关于同学的动作描写作文600字的

关于同学的动作描写作文600字的
多篇，请参考同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地
来帮助你。

爱是一个温馨的字眼。

我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱，社会的爱，班级
的爱……我就生活在一个充满友爱的班级里。

那一天放学后的下午，下课铃响过后，就听到一个通知，叫我和其他几个同学到电教
室集中。

会一开完，我就立刻急冲冲地返回到了三楼之际，由于脚没站稳，随着“扑通”一声，我被摔倒了。

当我站起来时，发现自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。

等我走到教室时，已经
晚了，作业已被同学檫了，我着急地哭了。

当我束手无策之时，准备走的小方见到我旁边的家庭作业登记本一片空白就明白了。

她把自己的家庭作业登记本借给我抄下来，同时她又帮我抄黑板上要求抄下来回家做的题目，我欣慰地笑了。

望着小方正在努力地抄题目，一股热流涌上心头，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，泪珠大颗大颗地滚了下来。

此时“谢谢”已经再也无法表达我心中的千言万语，我心潮澎湃，热血沸腾，我只能用自己那感激的泪水表达我对她的深深谢意。

我抬起头，夕阳透过窗子，洒进教室里，洒在小方的身上。

透过她的样子，我仿佛看
到了她那一颗真诚的心。

有一次，我们班有位同学的脚被烫伤了，在家休养了都快一个月了，大家都为他感到
着急。

每次放学后，同学们都会到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作业题目，如果不会
做时，同学们会给他耐心讲解，把当天上的可给他讲一遍，直到他弄懂了才离开，每一天
都是如此，有时还会关心地问一句：“你的脚好点儿了吗？”看到同学为他不辞劳苦，他
心存感激，一时都说不上话，眼泪在眼眶里打转。

同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，同学们也会毫不犹豫地来帮助你。

我经过这些事，感受到集体的温暖，爱在班级，爱在我们同学之间。

时光荏苒，岁月如梭，我们同在一个屋檐下，共浴一片朝阳。

学习上，我们相互激励，生活中，我们相互帮助。

同学之间的友谊是十分珍贵的，时光就这样匆匆地流逝。

我们应该珍惜友谊，珍惜同
学之间的点点滴滴。

爱是一个温馨的字眼。

我们周围的每个角落充满了爱——家庭的爱，社会的爱，班级
的爱……我就生活在一个充满友爱的班级里。

那一天放学后的下午，下课铃响过后，就听到一个通知，叫我和其他几个同学到电教
室集中。

会一开完，我就立刻急冲冲地返回到了三楼之际，由于脚没站稳，随着“扑通”一声，我被摔倒了。

当我站起来时，发现自己不能再跑了，只好慢慢地走回教室。

等我走到教室时，已经
晚了，作业已被同学檫了，我着急地哭了。

当我束手无策之时，准备走的小方见到我旁边的家庭作业登记本一片空白就明白了。

她把自己的家庭作业登记本借给我抄下来，同时她又帮我抄黑板上要求抄下来回家做的题目，我欣慰地笑了。

望着小方正在努力地抄题目，一股热流涌上心头，鼻子一酸，我再也控制不住自己了，泪珠大颗大颗地滚了下来。

此时“谢谢”已经再也无法表达我心中的千言万语，我心潮澎湃，热血沸腾，我只能用自己那感激的泪水表达我对她的深深谢意。

我抬起头，夕阳透过窗子，洒进教室里，洒在小方的身上。

透过她的样子，我仿佛看
到了她那一颗真诚的心。

我经过这件事，感受到集体的温暖，爱在班级，爱在我们同学之间。

帮助同学学习，
是一件非常快乐的事情。

不但自己人把功课重新复习一遍，而且被帮助的同学就好像上了一堂课一样，把以
前课堂上不懂的知识把握好。

我就体验过这种快乐。

在一天早上，我刚到学校，语文老师就让我和思媚去办公室帮助靖原和贵东同学订正
试卷。

思媚选择帮助靖原，我则帮助贵东同学。

咦？这不是刚考完的语文中段考试试卷吗？他们怎么已经知道成绩并正在订正了？从
贵东口里得知，语文老师让他们先订正试卷，因为他们的成绩比较差。

哦！原来老师杨让
他们进步，所以才让我们来教他们的。

我看见贵东正为一道题发呆。

仔细一看，是填近义词的。

我告诉他：“近义词就是意思差不多、相近的词语，平时要多看书，才能积累多词语，对这类题才会做。

”贵东若有所思地想了想，点点头。

第一题是写出“霎时”的近义词。

我问贵东：“霎时是什么意思？”贵东摇摇头。

我启发他：“霎时就是‘很快、非常快’的意思，想想还有什么词的意思是跟这个相
近的？”贵东犹豫一下，说：“马上”，我再次启发他：“‘马上’是‘立刻、立即’的
意思，还有什么词比这个更恰当？”“嗯，对了，是‘刹时’”贵东兴奋地说。

我竖起母
指夸他答得对！后面几道题他按照我教他的方法做，很快就做对了，我也欣喜地笑了！
我想：以后，班上成绩稍差的同学都有人帮助的话，那我们班的整体成绩就会提高，老师
也就不会那么辛苦了。

想着想着，我甜甜地笑了。

赞同28| 评论（1）向TA求助回答者：包谷cs | 八级采纳率：34% 擅长领域：
电影广元市百度参加的活动：暂时没有参加的活动其他回答共9条 2021-10-30 17:55 1042080775 | 二级多篇，请参考同学之间应该要互相帮助，当你有困难的时候，
同学们也会毫不犹豫地来帮助你。

爱是一个温馨的字眼。

我们周围的每个角落充满。

时候，父母的爱就像那天空划过的飞鸟——时常到来而又不留痕迹.
那是一个天色昏暗的傍晚，窗外狂风大作，我打扫完教室里的卫生开始收拾书包，准
备回家.“咔嚓--”，天空中突然响起一声惊雷，紧接着大雨倾盆而至.我心中暗叫不好，
把衣服往头上一披就向外冲，刚到校门，两个熟悉的身影闪入眼帘--是爸爸，还有妈妈，
可他们两个人手里都只有一把伞.妈妈笑了笑对我说：“我和你爸都是直接从办公室里过
来的，没多带伞，我俩合打一把吧.”“不行，雨太大，两个合打一把两个人都要被打湿，我这把伞给诗豪.”爸爸忙说着把伞伸过来.“我和爸爸打一把.”说着我跳到爸爸的伞下，爸爸一手举着伞，一手尽力搂住我的肩，三人两伞隐没在水雾之中，那一刻我感到好幸福
好幸福.
朦胧间，我的脑中突然闪现出一幅又一幅画面：我想起由于上学太匆忙而忘了带走作
业本，老爸发现后，跑步给我送到教室里；我想起了由于打篮球而忘了回家的时间，妈妈
急忙忙四处寻找我时的身影；我想起了给出差在外的爸爸打电话时，话筒里他急切的声音：“保险丝在阳台上工具箱里，上保险丝时一定不要忘了先拉下闸刀”；我
.兴奋和激动如同决了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来，他
再也无法隐藏他的那份斯文了. 奔跑，奔跑，奔跑！他的心激动着，他的痛快已经不能用
我们浅薄的语言来表述，似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅描写人物动作，最重
要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的
人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，
蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶
的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的
机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来
却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。

请看下列例段：他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯……”他刚要讲话，忽
然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，
这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛
怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下
子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻
揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头
上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”
等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

三、是要准
确而恰当地运用动词。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

说时迟，那时快。

那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。

左脚尖顶住起跑线，膝
盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双
手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人
物的动态形象。

手舞足蹈描写学习的好词佳句（1）描写学习态度的词语勤奋刻苦
认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底
废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心学习的词语聚精会神全神
贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注（3）描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一
节课的时间，一篇作文竟全写好了。

晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔
的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当
她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

每当我做
作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。

”
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

她抑扬
顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动。

我的同学浙江省桐乡市乌镇植材小学五（2）朱玲敏在小学的五年学习生活中，
我碰到了许多同学.我们一起经历了许多事情，克服了许多困难，经受了许多风雨.其中给
我印象最深的是沈怡红同学.她是一个乐于助人的好学生.记得有一次，我坐在座位上做作业.做着做着，一道题目把我给难住了.我不管怎么想都没有想出解答这一道题目的方法来.正在这个时候，沈怡红走了过来，看见我正在冥思苦想，就对我说：“怎么？有题目做不
出来了吧？”我说：“是的，喏，这一道我不知道怎么做.”她就耐心地教我.直到我懂了
她才放心地离开了.这时，我对她说：“谢谢！”她说：“不用谢！这是我应该做的.”我
真为有这样的一位好同学而高兴. 还有一次，我们要上电脑课.我忘了带鞋套.我想找沈怡
红帮忙.可是，当时她正生病，是带着病来上学的.这时，她把头靠在桌子上休息.我想请
她帮我借鞋套，看到她身体不好，就悄悄地离开了.可是，不知道怎么的她还是知道了.她
无力地问我：“你有什么事？”我只好吞吞吐吐地说了出来.她二话没说摇摇晃晃地站起
来就走.我看到她走路的样子很不稳，感到请她帮助去借非常不好意思.但是她还是热情地
帮我借了两个班级才借来了一双鞋套.这时，我感动地想：“沈怡红，你真好.生了病，还
要帮我去借鞋套.” 现在，我只要看见沈怡红，就会想起她热心帮助我解决困难的样子来.啊，沈怡红，你真好！名字改下。

“我送你离开，千里之外你是否还在？”听到这里，你肯定认为是那个大牌明星再开
演唱会，其实呢这是我和妹妹再开演唱会呢！
上次，我和妹妹开了一节“哈韩时装秀”已经够让大家叹为观止了，这次又要开一节“消夏演唱会”会怎样呢？妹妹先把大家张罗过来，然后又迈着古典的小碎步走到台中央
小心翼翼的说：“小女子这厢有礼了！”说完开始报幕“第一个节目由姐姐表演唱歌，
《隐形的翅膀》。

”“隐形的翅膀让我梦就比天长有一个愿望让自己想象。

”我边唱便拿
着“话筒”——冰激凌，深情的唱着。

后面妹妹在手忙脚乱的跳着舞，一会儿摆这个造型，一会儿又摆《泰坦尼克号》的造型可爱极了。

第二个节目是有由妹妹表演的模仿秀。

“各
位朋友大家好吗？我的英文名叫王嘉宁，英文名叫“wang jia ning“。

代价可以猜到他
表演的是谁么？对了！是小沈阳哦！
第二个节目是我和妹妹表演的小品。

我们唱啊，跳啊累的不亦乐乎！
会后，我们累得气喘吁吁，为了举行这个会我们排练了3个月，从而我深刻明白“台
上十分钟台下十年功”的含义。

我的弱智同学在我上学的小学校园里，我有一个弱智同学.他每天背一个小书包，像
别的同学一样上学、放学.只是，同学们上课的时候，他只能在校园里溜达，独自玩耍.他
最开心的时候，就是同学们放学的时候，他会跟上最早一个放学的队伍，昂首挺胸地走出
校门.然后，在校门外，等所有的同学被家长接走，他再独自回家.每一个接学生的家长，
不管刮风下雨，还是酷暑严寒，都会在校门口看到他熟悉的身影.转眼几年过去，大概许
多家长已经习惯看见那个弱智学生单纯的笑和人真的举动.几乎是每天的中午和下午放学
的时候，他都会在学校门前那条小公路上“指挥交通”，像交警一般认真、虔诚.他会时
不时地很公正地训斥每一个在他眼里“违规”的家长.如果见有小同学摔倒了，他会急跑
几步，扶起那个小同学.如果见谁有被碰撞的危险，他会适时地去提醒人家，用他含混不
清的语言，从不计较人家是否领情，是否感激.每天看到他，我总会想起那一个让我感动
一生的场景：一个中午，家长们都在校门外等我们放学，依旧是那个弱智同学在“指挥”
着“交通”.这时，一个小同学在玩耍时被公路上的一块砖头绊倒了，他的妈妈把他扶起来，抱走了.而那块砖头，肯定是所有的学生和家长都看到了.我也看到了，但我并没有想
到去拿走它.每一个人也都在懒散地站着，聊自己的天，想自己的事情.而此时，是那个弱
智同学，急地跑过去，捡起砖头，把它扔到远远的墙根下.我一下子觉得很惭愧，我想，
当时肯定有许多学生和家长也会有那样的感觉.我突然就想起了那句三字经：“人之初，
性本善.”处于混沌状态下的同学，他保持了那份与生俱来的人的本性――善良！而我们
这些智力正常的人们，却已慢慢忽略了这两个字，或许它还深深藏在心底的某个角落，却
无暇去表现，早已落满灰尘.每一天依旧如水流逝，那个弱智同学，依旧每天快乐乐地活
跃在校园，忙碌而满足.校运动会上他会去为大家捡拾垃圾，甚至会去做许多淘气同学的
出气筒.他却一直在微笑，宽容而憨厚.或许，他是觉得自己融入了这个校园，是这个校园
让他远离了孤独，所以他心存感激.我却一天天被他感动，我想，因着他，我已掸落了心
灵上堆积的那层灰尘.同学。

我的同学我有一个同学，名叫陈俊良，是一位的活跃的小男孩.他一副瓜子脸，小小的嘴巴，玲珑剔透的眼睛，性格开朗，善于思考.他什么科目都不错，特别是数学，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑. 星期三那天，老师把数学作业本发下来给我们.我一看，是“优”！高兴极了.林老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是俊良.又是他！林老师把他的作业本拿上来了，开始给我们念他的答案.大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了.我认为他回答得真是出神入化.林老师最后说：“俊良把这个问题回答得多好.听清楚了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向他请教.然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化.老师便请出一位同学来念她的回答.他说了半天，我们觉得还是不如俊良的答案好.老师又一次表扬了俊良，害得我羡慕死了. 下课了，我第一个跑到俊良身边，问他为什么回答得这么好，谁教你的.他看了看我，说自己想的，然后转了身就笑眯眯地走开了.我当时真是丈着和尚——摸不着头脑.心想：俊朗这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被他给捉弄了！“这个人奇怪也不奇怪.”如果你慢慢地品味他的动作，答案不就出来了吗？。

除了万洁莹，和我最要好的那便是钱佳燕了。

她有着一头清爽洒脱的短发，配上她那端正的五官，活生生的一个假小子出现在了你面前。

真的，那些不认识她的人初次见面都会把她看成一个“小白脸”——细皮嫩肉的小男生。

当然，你若是细看，就会发现她如果留一头乌黑修长的长发，那就是个不折不扣的“江南美女”了。

你瞧，她水灵灵的眼睛像葡萄，笔挺的鼻梁下是一张名副其实的樱桃小嘴，一个圆圆的脸蛋用一对浅浅的酒窝衬托着，不就是一个标准的“美少女”形象吗？不过，你别看她长的是一张樱桃小嘴，说出来的话可“锋利”啦！每次我们和男生斗嘴，她一个人就可以把他们说得面红耳赤、嘴巴打结，最终只能灰溜溜地扔下一句“好男不跟女斗”之类的话掉头离去。

当然，更让我佩服的是她在面对老师时，也可以做到不慌不忙、应对自如（要知道我可是一碰到老师就会紧张得脸红不会说话的），似乎那些从她“锋利”的嘴巴里说出来的话都是事先准备过的“幽默台词”：有一次上完语文课，大家围在茅老师旁边问这堂课的表现怎么样，当说到钱佳燕时，茅老师皱着眉头，点了点她的脑门，一脸严肃地说出四个字来：“声音欠响！”我也不明白这句是不是玩笑话，可换了我，肯定会难过得独自走开，但钱佳燕却不同，只听她也用严肃地的口吻对茅老师说：“明天，我一定带个麦克风来。

”这一下，我们都忍不住大笑起来，连茅老师也笑得上气不接下气的，可她却仍是一脸正经的样子，让你以为她说的全是真心话。

你们看，这就是我的好友钱佳燕，一个漂亮、洒脱又聪明幽默的女孩！
我的同学
他，个子高高的，十分挺拔。

圆圆的鹅蛋脸上嵌着一对水汪汪的大眼睛，非常有神。

眼睛下面是他那直挺挺的鼻梁，它可跟那张圆圆的、红红的大嘴巴做了十年的“老邻居”啦！他是一个非常有爱心，喜欢助人为乐的同学。

他就是我的同学刘泽宇。

有一天在自习课上，我写作业时一不小心错了一个字，就在铅笔盒里找橡皮，找来找
去也没有找到，我又开始翻桌斗，翻了半天也没有。

哎呀，怎没回事啊？我急的像热锅上
的蚂蚁——团团转。

这时我一拍脑袋，想起来了，一定是昨天写完作业忘记放到书包里了。

这可怎么办啊？这可刚上第一节课啊！这时刘泽宇正好交完作业本走过来，看见我这么着急，便关心地问我：“你怎么啦，怎么这么着急？”我无奈地回答：“忘记带橡皮了。

”
刘泽宇接着说：“那你用我的橡皮吧。

”说着，他把一块黑色的橡皮递给了我，我心中十
分感激。

下了第一节课，我特意走过去谢谢刘泽宇：“刘泽宇，谢谢你。

”他却说：“没
关系，好朋友么，不用这么客气。

这块橡皮可以今天放学再还给我。

我怕有同学没有带起
学具，每天都多带一块橡皮、一把尺子。

”
以前我对刘泽宇不是特别的了解，听了他的话我知道了他是一个助人为乐、乐于助人
的好同学。

我真为有这样一个好同学而感到高兴。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。