形的周长，以及周长在实际生活中
的应用。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握周长的概念，了解如何
计算封闭图形的周长，并能将周长知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生掌握周长的计算方法，难点则是让学生理
解周长在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备
为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括直尺、剪刀、绳子、图形卡片等。

五、教学过程
1. 情景引入：我会在课堂上展示一些生活中常见的图形，如圆形、方形、长方形等，并让学生观察这些图形的特征。

2. 新课导入：我会通过提问的方式，引导学生思考这些图形的周
长是什么，并解释周长的概念。

3. 知识讲解：我会使用教具和学具，现场演示如何计算图形的周长，让学生通过观察和动手操作，理解周长的计算方法。

4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，引导学生如何应用周长的计算方法，解决实际问题。

5. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上练习，巩固所学知识。

六、板书设计
板书设计将会简洁明了，主要包括周长的定义、计算方法和应用实例。

七、作业设计
作业设计包括两个部分，一部分是计算一些常见图形的周长，另一部分是将周长知识应用到实际生活中，比如计算一张桌子的周长，或者计算一个花园的周长等。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了周长的概念和计算方法，同时我也会鼓励学生在生活中发现和应用周长知识，拓展他们的知识视野。

重点和难点解析
在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

一、周长概念的理解
周长概念的理解是本节课的重要内容。

学生需要明白，周长是指封闭图形一周的长度。

为了帮助学生更好地理解这一概念，我准备了各种形状的图形卡片，通过直观的展示和互动，让学生感受周长的意
义。

在课堂上，我会让学生观察和触摸这些图形，引导他们思考周长
的定义，并鼓励他们用自己的语言表达出来。

二、周长计算方法的掌握
周长计算方法的掌握是本节课的重点。

学生需要学会如何用直尺
测量线段的长度，并将这些长度相加得到封闭图形的周长。

为了让学
生更好地理解和掌握这一方法，我准备了绳子和直尺等教具，现场演
示如何测量和计算周长。

在演示过程中，我会强调注意事项，如保持
直尺的平直、准确读取长度等。

同时，我会设计一些实践活动，让学
生亲自动手测量和计算，加深他们对计算方法的理解。

三、周长在实际生活中的应用
周长在实际生活中的应用是本节课的难点。

学生需要理解周长知
识在现实生活中的意义和价值。

为了帮助学生克服这一难点，我会设
计一些与生活密切相关的例子，如计算一张桌子的周长，或者计算一
个花园的周长等。

通过这些实例，让学生感受到周长知识在生活中的
重要性，并激发他们学习的兴趣。

四、学生的个性化指导
在教学过程中，我会关注学生的学习情况，针对不同学生的特点
和需求，给予个性化的指导。

对于学习有困难的学生，我会耐心解答
他们的疑问，并提供额外的辅导；对于学习优秀的学生，我会鼓励他
们分享自己的学习心得，并给予更高的挑战。

五、课堂氛围的营造
为了营造一个积极、和谐的课堂氛围，我会以鼓励和表扬为主，
让学生感受到成功的喜悦。

在课堂上，我会用亲切的语言与学生交流，关注他们的情绪波动，及时调整教学节奏和方法。

同时，我会设计一
些小组合作活动，让学生在互动中学习，培养他们的团队精神和沟通
能力。

六、作业设计的针对性
在作业设计方面，我会根据学生的实际情况，设计不同难度的题目，确保每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。

对于基础题目，我
会要求学生准确掌握周长的计算方法；对于拓展题目，我会引导学生
将周长知识应用到实际生活中，培养他们的创新能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调的运用
为了吸引学生的注意力，我会运用生动、有趣的语言语调。

在讲
解周长概念时，我会用形象的语言描述，如“周长就像图形的边界线，它围绕着图形，保护着图形内的每一寸土地。

”在计算周长的过程中，我会引导学生注意语调的变化，如在强调关键步骤时，提高语调，让
学生知道这是重点内容。

二、时间分配的合理安排
我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在情景
导入环节，我会用大约5分钟的时间，让学生观察和思考图形的特征。

在知识讲解环节，我会用大约10分钟的时间，通过教具演示和讲解，
让学生理解周长的计算方法。

在例题讲解和随堂练习环节，我会用大
约15分钟的时间，让学生通过实践活动，巩固所学知识。

三、课堂提问的技巧
在课堂上，我会运用开放性的问题，引导学生思考和讨论。

例如，在讲解周长概念时，我会提问：“你们认为周长是什么？”这个问题
可以让学生发挥想象力，从不同的角度理解周长。

在计算周长的过程
中，我会提问：“你们谁能来说说，我们是如何计算周长的？”这样可以让学生积极参与，提高他们的表达能力和思维能力。

四、情景导入的技巧
在情景导入环节，我会运用生活中的实例，让学生感受到周长知识的重要性。

例如，我会展示一张桌子，提问：“你们知道这张桌子的周长是多少吗？”这样可以直接引发学生的兴趣，激发他们学习周长的欲望。

五、教案反思
在课后，我会对教案进行反思，思考哪些环节进行得顺利，哪些环节需要改进。

我会根据学生的反馈和自己的教学感受，调整教学方法和策略，以便更好地服务学生的学习。

课后提升
1. 一个边长为3厘米的正方形
2. 一个长为8厘米，宽为4厘米的长方形
3. 一个直径为10厘米的圆形
答案1：
1. 正方形的周长 = 3厘米× 4 = 12厘米
2. 长方形的周长 = (8厘米 + 4厘米) × 2 = 24厘米
3. 圆形的周长= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米
题目2：应用题
小明家的花园是一个长方形，长为12米，宽为8米。

请计算小明家花园的周长，并计算花园的面积。

答案2：
花园的周长 = (12米 + 8米) × 2 = 40米
花园的面积 = 12米× 8米 = 96平方米
题目3：创新题
请设计一个周长为20厘米的封闭图形，并计算其周长。

答案3：
答案不唯一。

例如，可以设计一个边长为5厘米的正方形，其周长为20厘米。

通过这些课后练习题，学生可以在课后巩固所学的周长知识，并将其应用到实际问题中。

我会鼓励学生认真完成这些练习题，并在课堂上与他们分享和讨论答案。

这样可以帮助学生更好地理解和掌握周长知识，提高他们的数学素养。