苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀 教学设计
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2.编写8的乘法口诀。
学生在书上填写，交流：
3个8相加8×3=24三八二十四
4个8相加8×4=32四八三十二
5个8相加8×5=40五八四十
6个8相加8×6=48六八四十八
7个8相加8×7=56七八五十六
齐读口决，说说每一句口决有什么变化？熟记口决。
学生按顺序边理解边背诵。
同桌悄悄背诵。指名背Biblioteka 、男女生背诵。对口令背诵。
填（）的口决
二八（）（）八六十四
五、及时巩固内化（预设10分钟）
A.必做题：
想想做做。
1．完成想想做做第1、2题。
学生一组组依次练习，并进行比较，说说发现的规律。
学生独立完成。
集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。
2．完成想想做做第3题。
同桌一人说口诀，另一人说算式。
3．完成想想做做第4题。
8的乘法口诀
教学内容
书本P71～P72例题、“想想做做”的第1～7题。
教学目标
1．使学生理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的口决，能正确地运用8的乘法口决求积。
2．初步培养学生观察、比较、推理的能力。
3．让学生养成良好的学习习惯。
教学重、难点
学生动手操作，想象推出几个8是几。
学程预设
导学策略
一、交流预习成果。（预设3分钟）
（2）送给幼儿园40个苹果后还剩8个，原来一共有多少个苹果？
（3）有40个苹果，送给幼儿园5个班，平均每个班能得到几个苹果？
【板块一】
出示预习作业，交流预习成果1。
【板块二】
1．引入：
1到7的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习8的乘法口诀。相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
追问：6个8比5个8多几？比7个8少几？
师：6个8比4个8多几？比8个8少几？你是怎么想的？
B.选做题：
让学生独立思考并试做。
集体交流。
学生独立做题，交流订正。
4．完成想想做做第5题。
指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。
5．完成想想做做第6题。
指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。
6．完成想想做做第7题。
学生独立完成。
集体交流，说说用了哪句口诀。
B.选做题：
（1）有40个苹果，送给幼儿园8个，还剩几个？
一个大正方体是1个8，乘法算式是：8×1=8，谁能编成一句乘法口决？
二个、三个、四个……小正方体的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
【板块五】
A.必做题：
想想做做。
分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
师：为什么每组题的计算结果相同？
师：如果记得五八四十，忘掉六八是多少，可以怎么想？
2.揭示课题：8的乘法口诀。
【板块三】
1.出示情景图。
2.学生根据自主学习菜单自主学习。
【板块四】
1.摆一摆再填表。
出示1个大正方体，数一数是由几个小正方体摆的。
摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢……摆8个呢？
2.编写8的乘法口诀。
你能编出8的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
拿出预习作业，全班交流，错的订正。
二、预习拓展引新。（预设1分钟）
揭示课题，明确目标。
三、自主尝试解答。（预设8分钟）
自主学习菜单：
1．出示1个大正方体，数一数它是由几个小正方体摆的。
2.填写第71页的表格。
3.编出8的乘法口诀。
四、分享提炼解法（预设10分钟）
1.摆一摆再填表。
学生照样子摆一摆并填表。
学生在书上填写，交流：
3个8相加8×3=24三八二十四
4个8相加8×4=32四八三十二
5个8相加8×5=40五八四十
6个8相加8×6=48六八四十八
7个8相加8×7=56七八五十六
齐读口决，说说每一句口决有什么变化？熟记口决。
学生按顺序边理解边背诵。
同桌悄悄背诵。指名背Biblioteka 、男女生背诵。对口令背诵。
填（）的口决
二八（）（）八六十四
五、及时巩固内化（预设10分钟）
A.必做题：
想想做做。
1．完成想想做做第1、2题。
学生一组组依次练习，并进行比较，说说发现的规律。
学生独立完成。
集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。
2．完成想想做做第3题。
同桌一人说口诀，另一人说算式。
3．完成想想做做第4题。
8的乘法口诀
教学内容
书本P71～P72例题、“想想做做”的第1～7题。
教学目标
1．使学生理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的口决，能正确地运用8的乘法口决求积。
2．初步培养学生观察、比较、推理的能力。
3．让学生养成良好的学习习惯。
教学重、难点
学生动手操作，想象推出几个8是几。
学程预设
导学策略
一、交流预习成果。（预设3分钟）
（2）送给幼儿园40个苹果后还剩8个，原来一共有多少个苹果？
（3）有40个苹果，送给幼儿园5个班，平均每个班能得到几个苹果？
【板块一】
出示预习作业，交流预习成果1。
【板块二】
1．引入：
1到7的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习8的乘法口诀。相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。
追问：6个8比5个8多几？比7个8少几？
师：6个8比4个8多几？比8个8少几？你是怎么想的？
B.选做题：
让学生独立思考并试做。
集体交流。
学生独立做题，交流订正。
4．完成想想做做第5题。
指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。
5．完成想想做做第6题。
指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。
独立列式计算，同桌互相检查。
6．完成想想做做第7题。
学生独立完成。
集体交流，说说用了哪句口诀。
B.选做题：
（1）有40个苹果，送给幼儿园8个，还剩几个？
一个大正方体是1个8，乘法算式是：8×1=8，谁能编成一句乘法口决？
二个、三个、四个……小正方体的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？
【板块五】
A.必做题：
想想做做。
分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。
师：为什么每组题的计算结果相同？
师：如果记得五八四十，忘掉六八是多少，可以怎么想？
2.揭示课题：8的乘法口诀。
【板块三】
1.出示情景图。
2.学生根据自主学习菜单自主学习。
【板块四】
1.摆一摆再填表。
出示1个大正方体，数一数是由几个小正方体摆的。
摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢……摆8个呢？
2.编写8的乘法口诀。
你能编出8的乘法口决吗？说说你是怎样想的？
拿出预习作业，全班交流，错的订正。
二、预习拓展引新。（预设1分钟）
揭示课题，明确目标。
三、自主尝试解答。（预设8分钟）
自主学习菜单：
1．出示1个大正方体，数一数它是由几个小正方体摆的。
2.填写第71页的表格。
3.编出8的乘法口诀。
四、分享提炼解法（预设10分钟）
1.摆一摆再填表。
学生照样子摆一摆并填表。