跟祖父学诗课件下载

答：“早晨念”“晚上念”“跟着喊” “真好 听”“有趣味”“得意”。
朗读指导 读出天真、快乐的语气。
祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告 我说：“房盖被你抬走了。”
祖父警告”我”的话诙谐幽默，从侧 面进一步说明“我”念诗时声音之大， 同时也表现了祖父对“我”的宽容和 疼爱之情。
就这样瞎念，到底不是久计。念 了几十首之后，祖父开讲了。
从祖父教诗的变化中，你还可以读 到什么？
引导、启蒙。
朗读指导：童年是美好的，孩子 是快乐的，祖父是宽容的。请同学们 带着自己的感受有感情地朗读课文， 读出自己的滋味来。
回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。
花影 苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
题都城南庄 崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
“我”是怎样跟祖父学诗的？ “我”在学诗的过程中有什么特别 的感受？
先看看祖父是怎么教“我”学诗的。 祖父教“我”读《千家诗》，但没有课本， 全凭口头传诵，“祖父念一句，我就念一 句。”“念了几十首之后，祖父开讲 了。”“但从此再读新诗，一定要先讲的， 没有讲过的也要重讲。”
“我” 跟祖父学诗，先是不知道意 思跟着念；后来是在祖父讲了意思以后 念。“我”在学诗过程中的特别感受是： 觉得诗念起来好听，自己念诗开心。
读完全文，你能用一个词概括作者在 童年跟祖父学诗时的感受吗？
快乐、无忧无虑、自由、幸福……
同学们用了一组美好的词语表现了作 者童年跟祖父学诗的快乐。实际上，这也 是作者要表达的情感。你们觉得文中哪些 地方最能表现“快乐”呢？
从中可以看出，“我”跟祖父学诗， 先是不知道意思跟着念。“我”在学诗时 的感受是觉得诗念起来好听，自己念诗很 开心。
谢谢大家
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jǐng hǔ tí yáo 警唬啼瑶 lì shuāi lí lù 沥衰 鹂 鹭
jǐng
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跟祖父学诗
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作者资料
萧红（1911年-1942年），著名女作家， 原名张迺莹，1911年出生于黑龙江省 呼兰县的一个地主家庭。1940年发表 了著名长篇小说《呼兰河传》。
相关资料
《呼兰河传》于1940年9月1日见载于香 港《星岛日报》，该作品以萧红自己的童年 生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形 象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、 人情百态，从而无情地揭露和鞭挞中国几千 年来的封建陋习在社会上形成的毒瘤，以及 这毒瘤溃烂漫浸所造成的瘟疫般的灾难。
lì
沥
“沥”是边音。
shuāi
衰
注意“哀”与“衰” 的区别。
lí
鹂
“鹂”是边音。
lù
鹭
“鹭”是边音。
词语解释 传诵： 辗转传布诵读。 警告： 本文指提醒，使警惕。 吓唬： 使害怕；恐吓。
Байду номын сангаас
词语解释
趣味：使人感到愉快、有意思、有吸引 力的特性。
久计：长远的打算。
思考：
“我”是怎样学诗的？“我”在学诗 的过程中有什么特别的收获？
科学课件：./kejian/kexue/ 物理课件：./kejian/wuli/
化学课件：./kejian/huaxue/ 生物课件：./kejian/shengwu/
地理课件：./kejian/dili/
历史课件：./kejian/lishi/
读音：“警”是后 鼻音。
写法：“警”是上 下结构，“言”的 首横要写长些。