最新语文S版四年级语文下册13、我站在祖国地图前ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

★各单元训练主题：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。 3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。 ★各单元文化主题和训练主题的融合： 第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。 第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情—借助词、句展 开想象，体会生活中的动人情谊。 第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。 第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我— 展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。 ★精读课文教学着力点： 第2课 第4课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。
★ 典型范例： 课题：12.小乌鸦和妈妈
教学目标：
抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受
小乌鸦的体 贴、孝敬。 教学过程 教学环节 学情预设 对应策略
品析小乌鸦问候妈妈的 的 话：“妈妈，您饿了吧 ？
引导学生说出课文
第 1 、 2 段，进一 妈妈，您渴了吧？妈妈， 步进行孝 敬父母的教育， 您冷了吧？” 师小结：是呀，妈妈老了， 使学生体验 收获的乐趣。 小乌鸦们就为妈妈带来了食
金黄的沙漠
深褐的高山
碧 蓝 的 湖 泊
翠绿的平原
淡绿的沼泽
浅蓝的海湾
2.学习第二小节。
（1）轻声读，把你认为优美的语句画下来，
想象着读一读。
（2）体会交流：看到祖国有如此美丽的景
色，你想说什么？你心中会产生怎样的情感？
（3）有感情地朗读。
珠 穆 朗 玛 峰
南 沙 群 岛
五岳竞雄奇
第6课
第7课 美好。 第8课 第9课 第11课 第12课 敬。 第14课
抓住“拉、贴、靠、连”边朗读边做动作，体会全世界小朋友亲如一家的美好 感情。
抓住“小小的家”和“大大的家”联系文中内容理解，感受我们生活在地球的 抓住“多想去看看”联系文中内容，知道祖国的辽阔，了解孩子们的渴望。 抓住“暖暖的”展开想象体会老师对学生的关怀与体贴。 抓住第二、六段了解课文内容，品析两个“只有”“一起”感受友爱的幸福。 抓住小乌鸦照顾妈妈的语言和动作，通过朗读和表演，感受小乌鸦的体贴、孝 抓住“钓”字展开想象，了解柳树的形态特点，感受柳树的婀娜多姿、欢快自 信。
★ 典型范例： 课题：14.柳树
教学目标 ： 以读推动整篇课文的学习，了解柳树的形态特点，初 步培养感受美 欣赏美的情趣。 教学过程 教学环节 学情预设 对应策略
围绕“钓”字展 开教 学
1.孩 子 们 ， 从 哪生：因为她在垂钓。
教师板书：钓
感受到柳 树的天 真，她做了那件 事 使你感到很天学生可能会想到她在 钓什 么，钓到了吗，钓了多 长 真 时间？
2.学生围绕“钓”
字质疑。
1.读一读，填一填。 ）的云 学生内容欠丰富，语言欠生 （ 朵、 动 （ ）的小 A 钓什么（学习 鱼 第二段）， 还 能钓到什么？ 2.有感情的读一读，感受大自
3.根据学生的质
疑解读 课文：
学生只捕捉到文中词语
然的星辰变化。
1.师语言引导从。。。。
B 钓了多长时间 （学习第 三段）
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学习目标
1.品味诗歌优美的语言，理解诗 句的意思，体会作者的思想感情，背 诵第二小节。 2.学习本课的生字，有感情地朗 读课文。
学习生字
漠 懂 摩 湾 泰 诸 健 宏 岳 康 褐 峡 沼
理解词语
沙漠 平原 深褐 征帆 沼泽 壮观 湖泊 盛年
听读感知
听读课文
听读课文，说一说你都听懂了什么。
第16课 第17课 第18课 第22课 第24课
抓住“奇妙”，联系三、四自然段内容感受美丽景观的奇妙和作者想象的奇妙。 抓住“看到……想到……”边读边展开想象，用心灵感受和拥抱世界。 抓住“太阳的香气到处藏着”了解课文内容，培养热爱生活、感受生活的情感。 抓住课文最后一句话展开想象，体会爱迪生勤于观察、积极探索的精神。 抓住三段中“天天练习”展开想象，通过表演谈感悟小黄莺的自信和勇气。
顺的好孩子。
师领读课文中小乌鸦的三句 话，深刻体验。
对 小乌鸦说些什么，你 觉得 小乌鸦怎么样？
学生评价小乌鸦
4.小乌鸦们还会说些什
么？妈妈又会说些什 么？ 学生想像小乌鸦和
5.在小组内演一演，找
妈 妈的对话。
两 个小组表演。
范例评析： 这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小 乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质，体验的过程也是学生品味语言，交流感受，积 累语 言的过程，也是培养学生想象能力、表达能力的过程，
品词品句
1.学习第一小节。 （1）轻声读第一节，说说第一节是围
绕哪句话写的。
（我站在祖国地图前，看五颜六色，都
是形象语言）
（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉 了我们什么？ （色彩、沙漠、高山……） （3）我们祖国九百六十万平方千米的土 地地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感 到什么？ （骄傲、自豪） （4）带着这样的感受来读课文。
到。。。。。。，创设情景， 感受时 间的漫长。
2.联系生活实际说一说。
C 钓到了吗？结 学生思路局限于柳树方面。 果如 何？（学习 ★ 典型范例： 第四段） a、感受柳树的毅 力 教学环 节 b、面对着柳树的 品析第一、二小节。 “不灰 心”，你 想说些什么？ 第一小节 c、带着感受好好 1、自由练读 读读此 段。 2、指名读（配
课题：17.心里的世界
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
4、指名美读 在点 点头，招招手，弯弯腰。 师：这棵小草多 可 生 5、6：小草和微风玩耍， 爱呀，你来美 美的 读读吧。 跳 舞，拥抱。 第二小节 1、自由读 2、指名读 3、感受大海、蓝天 生只能说:大海很大很大 的辽阔 4、指名再读 5、范读学读
教师给词：一望无际、 无边无际、广阔无边、一望无垠等 指导学生把话说完整说具体。
1.小乌鸦为什么要这样
问妈妈呢？难道乌鸦妈
学生交流自己听故
物和树枝。
事 后的收获。 妈自己不能去找食物 吗？
2.你们有没有像这三只
师：老师相信你们以后还会经 常主动帮助爸爸妈妈做你们 能做的事，做像小乌鸦一样孝
小乌鸦一样也帮爸爸妈 妈做过事啊 ？ 生交流自己为家里 做 过什么。
3.此时此刻，你一定想
学生的表达会集中在植物类、教师举例，如：看到鸟巢，学生打开思路
学生没有出现精彩的语句。 学生充分交流 教师让同桌互相交流， 教师投影图片（婴儿的小手）， 帮 助提高表达
3、教师小节：用心 去拥抱
合作成一节小诗
对学生的充满诗意的句子，教师要 （投影）我想到了国旗、英雄、少先队 及时评价，及时表扬 看到一条红领巾….. 员、入队的时刻 6、拓展仿说
引导学生说成一节诗： 看到一条红领巾，我想到了入队 的 那一刻; 看到一条红领巾，我 想到 了少先队员……
自由仿说 1、板书： 看到————，我想 讲授“看”字的拼音书写 到了——。 2、学生仿说句式
三峡之险
3.学习第三小节。
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说
什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担
心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈
做些什么？
拓展实践
你还想对祖国有更多的了解 吗？可以去查阅资料或询问别人。
第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。 第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。