实践教学素养提升——浅谈中职电工电子专业学生创新能力的培养

实践教学素养提升——浅谈中职电工电
子专业学生创新能力的培养（温州市瓯海职业中专集团学校浙江温州 325000）
摘要：如今，中职电工电子专业意在于培养更多技能型人才。

然而，随着中职电工电子专业教学改革工作的持续进行，导致现有电源供应电子专业教学水平不高，教师忽略提高整体教学质量，影响学生创新能力培养效果。

鉴于此，文章结合电工电子专业教学，希望通过有效的策略提高学生学习能力，保障学生创新思维和意识不断发展。

中职:中职；电子工电子；创新能力；策略；教学方法
引言：电工电子专业是中职教学体系中一门实践性较强的专业，而传统教学理念和方式则无法保障中职电工电子专业学生实践学习能力的提高，无法建构更高质量的教学课堂。

所以，这个背景下，教师就要优化实践教学，提高学生专业素养，让学生创新能力在电工电子专业知识和技能学习时得到有效提高，这样才能使得学生形成良好思维，为其未来可持续发展奠定基础。

一、中职电工电子专业学生创新能力的培养意义
随着我国信息科技持续发展，电工电子技术的应用领域也随之扩大，与之相关联的产品越来越多，每一种产品后面都有一条强有力的生产链，这也推动了电工电子企业的发展，对相关专业人才的要求也越来越高。

如今，许多中等职业学校都设置了电气、电子类专业，重视对学生进行专业教育，使学校的人才培养目标与社会发展需求保持一致。

为此，学校应提高学生综合素质，特别是创造力方面，加强对大学生的素质教育，使之更好地适应社会发展的要求。

此外，培养复合型人才是中职学校办学特色，在对学生的培养上，教师需注重理论与实践相结合，对学生创新和实践能力进行培养和提高，目的是
让学生在今后工作中，将工作经验和专业知识相结合，对工作方式和内容进行创新，从而提高工作的效率，强化学生创新能力，为学生未来职业生涯规划保驾护航，以提高学生的创新能力为基础，不断地激发学生个人潜力，使其更好地发挥
自身作用[1]。

二、中职电工电子专业学生创新能力的培养策略
（一）优化教学模式，培养创新能力
中职教师要积极地对电工电子专业教学内容即模式进行创新，并与当下学科
发展趋势相结合，对现有课程作优化处理，向学生提供最新教学内容，使其能得
到更多的专业知识，增强其在课堂上的自觉性。

与此同时，教师还要与学生在课
堂上学习兴趣相对较低的实际情况相结合，来改变以往深奥、枯燥的课堂教学氛围。

教师在教学讲解过程中，加入丰富真实应用案例，即可提高学生在课堂学习
中的兴趣，让学生对专业实践应用场景有清晰认知，培养学生对知识的主动求知
意识[2]。

当然，教师还可采取创新的教学优化方式，以由浅到深、由表及里的螺
旋上升教学策略，逐渐增加课堂教学的难度。

同时，在中职电工课中，教师为了
真正培养学生创新能力，要重视中职电工电子专业课程教学中学生的知识成长效果，及时记录学生的实际学习情况，从而使电工电子专业教学质量得到持续提升。

例如，教师在讲解电动势和欧姆定律时，要使学生学会“电动势”“端子电压”“欧姆”“电源的输出量与外部电阻的关系”等知识。

在这种情况下，中职
学校教师则需主动地对传统电工电子专业课程进行优化，并在新时代背景下积极
地进行创新，以适应新时代对电气类课程要求。

此外，教师可运用信息化教学技术，营造出独特课堂教学环境，并引入生动、真实的教学案例，从而提升学生在
信息化课堂中的主动学习思维。

除此之外，教师还需将欧姆法则与学生的认知相
结合，安排大量课堂练习，这样既能提高学生的求知欲，又能改变以往单调乏味
的教学方式，保障学生的创新能力在实际训练中得到锻炼。

（二）设计技能竞赛，强化专业能力
目前，我国对中职教育的改革给予了极大关注，并在全国范围内开展了多种
形式的中职技能比赛。

所以，在制定电工电子专业课程教学内容时，教师应积极
组织学生参加各种全国性、地区性的职业技能比赛。

通过竞赛促进练习，使学生
认识到自己的缺点，并培养学生竞争意识。

通过体育竞赛，教师可以有效地激发
出学生强烈的求知欲，进而指导学生在丰富的学习实践过程中提升学习动力，并
积极参加由教师组织的各种实践教学活动。

例如，教师在带领学生学习“兆欧表的使用”这一课知识时，其目的就是要
让学生对这一课时有清晰认知。

同时，也要对这一课时的一些常见接线方式有所
掌握。

在兆欧表的应用知识讲解中，教师应采取“实践性”和“理论性”两种教
学方法，使学生在实际应用中能更好地掌握和运用其中的知识。

与此同时，教师
还可以通过举办电子电工实践竞技比赛，通过以赛促教的方式，来提升学生对实
际操作技能的熟练掌握程度，确保学生明白如何使用兆欧表来测量电压，并对单
向导电性通断条件进行判断，从而提升学生在电工电子专业课堂中的主动学习及
创新能力。

在此基础上，指导学生结合比赛内容，培养自己的动手能力。

与此同时，教师还要让学生在课余时间里，积极地收集有关的资料，并与学生一起讨论
教学实践问题，这样就可以提升学生的科学探究思维，并培养其实践应用意识[3]。

结束语：综上所述，电工电子专业教学过程中，教师为了更进一步培养学生
创新意识和能力，则需全面落实教学改革观念，对原有教学模式进行创新。

同时，结合职业技能竞赛的方式，让学生积极参加到专业课程实践活动中，从而使得学
生的专业实践视野得以开阔，能在真实的实践环境下不断应用专业知识与技能，
最终提高学生综合学习素养，让其创新能力得到全面发展。

参考文献：
[1]高树梅.刍议中职电工电子专业教学中混合教学模式的应用[J].现代农村
科技,2022(05):91-92.
[2]高树梅.中职电工电子专业高效实训课堂教学模式探究[J].现代农村科
技,2021(12):119.
[3]李杰.浅谈中职电工电子专业学生创新能力的培养[J].中学教学参
考,2021(30):93-94.。