小学语文总复习《句子复习》PPT课件(人教版)

疑问句可分为有疑而问句、反问句和 设问句三种。
有疑而问句是问话者提出问题，要求 别人回答的句子。包括一般问句，选择 问和是非问。
反问句是一种无疑而问，是为了加强 说话力量而采用的一种方式，实际上是 陈述句的一种强调用法。
设问句也是一种无疑而问，是为了 引起读者或听着注意而采用的一种方式
为了简明地了解疑问句
“因为”的后一句表示结果已经实现或可以肯定的事实 “既然”的后一分句表示结果是推断出来的
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表示因果关系的关联词
注：“因为---所以----”和“既然--就---”的区别
“因为”的后一句表示结果已经 实现或可以肯定的事实。
“既然”的后一分句表示结果是 推断出来的
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选择关系
两个或两个以上的分句说出两件 或两件以上的事情或情况，并表示要 从中选择一种。
不但（不只、不止、不光、不单）-----而且------
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因果关系
一个分句表示原因或根据，另 一个分句表示结果或推论。根据原 因和结果顺序的变化，可分为前因 后果和前果后因。
例如：由于今天下雨，因此我们的运动会推 迟了。
他因为睡眠不足，所以看起来 脸色苍白。
今年夏天之所以这么热，是因为降雨太少。
否定句、肯定句和双重否定句的语气比较
从弱到强依次是： 否定句 肯定句 双重否定句
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四、把直接叙述改为间接叙述
什么是直接叙述
• 直接叙述是说话人与听话人之间的 面对面的对话。说话人应当站在自 己的角度，用第一人称跟对方表述 自己的意思。这时候，说话人所说 出的每一个字、词、句，都是说话 内容，应当用引号引起来，表示直 接引用说话人的说话内容。比如： 妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
什么是间接叙述
• 间接叙述是说话人转述别人的话给 听话人听。说话人应当站在第三者 的角度，将转述的内容以第三人称 的口气说给听话人听。因为是转述 别人的话，不是说话人本人的说话 内容，所以不能用引号引起来。比 如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
• 1.标点：冒号、引号去掉；感叹 号、问号改成句号。
• 2.感叹词（啊、呢、呀、吧、嗨 、唉、呦......）去掉 表示 程度的词（多、真、太）可改成 （很、十分、非常）等
六年级总复习
句子
与句子相关的知识点
一、句子的类型 二、关联词语 三、 句式变换 四、修改病句 五、修辞方法
六、扩写句子 七、缩写句子 八、整理句序 九、造句
一、句子的类型
（一）、陈述句 （二）、疑问句 （三）、祈使句 （四）、感叹句
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陈述句
是用来告诉别人一件事或说明一个 道理，表示陈述语气的句子
表示因果关系的关联词
因------故-----------因此（因而、所以）-----------因为---因为------所以-----由于------因此（因而）-----之所以-------是因为-----既然-注-：-“-因--为就---所-以-------”-和-“既然---就---”的区别
一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 二、“把”字句和“被”字句的互改 三、肯定句和否定句的互改 四、把直接叙述改为间接叙述 五、不同语气句子的句式改变
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一、把陈述句改成“把”字句和“被”字句 1、把陈述句改成“把”字句
例： 我 叠好了被子 。
把 改后的效果：我把被子叠好了 。
2、陈述句改“被”字句
称为“限选”。
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选择关系的几种类型
3.用“与其---不如---”“宁可---也不--”关联词的句子，表示在列出的事件中经 过权衡，已有所取舍，含有取次舍彼的意 思，不必再有商量，称为“决选”。
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转折关系
前后分句的意思相反、相对，后面 的分句不是顺着前面分句的意思向下说， 而是拐了个弯，意思上作了一个转折。
祈使句的类
根据语气的强弱，祈使句可分 要求和禁止两大类。要求祈使句语 气较为委婉，禁止祈使句语气较为 严厉和强烈。
祈使句
要求祈使句 禁止祈使句
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感叹句
用来抒发强烈感情（喜欢、愤怒、 悲伤、或恐惧、惊讶、厌恶等），表 示感叹语气的句子叫感叹句。感叹句 书面语的句末用感叹号。
如：颐和园的景色真美啊﹗ 种子的力量竟有这么大﹗ 多么令人难忘的夜晚啊﹗
的分类，我们用下面的图表
来表示
一般问句
有疑而问
选择问
疑问句
无疑而问
是非问 反问句 设问句
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祈使句
用来表示命令、请求、希望、禁止 或劝阻等意思的句子叫祈使句。祈使 句书面语的句末根据语气的强弱，可 以用感叹号，也可以用句号。语气强 用感叹号，语气弱用句号。如：
请把书递给我。 不许随地吐痰﹗
把枪放下，举起手来﹗
选择关系的几种类型
1.用“是---还是---”“或者---或者---”
关联词的句子，表示从中选择一项，或此
或彼，一般语气上较灵活，有商量的口气，
称为“商选”
2.用“不是---就是---”“要么---要
么---”关联词的句子，所表示的选择语气
上更为肯定坚决，表示二者必取其一，非
此即彼，不容许有第三种选择，
为了简明地了解陈述句的分类，我们 用下面的图表来表示
陈述句
肯定句
否定句
一般否定句
双重否定句
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疑问句
用来提一个问题的句子叫疑问句。 疑问句句尾语调上升，常带有疑问词 “呢、吗、呀、么 ‥‥‥”疑问句书 面语的句末用问号。
例如：1、这本书是你的吗？ 2、你吃过午饭了吗？ 3、他在院子里做什么呢？
疑问句的分类
• 比如：孙子对祖父说：“老虎就在 这里。我去把它叫醒。”
• 这里如果改成“他去把它叫醒”， 就会让听话人不明白对象。那么， 转换后的句子就应当是：孙子对祖 父说，老虎就在那里。他去把老虎 叫醒。
4.句型的变化：
• （1）原本的疑问句变陈述句，改 成“是否......，是不是...... ，不知道......，有没有...... ，为什么......”等句型。
就是 就算 哪怕 纵然
也
还
任意组合
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条件关系
前一个分句提出条件，后面的分 句表示在这种条件下所产生的结果。
例如：无论刮风下雨，哥哥都会背她去 上学。 只有夺下这块高地，才能取得战 争的胜利。 除非你写完作业，才可以看电视。
表示条件关系的关联词
只要--就-- 只有--才-- 除非---才--
注：以上这类关联词表示，前面的分句 提出条件，后面的分句说出在这种条件 下会产生的结果
今晚的月亮又圆又大。 我们到学校来是为了学习， 不是为了玩。
表示并列关系的-关联词
-------也-------
-------还-------
一边------一边------
一面-------一面-------
一会儿-------一会儿------ 那么-------那么------
不是---------而是--------
例：春风吹开了花朵。 被
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二、 “把”字句和“被”字句互改 例句：老师把 被小明狠狠地 批评了一顿。
主语和宾语位置互换 把“把”换成“被”
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三、肯定句和否定句的互改
对事物作出肯定判断的句子，我们成 为肯定句。
对事物作出否定判断的句子，成为否 定句。否定句一般都带有“不，没（没有） 等表示否定的词语 。
又--------又------- 既-------又------有时--------有时------
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承接关系
几个分句按一定的顺序，相承相 连地说下去，表示连续的动作或连续 发生的一系列事件。
例如：小狗一听到主人的脚步声， 就摇头摆尾地跑到门口边迎接。
妹妹写完了作业，又去画画。 他先洗了脸，然后就坐在 沙发上看电视
分析句与句之间本身蕴含着什么样 的关系，再确定表示这种关系的关 联词语。 3 .从语感方面分析，看看所填的关 联词语是否通顺合理，上下衔接。
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三、句式变换
改变句式就是在保持原来内容不变 的前提下，把句子的表达形式按一定的 要求从一种形式改变为另一种形式的练 习。
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改变句式的练习常见的有以下几种：
任凭--也-- 无论--都-- 不管--总--
注：这一类关联词的句子里，前面的分句 先排出所有条件后面的分句指出在任何条 件下都会得到这样的结果。
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关联词语歌
“不但”“而且”表递进 “虽然”“但是”表转折 “只有”和“才”表条件 “如果”和“就”表假设 “因为”“所以”表因果 “不是”“就是”表选择 “首先”“然后”表承接
3.人称的变化：
• （1）引号里的人称：
• 第一人称（我、我们）改成第三人 称（他、她、它、他们、她们、它们
）
• 第二人称：a.有说话对象名称时改 成说话对象的名称 b.没有说话对象名 称时改成第一人称或第三人称
•
第三人称（人物姓名）不变
• （2）引号外的人称（就是说话人）不 能改变
特殊情况：
• 说话内容中有连用同性别或同 音第三人称的，须指明其中一个， 否则，就会造成对象不清。
陈述句的语调是平调，在书面语的 句末一般用句号
例如：1.晓明的妈妈是教师。 2.明天我们去春游。 3.天空中撒满了亮闪闪的星星
陈述句的分类
按照表达内容，陈述句可分为肯定 句和否定句。
肯定句是表达肯定意思的句子
否定句是含有否定词的句子 否定句又可分为一般否定句和双重否 定句。一般否定句表达的是否定的意思， 双重否定句表达的是肯定的意思，而且 比肯定句语气更为强烈
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递进关系
后面的分句比前面的分句向更重或 更大、更深、更难的方向推进一层，分 句间的关系是递进的。
例如：明明不光歌唱得好，舞跳得也棒。 他不仅会唱歌，还会写歌词。 在百米决赛中，他不但夺得
了金牌，而且打破了世界纪录。
表示递进关系的关联词
不仅------而且-----不但------甚至-----不但（不仅、不只、不光）------还 （也、又）------
如:这个碗是你打碎的，还是你妹妹打碎的？ 这样晴朗的傍晚，爸爸不是在院子下棋，
就是去邻院打羽毛球。 今天中午爸爸妈妈都出差，
你或者去奶奶家，或者去姥姥家。
表示选择关系的关联词 是----还是---- 不是---就是--要么---要么--- 或者---或者--与其---不如--- 宁可---也不--宁愿---不愿---
相关 相反 为 并列
几种容易混淆的 关联词语
不是---而是--（并列关系） 尽管--也-- 既然---就--不是---就是---（转折关系） （因果关系） （选择关系） 不管--也-- 只要---就--是---还是--- （条件关系） (条件关系） （选择关系）
选填关联词应从以下几个方面考虑：
1. 要分析关联词语的搭配是否合理 2 .要从分辨语句间的意义关系入手，
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二 、关联词语
关联词是指在各级语言单位中
起关联作用的词语。常见的关联
词有以下八种类型。 并列关系 选择关系
使用关联词 的一些技巧
承接关系 转折关系
递进关系 假设关系
因果关系 条件关系
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并列关系
几个分句分别说明、描写几种事物， 或者从几个方面说明、描写同一事物， 各分句之间意义可以是相关的，也可 以是相对或相反的。 例如： 妹妹一边唱歌，一边跳舞。
一个或几个分句提出假设的情况， 另一个或几个分句说明假设的情况实现 后会有什么样的结果。
例如：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 假如眼前这美丽的景色是一幅画，那
这画家的本领可真了不起。 哪怕狐狸再狡猾，也斗不过好猎手。
表示假设关系的关联词
如果
假设
若
倘若
要 要是
任意组合
要不是 即使
就 便 那 那就 那么 那么就
（一）肯定句改否定句
例句：王芳 是 个 好 孩子。
该否定句：不
坏
上句还可以改为双重否定句： 没有人不说王芳是个好孩子。
（二）否定句改肯定句 例句：弟弟 不喜欢 写作业 。
改肯定句： 讨厌
改为喜欢的反义词
肯定句或否定句互改的注意事项：
在改变时不能只是在句子中加入否定 词或者去掉否定词，关键是在理解句子 的意思后，加上或去掉否定词后，不能 改变句子的意思。例如：“我喜欢你。” 改成否定句为“我不讨厌你。”而不能改 为“我不喜欢你。”
表示承接关系的关联词
-------又------- ------才-----
-------便------- -----跟着-----
-------接着-----------于是------
------从而-----------就------
首先------然后------
起先------后来------
例如： 尽管他再三解释，可是谁也不相信他。 这盆花很香，可我并不喜欢它。 弟弟虽然只有两岁半，但是
已经认识好几百字了。
表示转折关系的关联词 虽然---但是--- 尽管---还---
虽（固然、尽管）---但（可是、而、却）--
---但是（可、却、可是）-----然而（不过、只是、倒）---
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假设关系