幼儿园小班语言教案《起得早》儿歌学习活动设计

幼儿园小班语言教案《起得早》儿歌学习活动设计
一、背景和目的
本学习活动针对3-4岁小班幼儿，旨在通过学习儿歌《起得早》来提高幼儿的
口语表达和听力能力，增强幼儿的语言综合运用能力，同时提高幼儿的自理能力和起床的意识。

二、学习目标
1.了解儿歌《起得早》的内容，掌握歌曲的歌词，能够清晰地唱出歌曲。

2.了解歌曲所表达的主题，能够用自己的语言表达出来。

3.在活动中参与角色扮演和游戏，通过情境体验来理解歌曲的内涵。

4.在老师的引导下，能够自己整理属于自己的物品，并实现自己起床的能力。

三、教学过程
第一环节：歌曲欣赏
1.老师播放儿歌《起得早》，在播放前和播放结束后，向幼儿们介绍一下歌曲
内容和意义。

2.播放过程中，老师引导幼儿们跟着节奏、旋律跟唱，加深幼儿们对歌曲的印象，并提高幼儿们的发声表达能力。

3.根据幼儿表现，适当进行多次演唱歌曲。

第二环节：角色扮演
1.老师指定幼儿分组，每个小组里有起床时间要求不相同的幼儿。

2.老师指派每组一个负责人，要求负责人用自己的语言告诉组员们起床的想法。

3.角色扮演环节中，学生们通过情境体验来理解歌曲的意义和内涵，并锻炼幼
儿的语言表达能力。

第三环节：游戏体验
1.游戏方案一在课堂中放置不同色彩和大小的若干物品，给幼儿们10分钟时
间整理好自己的物品。

游戏结束后，老师向大家展示每个人整理出的物品，细心的老师可以对幼儿进行物品分类及描述。

2.游戏方案二通过制作简单的起床表格和签到记录表，让幼儿们在规定好的时
间内打卡签到，并记录下每日的起床情况。

游戏可以逐渐引导幼儿对自己的极限时间有所了解，并锻炼自己的起床自律能力。

四、教学评价
针对上述三个环节进行综合评价：歌曲欣赏环节，老师要关注学生的跟唱声音度、唱得准确程度及学生对歌曲的认识；角色扮演环节，老师应该重点关注幼儿的表现情况，对于在扮演过程中表现积极的同学要给予表扬；游戏场地环节，老师应该关注幼儿对物品整理和起床自律的表现。

最后，老师也可以通过简单的问答形式，对幼儿进行知识点总结和回顾。