武汉市小学高效课堂巡礼走进青山区“综合实践活动”

武汉市小学高效课堂巡礼走进青山区“综合实践活动”
2016年3月31日下午，武汉市高效课堂“三走进”（走进区域、走进学校、走进学科）走进了武汉市青山区“小学综合实践活动”这一学科。

此次活动由武汉市教育科学研究院小学教研室主办、青山区教育局教研室与青山区桥头小学承办。

来自武汉市各区的小学教研室主任与小学综合实践活动教研员，青山区16所全国综合实践活动课题实验学校的校长带领着他们的师生参加了此次在青山区桥头小学举办的展示活动。

此次活动青山区有260名学生参加综合实践特色活动现场展示，吸引了全市300多位来自兄弟学校的代表前来观摩。

亲临现场观摩指导的有湖北省特级教师、武汉市教育科学研究院小学教研室主任李光杰和武汉市市管专家、市学科带头人、武汉市教科院教研员徐宜汉，青山区教育局副局长贺皖龙，青山区教育局教科研中心主任解正平、书记黄志明，青山区教育科科长孙丹、田胜利，青山区教育局教科室主任林本富，青山区教研员罗敏以及湖北教育杂志社、成才杂志等新闻媒体的代表。

展示活动在青山区教育局副局长贺皖龙热情洋溢的致辞中拉开序幕。

青山区综合实践活动教研员罗敏首先作了题为《探究体验，释放综合实践活动情结》的主题报告，介绍了该区在领导的支持下、在专家的引领下、在老师们的努力探索下综合实践活动从无到有、
从有到专、由点及面，喜获丰硕成果的
经验。

接下来是各实验学校介绍经验：
红钢城小学魏玉妮老师以《红蕴童年
钢城致远》为题介绍了该校开发综合实
践系列校本课程的经验；钢花小学刘潇
副校长以《国球润童心特色促发展》
为题介绍了该校以综合实践活动校本
课程为抓手，形成了鲜明独特的国球文
化特色，取得了不俗办学业绩的经验；
吉林街小学冯青副校长以《玩在吉小
乐在其中》为题介绍了该校满足孩子玩
的兴趣，玩出了名堂、玩出了国门；青山
小学魏嘉副校长以《阳光下的精彩》为
题，介绍了该校弘扬“快乐独轮车”文化
传统，积极打造以独轮车为亮点，以“小
小科学家”“七彩生活馆”“走近石化”为
辐射点的具有学校特色的综合实践校
本课程；新沟桥小学王云芳主任以《借
OM创新竞技之力展综合实践别样风
采》为题介绍了该校以头脑奥赛选拔为
引擎激发学生对综合实践活动课程的热
情，从而拉动学生素质全面发展的经验。

最激动人心的是孩子们的现场展
示，青山区的综合实践活动可谓一校一
特色，展示活动异彩纷呈：青山小学的
每个孩子都会骑独轮车，表演的孩子们
还加上炫伞、丢帽、转球、舞旗、顶竿、飞
盘等戏法，博得了嘉宾们一阵一阵的掌
声；钢花小学的IPAD乐队演奏了经典
的乐曲；钢城一小表演了航模；钢城九
小表演了魅力排球；钢城十小表演了足
球；钢都小学表演了篮球；武东小学展
示了玩偶纸花；新沟桥小学展示了纸浆
画陶泥：红钢城小学展示了雕艺；钢城
十九小展示了百变丝巾秀；钢城十一小
展示了泡沫仿真制作；钢城二小展示了
魔方挑战；桥头小学展示了十字刺绣；
青翠苑小学展示了塑料瓶DIY；钢城十
二小展示了巧手编制工艺品；吉林街小
学展示了DIY饼干；钢城十七小展示了
水果沙拉。

这些活动综合了孩子们平时
的实践，彰显了学校特色，体现了青山区
小学师生的力量与智慧、实践与创新。

展示活动结束，红钢城小学的魏玉
妮老师带着她的学生给大家上了一堂
别开生面的综合实践活动展示课——
—
动画探秘，孩子们通过动手玩一面双面
绘画的小扇子发现了动画的秘密，进而
尝试自己动手制作动画，结果画面真的
动起来了，而且越来越流畅，这让孩子
们充满了成就感，越玩越有味。

下课铃
声响了，孩子们还意犹未尽！
武汉市教科院教研员徐宜汉老师
对此次活动进行了点评。

他认为，此次
展示活动较好地诠释了综合实践活动
的本真意义，体现了综合性、实践性、开
放性、自主性、生成性的特点。

各实验校
不仅认真实践着综合课程，而且综合着
学校的、学生的实践活动，学生展示异
■武汉市青山区教育局教科研中心马晋GAOXIAOKETANG
高效课堂
All Rights Reserved.
彩纷呈，成长了学生，锻炼了教师队伍，发展了学校特色，可谓一举多得，真正体现了综合实践活动课程的价值。

最后，武汉市教育科学研究院小学教研室主任李光杰对此次活动做了总结。

他指出：青山区是武汉的老工业区，在以武钢为代表的去产能转型的历史
大背景下，青山区的办学在在武汉市来说相对艰难，但在综合实践活动课程领域能取得如此不俗的成绩，与有徐宜汉老师这样领跑全国的专家引领分不开，更与青山区的领导重视、学科掌门人的大力推动、各实验校校长的大力支持和老师们的辛勤耕耘分不开。

因此，他要
求全市其他各区都要学习青山区的经验，切实落实好国家规定的综合实践活动课程，综合好各种实践活动，真正发挥好综合实践活动课程促进教育整体改革的作用。

责任编辑郑占怡
武汉市青山区综合实践活动学科以培养学生创新精神和实践能力为核心，以“综合实践活动学科课程落实和深入研究”为抓手，释放着我们对综合实践活动学科的热爱的情结。

青山区共有25所小学，全国级课题学校就有16所，省级课题学校2所，
参与面72%，学科常规教学落实率100%，8位老师获全国优质课一等奖，7位老师获省市优质课一等奖，承担武汉市级研讨课25节。

经过多年探究和实践，青山区综合实践活动学科涌现一批勤于探究、专业精湛的骨干教师和一批支持实践、勇于创新的校领导。

一、想说爱你不容易———校领导们的综合实践活动情结
（一）从“无”到“有”
综合实践活动课程的开发和实施是一件前无古人的新生事物，没有经验可循，又没有教材和课程标准，专职教师，我们以调研摸底、督查监控、培训入门的方式让课程从“无”到“有”：
1.调研———课程实施摸底
2.督查———建立常态运行
3.培训———引领教师入门为使更多的教师了解综合实践活动课程，掌握课程性质、特点与指导要求，我们开展了一系列培训活动：外请专家，研训结合，主题培训。

（
二）从“有”到“专”这个“专”指的是教学、管理和评价的专业化。

为实现课程实施的常态有效化，青山区以课题组学校为引领，拓宽课程实施渠道，积极开发课程资源：
1.探源———巧妇要做“无米之炊”
2.有序———构建课程管理网络
3.先导———课题引领课程探究我们选择全国综合实践活动课题实验单位为试点学校，由开始的5所实验学校，发展到现在的16所，（全区共有25所小学）。

一直努力在实践中发现和培植教师、学校和小区域的先进典型，挖掘他们的经验，发挥他们的辐射和带动作用，采用“理念先行，案例跟进，典型引路，滚动发展，区域推进”的办法，由点到面，由少到多，一步一个脚印地推动综合实践活动课程广泛深入地发展。

4.热爱———校领导们的综合实践活动情结
青山区校领导热爱综合实践活动课程。

我区16个全国课题实验学校的一把手校长挂帅担任课题学校的组长，亲自参加听课评课的研讨活动，每年全国的年会都有他们学习交流的身影，他们勇于承担学科大型活动，这一切都无不释放着校领导们对综合实践活动热爱之情。

二、爱到如此专意痴情———依据地域特点，高效地开展学科教学研究
在推进小学综合实践活动课程的建设中，我们从青山区特有的工业区域实际出发，遵循基于“核心素养”的综合实践活动课程，思考“如何基于核心素养，让综合实践活动课程深化”，通过与校本课程、学科课程、德育工作、社区活动等的有机整合，努力拓宽课程实施的渠道和学生的学习空间，使课程走向常态化和高效化。

探究体验，释放综合实践活动情结
■武汉市青山区教育局教科研中心罗敏
GAOXIAOKETANG
高效课堂
All Rights Reserved.
实地指导，感受专家的细节牵引。

学校的“土专家”更是我们利用的最优资源。

根据我们老师迫切之所需，校长向长春作了《生本课堂评价标准》的理论讲座，教科室组织开展“网络混合式课例研究”培训，微机老师也做了《信息技术与学科整合》的报告。

三、搭建台子，让各类校本活动为实验增加内驱力
“立足校本，开展课题研究”的教研活动就是教师成长的一个平台。

为进一步提升教师的反思能力，实现理论和实践的有效结合，我校每学期以生本课堂教学研究为突破口，开展了课题研究活动。

1.开展“享受读书快乐”活动。

教师只有通过不断地学习才能吸收新的教育理念，才能适应现代教育发展的需要。

我们组织学习了郭思乐教授《教育走向生本》及魏书生《我是这样做教师的》等理论著作。

学校开展了“营造书香校园，享受读书快乐”的教师读书活动，对教师的读书不仅提出了时间的要求和量的要求，而且提出了质的要求。

学期结束，学校举行了“教师读书笔记展览会”，评选优秀读书笔记。

如姜从玲老师撰写的读书体会《“生”若安好，便是晴天》，王亮老师撰写的《行走在生本课堂的路上》获得学校读书征文一等奖。

2.“教育教学大家谈”活动。

课题组开展以具体、真实的课堂为对象，抓住课堂中的“小现象”，突出课改中的“真问题”的活动。

3.开展“同课研究”活动。

课题组注重对课堂教学的行动研究，指导老师们在“教”中“研”，在“研”中“教”，学会在研究中发现问题、解决问题，为此课题组组织实验教师开展“同课研究”活动。

以备课组、教研组为主阵地，通过授、说、评为教师提供了展示的舞台，各位教师在活动中都能踊跃参与，积极探讨，受益匪浅。

在研究如何上好一堂课的环节上，我们学校建立了同伴互助机制，以教研组为单位，构建了“三人五步”磨课法。

这是基于学校每个年级三个班额的实
际情况提出的互助式教研方式，即同年
级同学科的三位教师就一节课通过
“研、讲、评、比、展”五个步骤完成教学
实践的过程。

“三人五步”磨课，让每一
位参与磨课的教师都受益匪浅。

4.开展“教研组课改论坛”活动。

每
组讨论一个有针对性的话题，如“以读
为本，优化阅读教学过程”，“追求实与
活的语文教学”，“自主课堂教学模式探
讨”等。

这样的“教研组课改论坛”活动凝
聚了各实验小组的集体智慧，充分展示
了实验教师的教学风采和精神面貌，也
折射出了课题研究的氛围和团队精神。

5.开展“聚焦课堂”和“教学开放
周”同步活动。

敞开大门，欢迎社区人士
和家长到校观摩指导，让他们更多的了
解我校的校本研训活动，了解我们的实
验教师的教学魅力，向社会折射我校的
校本特色。

6.开展“教学叙事”活动。

教学中时
刻都会遇到一些点滴小事，如果我们关
注它们，反思每一个细节，将能更深入
地了解学生，更好地促进教学工作。

每
学期，学校都以“自修—反思式”课题研
究为载体，开展了教学叙事活动。

活动
中老师们做到了用心去感受孩子的童
心，用孩子的眼光去读懂孩子的行为，
用包容的心去对待孩子的过错，用亲和
的心态去探知孩子的想法，用发展的态
度去面对孩子的成长。

总之，自修-反思式校本研修实验
研究就像一轮春风，吹走了课堂中陈旧
的灰尘，吹拂着教师的心田，让我们每
一位师生都感受到她的温暖，让我们从
中获益，也深切体会到了它的魅力。

“关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋
蹄”。

课题研究工作不可停滞,纵使我校
的“生本课堂”校本研究工作有了一些
欣喜，但我们仍感到任务之艰巨。

在今
后的教研教改工作中,我们将坚守“一
切为学生着想，为每一个学生谋出路、
谋未来、谋幸福”的思想，勇于超越自
我，坚定不移地聚焦“生本”课堂，致力
于学生发展、教师发展和学校的发展。

责任编辑成弘
【光杰手记】
综合+实践=？
有人说，教育有三种境界：接受教
育、感受教育、享受教育。

今天的青山之行，不经意间让我
感觉到：
孩子们在享受着“教育”！
享受着“综合实践活动”课程带给
他们幸福快乐的成长！
半天的“走进”活动展示，内容饱
满、底蕴深厚、理念超前、学科特色浓
郁。

真正是让教育过程成为每个参与
者愉悦的生命感受，在教育中品味“日
常的幸福”！正所谓：“学者以学为乐，
教者以教为乐”。

青山的孩子们会“玩”！他们玩出
了创意，玩活了思维，玩出了一片新天
地！
“青山小学”的每个孩子都会骑独
轮车，表演的孩子们还加上炫伞、丢
帽、转球、舞旗、顶竿、飞盘等戏法，让
人叹为观止……
钢花小学的IPAD乐队演奏了经
典的乐曲，颇有明星范……
钢城一小表演了航模；钢城九小
表演了魅力排球；钢城十小表演了足
球；钢都小学表演了篮球……
作为身处老工业区的青山教育同
仁们，能够以一种“扎实工作、静待花
开”的良好状态，在综合实践活动课程
领域取得如此不俗的成绩，实属不易！
在此，我要为他们点个“赞”！
今天的活动，综合了孩子们平时
的实践，彰显了学校的特色，体现了青
山区教育同仁们的教育智慧和教育追
求。

所以，如果有人问我“综合+实
践=？”
我会告诉他：
等于个人潜能的激发；
等于成长空间的提升；
等于素质教育的润泽；
等于课程改革的路径……
ZIZHUSHENGZHANGSHIJIAOSHIZHUANYEFAZHAN
自主生长式教师专业发展
All Rights Reserved.。