人教版四年级下册数学小数点移动练习课

第8课时：小数点位置移动引起小数大小变化练习课
教学内容：教科书第l08页．练习二十二的第9一14题。

教学目标：通过巩固练习，使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会较为熟练地应用这一规律，把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍……，为学习小数和复名数，小数乘、除法做好准备。

教具准备：投影片或小黑板若干块。

教学过程：
一、复习
1．指名让学生说一说小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2．指名让学生说一说如何应用上面的变化规律把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍、……，进行扩大(或缩小)时应该注意什么。

3．填空。

小数点向右移动两位，小数就扩大( )倍。

小数点向左移动两位．小数就缩小( )倍。

小数点向右移动三位，小数( )1000倍。

小数点向左移动三位，小数( )l00倍。

小数点向( )移动一位，小数就扩大10倍。

小数点向( )移动一位，小数就缩小10倍。

小数点向右移动( )位，小数就扩大l00倍。

小数点向左移动( )位，小数就缩小l00倍
二、小数点位置移动及其应用
1．做练习二十二的第9题。

先让学生独立做。

集体订正时，每一题让学生说一说做题时是怎样想的。

2．做练习二十二的第10题。

学生独立做，教师行间巡视，集体订正。

3．做练习二十二的第11题。

学生独立做，教师行间巡视，集体订正。

订正时，教师仍可提问，引导学生说出做题的过程和依据。

例如提问：0.03÷lO是什么意思?(把0.03缩小10倍．)可以怎样做?(把0.03的小数点向左移动一位。

)根据是什么?(小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

)0.03÷l00就可以让学生连贯地说一说是怎样做的，根据是什么。

三、判断对错
做练习二十二的第12题。

先让学生试着自己判断，订正时。

四、混合练习
1．做练习二十二的第13题。

先让学生独立做，再集体订正。

2．做练习二十二的第14题。

教师出示题目，指名让学生回答。

再请另一名学生说一说为什么，根据是什么。

3．在做第14题的基础上，教师可以让学有余力的学生做第15*题。

可启发学生想：第一个因数扩大10倍，第二个因数扩大100倍，实际上因数共扩大了多少倍?(10×100＝1000倍。

)那么，积应该扩大多少倍？（积应该扩大因数扩大相同的倍数，即1000倍。

）
五、全课小结
六、作业布置：
小数点位置移动引起小数大小变化的巩固练习
教学反思：
第6课时：生活中的小数
【教学目标】
1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。

2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

【教学重点】：会进行名数的改写。

【教学难点】：会进行名数的改写。

【教学过程】
一、复习
1千米＝（）米1千克＝（）克
1米＝（）厘米1吨＝（）千克
1时＝（）分1分＝（）秒
1平方米＝（）平方分米
1平方分米＝（）平方厘米
二、反馈，探讨：
1、汇报你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。

2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看：
水果糖的质量是0.5千克小明的身高是1.35米
小红体操得分是9.25分小丽的体温是38.5度
3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数
第11课时名数的改写练习课
教学内容：教科书第71—72页练习十一的第7——12题。

教学目标：
1、知识目标：使学生进一步综合运用计量单位和单位间的进率、小数的性质、小数点位置移动引起小数大小变化的规律等知识进行小数的改写。

2、能力目标：使学生进一步学会进行小数和十进复名数的相互改写。

3、情感态度价值观目标：培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：进行小数和十进复名数的相互改写
教学准备：学具准备：直尺、米尺。

教学过程：
一、课堂练习：
1、练习十一的第7题。

让学生在课前测量，课上汇报测量的结果，然后让学生比较，引出名数的改写。

2、练习十一的第8题，学生独立完成，集体订正。

3、练习十一的第9题，学生完成后，指明说一说是怎样比较的。

4、练习十一的第10题，由解决问题的角度进行名数改写，使学生加深对名数改写必要性的知识，巩固名数改写的方法。

5、练习十一的第11、12题，让学生结合有关天文、地理、生物等方面的知识呈现4组材料，让学生根据要求改写数据，巩固学生对改写方法的理解。

二、全课小结：
三、布置作业;
教学反思：。