《春夜洛城闻笛》教学方案设计

《春夜洛城闻笛》教学方案设计
一、教学目标
1、让学生理解诗歌的大意，体会诗人的情感。

2、引导学生学习诗歌中借景抒情、闻声思乡的表现手法。

3、培养学生的诗歌鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学重难点
1、教学重点
（1）理解诗歌的含义，把握诗歌的主旨。

（2）感受诗歌的意境，体会诗人的思乡之情。

2、教学难点
（1）领悟诗歌中借景抒情的艺术手法。

（2）引导学生从诗歌的意象和语言中体会诗人的情感变化。

三、教学方法
1、诵读法
通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

2、讲授法
讲解诗歌的背景、作者、意象、手法等知识，帮助学生理解诗歌的
内涵。

3、讨论法
组织学生讨论诗歌中的重点问题，激发学生的思维，培养学生的合
作探究能力。

4、多媒体辅助教学法
运用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受诗歌的
意境和情感。

四、教学过程
1、导入新课
（1）播放一段悠扬的笛声音乐，营造氛围。

（2）提问学生：听到这样的笛声，你们会想到什么？
2、作者及背景介绍
（1）介绍李白的生平经历和诗歌风格。

（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情。

3、初读诗歌
（1）学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句。

（2）教师范读，学生注意节奏和韵律。

（3）学生再次朗读，感受诗歌的韵律美。

4、诗歌解读
（1）逐句讲解诗歌的含义，让学生理解诗歌的大意。

“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

”
这两句诗描绘了在春夜的洛阳城中，不知从谁家飘出了悠扬的笛声，随着春风传遍了整个洛阳城。

“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

”
在这个夜晚，听到这曲《折杨柳》，谁能不涌起思念故乡的情感呢？
（2）引导学生分析诗歌中的意象，如“玉笛”“春风”“折柳”等，体会
这些意象所蕴含的情感。

“玉笛”：笛声清脆悦耳，暗示了音乐的美妙，也引发了诗人的注意。

“春风”：春风吹拂，将笛声传播得更远，营造出一种广阔的氛围。

“折柳”：古人有折柳送别的习俗，“折柳”往往代表着离别和思念。

（3）探讨诗歌的表现手法，如借景抒情。

诗人通过描绘春夜的美
景和悠扬的笛声，抒发了自己的思乡之情。

5、诗歌朗诵
（1）学生分组朗诵诗歌，互相评价。

（2）请几位学生上台朗诵，教师进行点评和指导。

6、拓展延伸
（1）让学生回忆自己在生活中听到某种声音而引发情感的经历，并用简单的文字描述出来。

（2）介绍李白的其他思乡诗，如《静夜思》，让学生进行比较阅读，进一步体会李白的思乡之情。

7、课堂小结
（1）总结诗歌的主旨和艺术特色。

（2）强调诗歌中所表达的思乡之情，鼓励学生珍惜家乡和亲情。

8、布置作业
（1）背诵并默写《春夜洛城闻笛》。

（2）写一篇关于自己思乡情感的短文。

五、教学反思
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让他们主动参与到诗歌的学习和讨论中来。

通过多种教学方法的运用，帮助学生更好地理解诗歌的内涵和情感。

同时，要关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予不同的指导和帮助。

在今后的教学中，还可以进一步拓展教学内容，引导学生对古代诗歌进行更深入的研究和欣赏。