山东省高中生物 第5章 第5节 生态系统的稳定性新课教学过程2 新人教版必修3

第5节生态系统的稳定性
教学反思
1.上课前组织学生自制生态瓶活动，有利于锻炼学生的实验操作能力。

也使合作精神和创新意识等方面得到了提高。

2.上课时通过对自制生态瓶的观察质疑，激发了学生的求知欲，从而创设了良好的学习氛围。

从一开始就紧紧的抓住了学生，课堂上可以看到学生跃跃欲试的情景。

3.新课教学中将学生这种情绪引导到对教材活动资料的分析上来，凯巴森林中大多数肉食动物被捕杀而黑尾鹿数量先增后降的现象再次引发学生思维冲突，情绪再次被提升。

4.课堂中一系列的问题将学生思维引向深入，实现了从感性向理性、从具体到抽象的飞跃。

学生思维处于积极的状态，实现了课堂的高效性。

5.角色扮演的活动将课堂推向了高潮。

学生经历了知识建构的洗礼，较好的情感体验从而有一种心身愉乐的感觉。