初中生物人教七年级下册(2023年新编) 生物圈中的人神经调节的基本方式 说课

神经调节的基本方式说课稿
今天我说课的内容是《神经调节的基本方式》，选自人教版七年级下册第六章第三节内容。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法与学法和教学过程等几个方面，来谈谈我对这节课的分析和设计。

一、说教材
《神经调节的基本方式》是人教版七年级下册第四单元第六章第三节的内容。

本节是第六章的核心内容，是在学习了“神经系统的组成”的基础上，进一步探究有关“神经调节”的知识。

在教材中介绍了反射、反射弧、简单的反射和复杂的反射等基础知识。

其中反射的概念、反射弧完成的过程等内容都比较抽象并很难理解，如处理不好则枯燥无味，学生既没有学习兴趣也不易做到真正的理解和掌握。

在本节课中没有出现条件反射和非条件反射这一专有名词，而是以简单反射和复杂反射来表述，这正是以新课标为依据，体现了新课标中的要求——是“概述了解”这一层次。

本节可通过膝跳反射活动，引出反射的定义和反射弧的组成。

培养学生乐于探索生命的奥秘，培养实事求是的态度，进行情感态度，价值观的教育。

二、说学情
本节课的教学对象为七年级的学生，这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。

根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。

三、说学习目标
（一）知识目标
1、概述反射是人体神经调节的基本方式；
2、理解明白反射的概念，并能够描述反射弧的构成；
3、能够举例说出简单的反射和复杂的反射。

（二）能力目标
通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。

（三）情感目标
通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。

四、说重难点
教学重点：概述出人体神经调节的基本方式
教学难点：理解反射的概念并能描述反射弧的结构
五、说教法、学法
教法：活动导入法、实验法、、利用多媒体教学，讲述与学生练习、讨论相结合
学法：自主探究、合作交流、动手实践、归纳总结法、比较法
六、说教学过程
游戏导入：打手背
问题1：我们刚才做的这个游戏，主要在哪种系统的调节下完成？
问题2：神经系统通过什么方式进行调节呢？引入新课
出示目标：学生了解学习目标
活动一：反射
师：引导小组合作完成膝跳反射实验，学生讨论交流完成P91讨论题和导学案活动一，再引导学生概述反射的概念，强调反射这一概念的关键点，帮助学生理解反射——是神经调节的基本方式。

生：小组合作完成膝跳反射实验，思考讨论P91讨论题，并尝试概述反射的概念。

生：练习，巩固强化反射概念
活动二：反射弧---反射的结构基础
师：引导学生阅读教材P92-93，完成导学案活动二，理解反射弧——反射的结构基础
生：阅读教材，完成导学案，尝试理解反射弧是反射的结构基础
师：提问——先缩手还是先感觉到烫？这样的反射有什么意义？
生：思考并回答问题
生：练习，进一步强调反射弧——反射的结构基础
活动三：反射的类型
师：指导学生阅读教材93-94，完成导学案活动三
生：阅读教材，完成导学案活动三，比较简单反射和复杂反射的区别
课堂小结：师：引导学生小结本节课内容
生：尝试归纳总结本节课内容
布置作业：练习册P62 14题
七、说板书设计
神经调节的基本方式
一、反射
二、反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
三、反射的类型：简单反射（非条件反射）
复杂反射（条件反射）。