五年级下册科学教案 3.5 机械摆钟教科版 (10)

五年级科学下册第三单元第5课
机械摆钟
一、学习者分析
机械摆钟学生在生活中能遇到，随着现代记时器的运用，机械摆钟只有在博物馆和比较大型的钟楼中才能知道。

也可能生活中的接触存在空白。

二、教材内容分析
1.本节的主要内容及在本章中的地位
本节是学生在对人类运用计时器的发展道路上的一个新里程碑，此节是人类利用工具准确计时的开始。

是对前面内容的进一步探索，也是对下一节单摆性质的研究做好准备。

2.教学重点及难点
（1）重点：动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

（2）难点：通过对不同时间段单摆摆次数的观测理解摆的等时性。

3.课时安排
1课时，若加上评价要多增加半节课。

三、教学目标
1.科学概念：
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。

2.过程与方法：
重复观察和测量摆钟第一个10秒、第二个10秒、第三个10秒的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。

3.情感、态度、价值观：
进一步理解重复进行实验的价值；了解感受探究计时工具发展的研究历程，在探索中感受快乐。

四、教学理念和方法
通过不同的体验产生矛盾中去让学生认识温度，让学生去体验认识。

活动+汇报+任务
五、教学材料准备
机械摆钟图片、机械摆中工作原理动态图、单摆、直尺、秒表、实验记录单、PPT课件、白板软件、实物快拍。

六、教学过程设计
七、教学评价
本节课学生通过观察，对钟摆摆动的机械动态图的认识，学生对机械摆钟的原理认识清晰，在并对其中的单摆原理运用也有很好的过度。

最后通过两个不同摆测得的每个10秒钟的进行对比，引出不同摆所测得的次数不一样，引出摆动次数与哪些因素有关。

八、教学反思
科学教学重在学生运用科学研究的方法，按照科学研究的过程去进行目前已知的结果。

对已经知结果有更明确的理解和认识。

有利于培养他们的科学精神。

小学生日常生活就是一种亲身的科学体验，实现了科学技术知识及其对社会与个人的影响的培养不，在教学中设计环节，让学生按照科学家的工作方法，让学生掌握基本的科学方法去开展科学课学习，对科学课的本质要认识到，科学即生活，让学生从小就能在科学课上对生活有所认识，并有效地去进我们的生活。

从而树立科学思想，养成科学精神，能够运用它们处理实际问题，能够用来参与公共事务。

在本课中，学生在进行钟摆的认识过程，渗透科学要在发明改进计时工具的过程中所要面临解决的问题，所付出的艰辛劳动。

从最初的计时工具到精确的摆钟，所要经历的时间过程如此漫长，人们为了生活的更好，更方便，不断
的用科学知识来解决我们生活中的问题，满足人类生活的需要，使生活变得更美好。

在对单摆的等时性验证中，学生用科学家漫长的探索，终于知道单摆的等时性特征，再让学生在课堂上进行相同的验证过程，并对学生进行说明科学家的方法，让学生明白自己所学习的内容是如此的伟大。

培养学生对科学的敬畏，养成严肃认真的科学态度。

一切都要用实验证明，并在生活运用中进行验证，再进行改进。

从生活运用到科学原理，再对科学原理进行剖析验证，让我们能从最根源去掌握科学知识，明确科学就是生活应用，科学又可以优化我们的生活。

九、板书：
机械摆钟
摆钟的结构：
摆绳、摆锤构成钟摆
钟面、钟摆构成摆钟
出示单摆图示：
支架、摆绳、摆锤
认识单摆的等时性。