高中生人际交往调查报告

高中生人际交往调查报告
一、调查目的
1．了解高中生交友基本状况和人际交往的基本特点.
2．分析现阶段高中生人际交往发展趋势的原因。

3．寻找改善和加强人际交往能力的方法和途径。

4．为同学、老师及教育部门提供更好的意见和建议。

二、调查对象
凤城一中高一年级3个班，高二年级2个班，共312人。

三、调查方法
问卷调查
四、调查结果与分析
本次问卷调查在高一3个班和高二2个班采取不计名方式进行，共调查312人，回收有效问卷300份，基本上能反映出我校学生人际交往的特点。

具体调查项目分析如下：
——问卷题目统计解析
1、你认为自己有哪些地方是比较突出的：
从调查结果不难看出,相对少数的同学会认为“外形出众”是吸引朋友的因素之一.
绝大多数同学是因为性格开朗而广结朋友，这也是人际关系中较重要与关键的一点。

选C的同学大多在伸出热情的双手去帮别人时，获得了朋友的积极回应和肯定，从而与更多人揍得更近。

选D的同学表明特别的兴趣或特长也是交往的魅力所在，意趣相投会让友谊在相互活动探讨中不断深化.
2、你结交的朋友大多数：
只有极少的高中生以“利益"作为发展友谊的筹码.这种友谊的建立是狭隘的，一旦“利益”不存在了，朋友也将不欢而散,选B的一部分同学性格豁达开朗，平易近人，交往能力强，选C的最多，表明意趣相投是友谊的催化剂，大部分同学往往倾向于与自己性格，兴趣相符的人。

3、你更愿意和哪种朋友来往？
从调查结果不难看出，大部分同学都是以身边的同学朋友作为主要的人际交往对象，少部分同学会愿意和陌生的网友或者生活环境完全不同校外朋友来往。

一方面表明高中生的生活圈子相对单纯，同时也会反映出很多高中生渴望接触外界又不得要领的现状。

4、你结交的朋友的时间通常是:
只有少数同学将朋友的友谊持续数年之久，这类友谊深厚，且经得起时间的考验。

大部分同学会以“性格、环境、兴趣爱好”等来维持友谊，即“合得来",如若这些因素发生了变化，友谊也可能是短暂的，只有极少数的同学建立的友谊是极短而浅显的。

5、你认为朋友交往应该注意什么？
大部分同学意识到“相互谦让”是友谊的桥梁，也是相互尊重他人，及时缓解问题的关键。

一部分同学认为“有福同享”能使交往更加顺利，是与朋友交往深化的阶梯,也有相当一部分同学把及时分担朋友的困难与忧愁作为最能赢得友谊的方式，但“有难同当"不等于讲“哥们”义气“为朋友两肋插刀”，即使同伴错了，也予以包庇与支持,这是对“友谊”的误解，应该及时而彻底地予以纠正。

在交往中，真正体现朋友价值的其实是在对方遇到困难的时候，要尽力帮助朋友，这样才能更好地体现交朋友的意义。

6、朋友告诉你他的隐私,你会：
大多数同字都会将严守朋友的私事，这体现了朋友彼此间的相互信任，在心事的分享过程中，友谊已在暗中不断深化，而很少同学会不将朋友的私事当回事，长此以往,将得不到朋友的尊重。

7、你最愿意跟朋友分享什么？
此题中选C和D要远远的高与其他两项，通过进一步将数据进行处理分析,由于男生潜意识认为的个人英雄主义使得大多数男生最愿意与朋友分享生活，学习上的喜悦,更多的只限于分享,不在与分担。

而女生最愿意与朋友分享心事,说明女生之间较男生更亲昵。

8、你希望自己的朋友具备哪些优点(多选）？
选B的人占70。

59％。

说明“诚实可信”在大家心中的地位已非常高,在人际交往中，“诚实可信"是基础.选A的占58.82％。

说明开朗的人大家都比较喜欢，健谈也是必不可缺的。

选C的占51。

13％。

说明多数人对共同的兴趣不是很重视，并不是一定要有共同的兴趣。

选D的占39.82％。

说明不是每一个人都是有个性的，有个性的人和某些人未必都合得来,因此大家都不是很重视。

选E的占13.57％。

说明人们找朋友并不是因为有利用价值,而更重视的是合不合得来，并不是所有人都那么有心机。

选F的占44.8％.其实要想别人关心自己,自己首先要关心别人，对这点要求的人并不多。

9、你最可能和那种人成为朋友（多选）?
尽管高中生的生活圈子不算大，但绝大多数却在寻找与自己精神上互补的朋友，并不希望受地域的限制。

生活和学习上的距离也对人际交往有一定影响。

其次一部分同学比较乐意与异性交往。

不是很认同学习中的竞争对手为朋友，选项最少为F的占20.81％。

说明高中生的交友还是受生活圈子的局限.
10、烦心事你会向谁倾诉？
在此题中我们可以了解到在高中生人际交往中朋友是十分重要的。

大部分高中生在有烦恼时候愿意向知心朋友诉说。

可见，友谊能为高中生摆脱心理上的负担，促进情绪、情感的稳定，同时也增进彼此间的友谊。

另外，数据显示，高中生和老师交流的比例最少，这个问题值得老师和同学反思。

11、你怎么对待与同学之间的矛盾？
同上题一样我们把男女分开进行对比，从比对的结果来看，多数男生选择了A,这恰恰符合了大多数男生中直率，敢于承认错误的性格,女生则选择了B选项，也反映了女生有性格内向，要面子,个性强的一面.
12、你认为争吵会破坏友情吗？
大部分青少年知道和理解朋友间一旦产生矛盾是正常的,重要的是怎样化解升华这样的矛盾,让它成为增进友情的砝码.当同学认可矛盾这样一个事实的时候，心态就会平稳很多，处理矛盾的方法和途径也就会合理有效。

13、看到朋友的优缺点，你会：
少部分同学在与人交往中,对他人的优势和长处,能够由衷地赞扬，这极易激发对方与自己交往的热忱，懂得真心地赞扬，将赢得他人真诚的友谊，也为自己的交际圈亮了绿灯.绝大多数同学能够在交往中不掩饰，不说慌，真正敞开心扉，将朋友的缺点如实地告诉对方，这也将交往引向深入并赢得友谊的关键所在，选C的这部分同学在与朋友交往中建立的友谊不深入，交往圈不广。

14、当某人似乎并不喜欢你的时候，你会怎么做？
中学生在往中能用豁达的胸襟去考虑问题，表现出一种成熟与理性，与此同时,他们还是最先从自身的角度去看待问题,主观上是比较被动的；多数的同学会主动地探求“交往问题”的根源。

表现出一种积极的态度。

很少同学是以自我为中心的意识强,有“自傲"心理倾向.
15、假如朋友放弃和你的交往，你会:
大多数的同学选了A和D.经过进一步筛选,从数据中可以看出选A 的大部分是男生,表明男生在人际交往中比较随意。

随缘,这样也反映出男生大大咧咧的性格特点, 而选B的大部分为女生，显然女生对于在人际交往中，女生比男生更加重视和珍惜友情。

16、你认为良好的人际关系对学习和生活有帮助吗？
大部分人体验到了良好的人际关系带给学习与生活的好处，少部分同学对于朋友与集体所带来的作用认识不深.自觉地融入集体之中,可以使同学们获得精神上的满足，真诚地对待他人，也能获取相应的回报，在与朋友或集体的接触过程中，会使同学们发现哪些行为、品质是能被接受的，哪些是不能的，从而有利于进一步完善自我，培养优良的道德品质。

17、你认为与异性交往过密影响学习吗？
大部分同学认为同异性过密交往不会影响学习.只有少部分持反对的态度，这是一个值得大家认真思量的问题，异性同学间的交往是学习生活中的一部分，良好正常的男女社交环境，可以使青少年性格豁达开朗，情感体验也比较全面，自制力也较强，从而使个性发展更丰富。

18、你赞成高中生谈恋爱吗？
半数以上同学对“高中生恋爱”是支持并赞成的，反应出青少年还不能以成熟的眼光去看待“异性的交往”。

同学们可能认为初恋是美好的，单纯的,不应该予以伤害，但值得引起注意的是,正是同于它过于纯洁与美好，而青春期自身的身心发展又没有达到去承受这一美好事物的阶段，所以，带来的结果往往是痛苦的。

19、你认为很多高中生恋爱的原因是什么?
多数同学可能认为初恋是美好的，单纯的,但是当大家不能用理智克制感情时,即在异性间交往过密的情况下，很容易让同学们远离纯真友情的“芳草地”,而陷入早恋的“沼泽区”,如此一来,学业就会受到很大影响，整日沉湎于卿卿我我之中,留恋鲜花明月之间,则会荒废学业，贻误一生的前程,作为对青少年朋友的提醒：贯穿于我们学生时代的第一大主题是学习，
第二大主题还是学习。

20、在人际交往中,你信奉：
选A的人最多，说明现今的高中生绝大多数是怀着友好的意愿、亲近他人的态度进行人际交往；选B的占32。

33％,说明一部分同学有一定或备心，很客观。

五、基本特点与普遍存在的问题
高中生摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟.他们的人际观念和人际关系也由幼稚简单走向成熟复杂。

与初中生相比较，高中生的人际关系有了很大的变化，逐渐向成人化靠拢。

首先，在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友，出现了所谓的“挚友”，许多人相知一生的挚友往往都在此时产生并发展了持久的友谊.其次，择友标准上，由受功利恩惠和情感影响转变为开始有意识地强调思想认识和追求目标的一致性，强调志趣相投，要求彼此坦诚相待，以个性、脾气、兴趣、爱好为相互接近的条件：在这一点上,己显示出相当明显的成人倾向，第三，在对人际关系的重视方面，初中生较重视自己在小团体的地位，而往往忽视在整个班集体的自我形象，而高中生自尊心逐渐成熟,开始看重自己在集体中的地位和形象；第四,在男女生关系上,高中生男女生之间转化为友好相处,彼此相互认知，出现融洽的气氛。

另外,在初中阶段，人际关系大多表现为小团体，尤其是女生。

小团体中的学生往往服从于团体中的“首领"的意志，存在依赖情感；高中生间、小团体减少，反之，个人活动力增强，开始充分表现自己的独立能力.
高中生对老师有了新的认识，并有了更高的要求，他们对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。

同时不少中学生都觉得与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。

无论在价值观念、交友方式、生活习惯，乃至着装打扮等方面，都容易与父母产生摩擦，不断加剧与父母间的心理隔阂。

总之，由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强,中学生渴望人际交往的同时,有容易出现闭锁、防御、自卑、“娇骄二气”等交往心理障碍，应该注意加以克服。

六、建议与对策
--如何与同学交往
研究表明，受欢迎的同学是因为他们有受人喜欢的个性品质：
（1）尊重他人，关心他人，对人一视同仁,富有同情心;（2）热心班级体的活动，对工作非常可*和负责任；(3）待人真诚，乐于助人；（4）重视自己的独立性，且具有谦逊的品质;(5)有多方面的兴趣和爱好；（6）有审美的眼光和幽默感；（7)有动人的仪表。

可见，人缘不是刻意追求的来的，而是对一个人优良的个性品质的回报.
希望自己有好人缘的同学，不妨多从加强个人修养上面做文章。

这是同学之间人际交往中应该注意的问题。

-—如何与异性交往
心理学家曾经这样总结高中生的心理的发展，大致可分为下面三个阶段:
1.对异性的疏远和排斥。

只是一段短暂的、引发日后对异性兴趣与爱恋的前奏曲。

一般出现在小学的高年级和中学低年级。

表现是：不愿与异性同桌,分出明显的“楚河汉界”在活动中避免和异性接触,对比较接近的男女同学冷嘲热讽等。

其实,表面上男女界限分明的真正原因是对异性交往的不安和羞涩。

2.对异性的关注与接近
短暂的疏远和排斥之后，是浓浓的关注与接近。

,表现是：刻意修饰和装扮自己，并以各种理由接近异性.这段时期对异性的关注有明显的好奇性、试验性、模仿性和盲目性。

3.对异性的追求与爱恋
随着对异性的关注增多和接近的频繁，高年级学生已经能感受到异性吸引的情感撞击,出现羞涩不安、疑惑戒备，同时欢乐喜悦、痴迷陶醉，甚至产生一定的追求行为。

那与异性到底该怎样交往呢？有以下几条建议：
首先，自然交往。

在与异性同学交往的过程中，言语、表情、行为举止要自然流露，不要闪烁其词，也不要过分夸张；既不盲目冲动，也不矫揉造作。

消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。

自然原则的最好前提就是像对待同性同学那样对待异性同学，同学之间的关系不要因为异性因素而变得不舒服或者不自然。

其次，要适度交往。

怎样适度呢？就是：既不为异性交往过早萌发情爱而惊恐不安，又不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心灵伤害。

建议你要做到自然适度，心中无愧,就不必过多顾虑.
第三，要真实坦诚。

主要是指对异性同学的态度,要像结交同性朋友那样结交真朋友。

--如何看待早恋问题
作为父母和老师,反对并抵制早恋是有原因也是有道理的。

毕竟，就目前而言早恋带来的负面效果是绝大多数的，且因早恋而直接影响到升学等等的反面教材数不胜数。

因此，父母和老师,对可能给自己的子女和学生带来严重后果的早恋，进行抵制并采取强硬态度，是应充分给予理解的.
大多数学生还没有一个正确的感情观,还不能妥善处理好学业、父母、感情这三者间的关系，所以多数情况下早恋的后果是有弊无利的。

因而，高中生在对异性存有好感的时候,不应该一味地对长辈的引导进行抵触与全盘否定,而是要静下心来认真地想一想身边的诸多活生生的例子与老师的教导。

高中生本身要不断地增强心理素质及分析问题的能力，力求培植一个正确的感情观,并且将主要精力投入到首要任务——学习当中。

由于高中生生理心理机能并未完全发育成熟，如果这时恋爱，难免会有较多的冲动和盲目,但是，对于中学生来说，友谊与恋情之间的尺度不易把握，因此应尽可能增加群体交往，这样的交往方式，既能渲泄情感，又可避免越轨行为。