2016年初中生物专题训练：绿色植物是生物圈中有机物的制造者(解析版)

（原创）绿色植物是生物圈中有机物的制造者—训练题
一．选择题
1. 绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是( )
A.便于检验淀粉的多少
B.有利于除去叶绿素
C.便于用碘液检验
D.让叶片内原有的淀粉运走或耗尽
【答案】D
考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

2. 在同一块菜地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。

这说明影响叶绿素形成的非生物因素是（）
A.水分
B.空气
C.无机盐
D.光
【答案】D
【解析】
试题分析：在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光。

不是水分，A错误；不是空气，B错误；不是无机盐，C错误；是光，D正确。

考点：探究影响叶绿素形成的环境因素。

3. (2015.温州中考)2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。

该细胞结构是
A.细胞壁
B.细胞膜
C.液泡
D.叶绿体
【答案】D
【解析】
试题分析：细胞壁是植物细胞最外层透明的薄壁，具有保护和支持细胞的作用；但不能进行光合作用，A错
误；细胞膜具有控制物质进出的作用，B错误；液泡中含有细胞液，有各种味道的物质以及营养物质，C错误；叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，绿色植物在细胞的叶绿体里能进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在有机物中，D正确。

考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器。

4. 右图所示装置先放暗处一昼夜，然后用铝箔纸将甲叶片全部包裹，乙叶片不包裹。

在连续照光数天后，摘下甲、乙叶片通过去除叶绿素和漂洗后，再滴加碘液。

叙述正确的是（）
A.包铝箔纸的目的是为防止水分散失
B.该实验证明光合作用需要二氧化碳
C.滴加碘液之后，甲叶片呈蓝色，乙叶片呈黄白色
D.该实验证明光合作用的产物需要照光后才能由叶片合成
【答案】D
考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

5. 某同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8点开始，在同一植物的相同位置上，每隔5小时摘取一片大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，等摘取了4片叶子（依次为甲乙丙丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘液，颜色最蓝的是（）
A.甲叶
B.乙叶
C.丙叶
D.丁叶
【答案】C
【解析】
试题分析：依据时间推断：甲为上午8点、乙为中午13点、丙为晚上的18点、丁夜间的23点。

甲是早上8点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉
比较少，滴加碘液颜色最浅。

乙是在中午13点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深。

丙是傍晚18点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深，丁从夜间的23点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物，所以滴加碘液颜色不是最深。

根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。

考点：绿叶在光下制造有机物。

6．某校生物兴趣小组同学将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，选取一叶片，用锡箔把该叶片的一部分上、下两面遮盖起来，然后移到光下照射。

几小时后，用碘蒸汽处理叶片，结果如图所示。

该实验可以证明
①光合作用需要光②光合作用需要水③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉
A．①② B.②③C．③④ D．①④
【答案】D
【解析】
试题分析：该实验将叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。

又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。

因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉。

因此光合作用需要光，产物是淀粉。

考点：探究光合作用的条件、原料和产物。

7．绿色植物作为生产者，其制造的有机物不能为生物圈中的其他生物提供
A．氧气来源 B．食物来源 C．能量来源 D．构建自身的材料
【答案】A
【解析】
试题分析：绿色植物进行光合作用，直接提供氧气，不是通过有机物，A正确；有机物为其它生物提供了基本的食物来源，B错误；在光合作用，把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量来源，C错误；无机物转变成有机物，一部分用来构成植物体的自身，D错误。

考点：生态系统的组成及各部分的作用。

8. 某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 小时后，用锡箔纸遮盖叶片两面（如图所示）。

照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的部位没有出现蓝色。

其中，出现蓝色的部位是
A ．a、b和d B．a、c和e C．c、d和e D．b和d
【答案】D
【解析】
试题分析：光合作用需要光照，被遮光的部分c没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分d 能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉。

a没有叶绿素，不能进行光合作用制造淀粉，b有叶绿素能进行光合作用制造淀粉。

所以在脱色后的叶片上滴加碘液，出现蓝色的部位是变蓝的是b和d。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

9. （2015•金华）在验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，要对图甲的叶片进行脱色处理，处理方法如图乙所示，图乙中大烧杯内盛放液体A，小烧杯内盛放液体B，下列说法正确的是（）
A．液体A、B都是清水 B．液体A、B都是酒精
C．液体A是清水、液体B是酒精D．液体A是酒精、液体B是清水
【答案】C
【解析】
试题分析：脱色时把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。

目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片
变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，由此可见：大烧杯内盛放的A是清水，小烧杯内盛放的B是酒精。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

10．下图为验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作，正确的顺序是
A. ⑤①②③④
B.③④⑤①②
C. ③④⑤②①
D. ②③④⑤①
【答案】B
【解析】
试题分析：验证绿叶在光下合成淀粉的实验操作步骤：③暗处理→④遮光→⑤酒精脱色→①加碘液→②观察叶色现象。

因此该实验正确的操作步骤是：③→④→⑤→①→②；。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

11. （2015.孝感）玉兰、海棠等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。

推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是
A．它们是根从土壤中吸收并运输到花瓣的
B．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管转运到花瓣的
【答案】D
【解析】
试题分析：根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，A错误；花瓣属于植物体的生殖器官，不能进行光合作用，B错误；树皮中的导管将从根部吸收到的水和无机盐运输到花等各个器官，水和无机盐不能转化成有机物，C错误；有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，D正确。

考点：绿叶在光下制造有机物。

12. 将经过黑暗条件处理的天竺葵叶片的一部分从上下两面遮盖起来，移到光下照射，然后经过处理再滴加碘液，所看到的现象和对现象的解释正确的是（）
①见光部分变蓝②未见光部分也变蓝③产生了淀粉④未产生淀粉⑤需光⑥不需光⑦场所是叶绿体⑧不需要叶绿体
A、①③⑤⑦
B、②③⑤⑦
C、①④⑥⑦
D、①④⑤⑧
【答案】A
【解析】
试题分析：绿叶在光下制造淀粉的实验过程如图所示：实验中叶片的遮光部分与见光部分以光为变量形成了一组对照实验，看到的现象是叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝色，见光部分滴加碘液后变蓝色；由此说明说明光合作用的产物是淀粉，条件是光；光合作用只能在植物体的绿色部分进行，说明光合作用的场所是叶绿体。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

13.“绿叶在光下合成淀粉”实验的正确顺序是( )
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热
②把天竺葵放在光下照射
③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分
④把天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片
⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液
A.⑤②①⑥③④
B.④③②⑤①⑥
C.⑥②③④⑤①
D.⑤②④③⑥①
【答案】B
【解析】
试题分析：做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，涉及如下操作步骤：④把天竺葵放在黑暗处一昼夜、③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、
①把叶片放到装有酒精的烧杯中隔水加热、⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。

故该实验的正确排序是④③
②⑤①⑥。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

14. 下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中叶绿素的是( )
【答案】B
【解析】
试题分析：将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，使叶片逐渐由绿色变为黄白色。

目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，便于观察．需要“隔水”的原因是酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

15. 我们吃的“地瓜”是甘薯肥大的块根，其中所含的大量淀粉是由：
A．叶制造后通过导管运输来的
B．甘薯根自身合成的
C．叶制造后通过筛管运输来的
D．甘薯根从土壤中吸收来的
【答案】B
【解析】
试题分析：导管运输水分，A错误；甘薯根吸收水分和无机盐，B错误；甘薯的叶片进行光合作用，合成有机物（淀粉），通过筛管运输，C正确；甘薯根从土壤中吸收水分和无机盐，D错误。

考点：筛管的位置和对有机物的运输。

二．非选择题
16. 在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色，漂洗，最后用碘液检验。

请分析回答：
（1）实验前将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。

（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到作用。

（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是。

图中标号代表的是酒精。

（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成。

脱色后的叶片呈现的颜色
是。

（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中部分变蓝，说明该部分含有。

（6）通过该实验可以得出的结论是：______是绿色植物进行光合作用的条件。

【答案】（1）使叶片中原有的淀粉转运走耗尽；
（2）对照；
（3）乙；2；
（4）绿色；黄白；
（5）未遮光部分；淀粉；
（6）光。

【解析】
试题分析：（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，使叶片中原有的淀粉转运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。

（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来，是为了形成对照实验，实验变量是光照。

（3）脱色时，酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。

图中乙是正确的，小烧杯中的2代表酒精。

（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，盛有叶片的烧杯中的液体颜色逐渐变绿色，叶片变成黄白色。

（5）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉．由图1可知叶片未遮光部分遇到碘液变成蓝色，说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物；叶片的遮光部
分遇碘没有变蓝，说明遮光的部分没有产生淀粉。

（6）分析现象，得出结论：叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．本实验所得到的结论是：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件；淀粉是光合作用的产物。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

17. 某学校生物兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都完全相同．请分析回答：
（1）为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行的处理是______．
（2）甲、乙两组实验的变量是______．
（3）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，叶片不会变蓝的是______．
（4）如果把上述装置放在阳光下一段时间后，甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL．通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的______．
【答案】（1）把植物放到黑暗处一昼夜（意思合理即可）；
（2）二氧化碳；
（3）乙、丙（“乙”和“丙”不得少答一个）；
（4）光合作用；
【解析】
试题分析：（1）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗片一昼夜。

（2）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置内甲里面有二氧化碳，乙里面没有二氧化碳。

因此甲、乙两装置中叶片所处的环境，惟一变量是二氧化碳，故甲组与乙组起对照作用。

（3）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置
内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。

（4）通过比较只有甲装置内的植物能进行光合作用，植物进行光合作用需要消耗水分。

因此甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分主要用于了植物的光合作用。

考点：探究光合作用的条件、原料和产物。

18. 探究小组用叶片进行了两个实验，根据图示回答问题。

(1)甲图所示是绿叶在光下制造淀粉实验过程中的步骤。

实验后，如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是。

(2)如果要探究光是光合作用的必要条件，如何设置对照？绿叶制造淀粉过程中能量的转变是。

(3)乙图是用显微镜观察到的叶片的下表皮，气孔是由图中的[ ] 围成的，阳光照射时，从气孔散失出来的气体有。

(4)植物的蒸腾作用能够带动水分，根吸收的也随着水分运输，给叶片源源不断的输送养料。

【答案】（1）脱色（去掉叶片中的叶绿素）；叶绿体；
（2）用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；光能转变成化学能，储存在有机物中；
（3）2保卫细胞；水蒸汽和氧气；
（4）吸收和向上运输；无机盐。

【解析】
试题分析：（1）甲图所示是绿叶在光下制造淀粉实验过程中的酒精脱色。

叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。

由于叶肉细胞中含有叶绿体，所以如果将变蓝的叶片制成切片放在显微镜下观察，叶肉细胞中变蓝色的结构应该是叶绿体。

（2）如果要探究光是光合作用的必要条件，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间，是为了形成对照实验，实验变量是光照。

绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中
的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。

（3）由图可知1是表皮细胞；2是保卫细胞；3是气孔，所以气孔由图中的保卫细胞围成的。

气孔在光合、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义。

被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

因此阳
光照射时，从气孔散失出来的气体有蒸腾作用散失的水蒸汽和光合作用释放的氧气。

（4）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。

考点：探究光合作用的条件、原料和产物。

19. （2015.济宁）李老师虽年已古稀，但身板硬朗，精神矍铄，分析其原因，这与他广博的生物学知识和
科学的锻炼方式密切相关：
（1）夏天傍晚选择树林中的小路散步，他感觉此时此地空气清新、凉爽、湿润。

你认为这主要是由于绿色植物的和生命活动的结果。

（２）晨炼不去树林而是选择小河边，是因为夜幕降临，树林中树木的使周围环境的空气不如傍晚清新。

（３）李老师晨炼时有次随手掐断一株绿色植物的幼茎，发现茎的断面有白色的汁液渗出，你认为汁液来自茎的（填结构名称）。

（４）李老师的锻炼对环境的选择引发了吴庆珅同学的好奇心，他用仪器测量了小树林中24小时的某气体的数字变化，并把这些数字用曲线表示如图：你认为吴庆珅测量的是气体的变化。

（5）吴庆珅将右图植株中甲叶片的主脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下4小时，取下两叶，经脱色、漂洗后用碘液处理，发现A、C两部位未变蓝色，B部位呈蓝色。

则上述实验能够证明光合作用需要。

【答案】（1）光合作用；蒸腾作用
（2）呼吸作用
（3）筛管
（4）氧气
（5）光照和水分。

【解析】
试题分析：（1）绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新。

（2）由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，此时树林里空气不清新，不宜晨炼。

（3）筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。

由许多管状活细胞上下连接而成。

相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。

两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。

筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶进行光合作用制造的有机物通过筛管由上向下运输。

从茎的断面上会渗出白色的汁液，白色汁液是有机物，因此来自筛管。

（4）从表格可以看出这种气体的浓度在早晨最低，在傍晚最高，所以这种气体应该是氧气。

（5）这个实验存在两组对照试验：A和B，变量是水分，C和D，变量是光照，所以这个实验可以探究光照和水分对光合作用的影响。

考点：光合作用的概念。