《漂亮的横幅》的一等奖说课稿

《漂亮的横幅》的一等奖说课稿
1、《漂亮的横幅》的一等奖说课稿
我说课的内容是小学信息技术四年级上册第一课《漂亮的横幅》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以说明。

一、教材分析
教材的地位和作用
《漂亮的横幅》是省编小学信息技术教材四年级上册第一单元第一课的教学内容。

教师通过作品演示，让学生得知艺术字能增强版面的表现效果，激发兴趣，进而掌握Word文档中艺术字的插入方法，学会使用艺术字工具栏修饰艺术字，以及在Word文档应用艺术字，为下一节课“宣传窗制作”奠定基础。

教学目标分析：
（1）知识与技能：通过艺术字的学习，培养学生计算机操作能力与自主探究的学习能力。

（2）过程与方法：通过课前名言警句的搜集，课上创设情境，自主探究，培养学生采集信息、筛选信息、处理信息的能力。

（3）情感、态度、价值观：体会艺术字的作用，感受生活与艺术的关系。

教学重点：学会艺术字的插入方法。

教学难点：使用艺术字工具栏修饰艺术字。

二、教法分析
新课标强调义务教育阶段，学生在实践活动中体验借助计算机处理、表达信息，并用以解决实际问题。

本课在课前给学生布置任务：每位同学搜集一句名言警句。

课上利用网络直观教学，通过创设情景和任务驱动法，让学生理解正确的操作方法。

在教学中诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。

培养学生采集信息、处理信息的能力。

三、学法分析
授人鱼，不如授人以渔。

最有价值的知识是关于方法和能力的知识。

首先我创造一个美好的学习环境，让学生在生动、直观的教学环境中接受新知识。

在学会新知识的基础上，横向联系（格式工具栏与艺术字工具栏），自主探究，学会运用艺术字工具栏的使用，从而提高学生自主学习，发展思维的能力。

四、教学过程
根据信息技术课程的特点和本课的教学要求，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感。

这节课的教学过程我是这样安排的：
(一)创设情景，激发兴趣。

(二)自主探究，讨论交流。

(三)创新作品，综合运用。

(四)拓展思维，归纳总结。

具体阐述：
（1）创设情境，激发兴趣。

美国心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学员对所学材料有内在的兴趣”。

而兴趣的产生，源于好奇心。

首先我让学生把课前搜集到的名言警句，在上课伊始作以汇报，自己读一读，说说对这句名言警句的理解，然后把它输入到Word文档中。

学生都会有展示一下自己搜集成果的想法，教师顺势导入：“一句句精炼的名言警句，多么富有哲理啊，老师也搜集到了许多名言警名并把其中的一个做到了Word文档中，（此时教师出示用艺术字制作的横幅：‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’的文档）想一想与大家刚才输入的文字哪个更漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用艺术字制作出来？”层层诱导，激发兴趣。

然后教师通过网络教学软件直观演示用插入艺术字的方法来制作横幅。

而后学生自由制作，教师巡视指导。

在本环节中通过交流搜集的名言警句，不仅使学生加深了对警句的理解，同时也拓展了知识面，在提出问题、出示作品和直观演示讲解的驱动下，激发了学生由好奇向兴趣的转变，创设了良好的学习氛围。

（2）自主探究，讨论交流。

学生用艺术字在Word文档中插入了自己的名言警句后，教师提出问题：“我们曾经学习过对文字的修饰，可以使用格式工具栏来设置。

那么今天我们在文档中插入的艺术字也是可以修饰的。

（教师演示艺术字工具栏的选择）我们发现艺术字工具栏上有很多按钮，它们的功能都很强大，同学们结合格式工具栏的使用，相信一定能够找到答案。

”利用“任务驱动法”，让学生带着任务通过课堂讨论，小组合作，实际操作的方式，自主探索，自主学习，加强学习计算机知识
的横向联系，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的`传递、迁移和融合，从而突破了教学中的重难点。

（3）创新作品，综合运用。

在自主探究中学生已初步掌握了艺术字工具栏的使用，此环节布置学生综合运用艺术字工具栏的功能，来制作一个竖幅。

完成后让学生展示一下自己的作品。

互相学习，共同分享，展示时说说是通过什么方法完成的，使用了哪些艺术字效果？还用了哪些字体等。

继而根据学生的作业完成情况，作出综合性的评价，使学生感受成功的喜悦，促进兴趣的培养。

（4）拓展思维，归纳总结。

通过观看课件中图片，（如生活中具有创意的文字，建筑等）
让学生体验艺术，感受艺术，开阔学生的视野。

最后教师做总结：“同学们，通过本节的学习，大家已经掌握了插入艺术字的方法，并能恰当的修饰艺术字了。

通过艺术字的学习也使我们体会到艺术源于生活，生活也能创造艺术，老师希望同学们在今后的学习与生活中多多观察，勤于动脑，创作出更多、更好的作品来！”
2、《漂亮的横幅》的一等奖说课稿
我说课的内容是小学信息技术四年级上册第一课《漂亮的横幅》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以说明。

一、教材分析
教材的地位和作用
《漂亮的横幅》是省编小学信息技术教材四年级上册第一单元
第一课的教学内容。

教师通过作品演示，让学生得知艺术字能增强版面的表现效果，激发兴趣，进而掌握Wrd文档中艺术字的插入方法，学会使用艺术字工具栏修饰艺术字，以及在Wrd文档应用艺术字，为下一节课“宣传窗制作”奠定基础。

教学目标分析：
（1）知识与技能：通过艺术字的学习，培养学生计算机操作能力与自主探究的学习能力。

（2）过程与方法：通过课前名言警句的搜集，课上创设情境，自主探究，培养学生采集信息、筛选信息、处理信息的能力。

（3）情感、态度、价值观：体会艺术字的作用，感受生活与艺术的关系。

教学重点：学会艺术字的插入方法。

教学难点：使用艺术字工具栏修饰艺术字。

二、教法分析
新课标强调义务教育阶段，学生在实践活动中体验借助计算机处理、表达信息，并用以解决实际问题。

本课在课前给学生布置任务：每位同学搜集一句名言警句。

课上利用网络直观教学，通过创设情景和任务驱动法，让学生理解正确的操作方法。

在教学中诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，变被动学习为主动学习。

培养学生采集信息、处理信息的能力。

三、学法分析
授人鱼，不如授人以渔。

最有价值的知识是关于方法和能力的
知识。

首先我创造一个美好的学习环境，让学生在生动、直观的教学环境中接受新知识。

在学会新知识的基础上，横向联系（格式工具栏与艺术字工具栏），自主探究，学会运用艺术字工具栏的使用，从而
提高学生自主学习，发展思维的能力。

四、教学过程
根据信息技术课程的特点和本课的教学要求，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感。

这节课的教学过程我是这样安排的：
(一)创设情景，激发兴趣。

(二)自主探究，讨论交流。

(三)创新作品，综合运用。

(四)拓展思维，归纳总结。

具体阐述：
（1）创设情境，激发兴趣。

美国心理学家布鲁纳说过“最好的学习动因是学员对所学材料
有内在的兴趣”。

而兴趣的产生，源于好奇心。

首先我让学生把课前
搜集到的名言警句，在上课伊始作以汇报，自己读一读，说说对这句名言警句的理解，然后把它输入到Wrd文档中。

学生都会有展示一
下自己搜集成果的想法，教师顺势导入：“一句句精炼的名言警句，
多么富有哲理啊，老师也搜集到了许多名言警名并把其中的一个做到了Wrd文档中，（此时教师出示用艺术字制作的横幅：‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’的文档）想一想与大家刚才输入的文字哪个更
漂亮些？大家想不想把自己搜集到的用艺术字制作出来？”层层诱导，
激发兴趣。

然后教师通过网络教学软件直观演示用插入艺术字的方法来制作横幅。

而后学生自由制作，教师巡视指导。

在本环节中通过交流搜集的名言警句，不仅使学生加深了对警句的理解，同时也拓展了知识面，在提出问题、出示作品和直观演示讲解的驱动下，激发了学生由好奇向兴趣的转变，创设了良好的学习氛围。

（2）自主探究，讨论交流。

学生用艺术字在Wrd文档中插入了自己的名言警句后，教师提出问题：“我们曾经学习过对文字的修饰，可以使用格式工具栏来设置。

那么今天我们在文档中插入的艺术字也是可以修饰的。

（教师演示艺术字工具栏的选择）我们发现艺术字工具栏上有很多按钮，它们的功能都很强大，同学们结合格式工具栏的使用，相信一定能够找到答案。

”利用“任务驱动法”，让学生带着任务通过课堂讨论，小组合作，实际操作的方式，自主探索，自主学习，加强学习计算机知识的横向联系，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，从而突破了教学中的重难点。

（3）创新作品，综合运用。

在自主探究中学生已初步掌握了艺术字工具栏的'使用，此环节布置学生综合运用艺术字工具栏的功能，来制作一个竖幅。

完成后让学生展示一下自己的作品。

互相学习，共同分享，展示时说说是通过什么方法完成的，使用了哪些艺术字效果？还用了哪些字体等。

继而根据学生的作业完成情况，作出综合性的评价，使学生感受成功的喜悦，促进兴趣的培养。

（4）拓展思维，归纳总结。

通过观看中图片，（如生活中具有创意的文字，建筑等）让学
生体验艺术，感受艺术，开阔学生的视野。

最后教师做总结：“同学们，通过本节的学习，大家已经掌握了插入艺术字的方法，并能恰当的修饰艺术字了。

通过艺术字的学习也使我们体会到艺术源于生活，生活也能创造艺术，老师希望同学们在今后的学习与生活中多多观察，勤于动脑，创作出更多、更好的作品来！”
3、《漂亮的横幅》的一等奖说课稿
作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是我帮大家整理的《漂亮的扎染》说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材
1、教材分析：
《漂亮的“扎染”》是九年义务教育美术教材第六册第三单元第一课。

“感受民间艺术” 单元分为三节课，此单元是让学生通过学习，进一步了解我国的民间艺术，增强其民族自豪感。

了解我国民间艺术的多元文化，使学生意识到美术多种多样的表现形式。

民间艺术的形式多种多样，这些作品既和课本中的学院派美术风格窘异，又和孩子们的涂鸦作品不同。

但却体现着拙朴的美，这点与孩子们的审美观也极其相似。

学惯课本的学生也总是对民间艺术的制作方法充满好奇，特别是生活中没见过的民间绘图方式求知欲很强。

因此本单元本课既
能培养儿童的绘画兴趣和能力，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的、头脑中积累的图案图形学有所用，又培养工艺制作的严谨性，同时也对学生了解有关美术知识、民间历史也很有必要的。

本单元采用的是民间传统艺术中的扎染与蜡染，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此会很感兴趣。

《漂亮的“扎染”》是其中的第一节课。

扎染是我国传统悠久的染色工艺，通过扎捆与染色制作出各种美丽的图案纹样。

本课尝试用简单材料（新闻纸），通过基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，进而感受染纸的天然合成之美。

了解染纸的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。

对于小学三年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。

通过动手制作染纸作品可以让学生了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学生的兴趣。

该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力、简单的绘画技法和手工制作经验。

因此，我在教学过程中注意要有意识地引导学生将活动讨论的重点放在染纸的基本方法、染出丰富色彩的图形等方面，通过媒体的展示，学生的自学，结合教材中的作品，强调不同的折纸方法产生的不同图案，而不同的折纸方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩变化。

教学中，为了使学生获得较多的信息量，我设计了学生上机自学的环节，鼓励学生尝试多种
折叠方法和染法，并使省、生生互动中加以归纳总结。

由于制作简单，色彩丰富，学生又能大胆想象，他们兴趣会非常浓厚。

2、教学目标
知识与技能：初步懂得民间扎染的工艺，尝试用简单材料（纸或布），并运用基本的扎和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品。

过程与方法：在欣赏民间扎染作品的过程中，学习运用不同的折纸方法，以浸染、点染等技法进行染纸练习，感受类似的扎染效果。

情感态度与价值观：学习激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识。

3、教学重点、难点
根据本课的特点和学生实际情况，学习不同的折纸方法，学会染纸的染色用
法是重点，在折纸过程中的规范程度、浸染的角度、面积和时间的把握和染出丰富色彩的图形是难点。

二、说教法
在教学活动中，我把教学活动的重心，从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，整个教学过程突出一个“导”字，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。

教学过程中，所有的问题，结论都由导得出，学生总结结论。

那么，在学的过程中，以学为主，以导为辅，使学生循序渐进的学到知识。

具体的说，在本课的学习中，安排了观察、比较、自学、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的.
距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。

1、直观教学法，
教学中为了激发学生学习兴趣，启发学生主动学习，我采用了在实物投影上演示浸染法和点染法，使复杂的“染”的教学过程变得简单、直观，吸引了学生的注意力，激发学生兴趣，启发学生主动学习的积极性。

2、讲解法的运用，使学生开阔眼界，增长知识。

借助欣赏，我利用娓娓动听的语言描述、优美的背景音乐，生动的画面展示，让学生通过媒体，了解民间扎染制作过程，扎染艺术的特点，并联系生活，运用扎染丝巾的欣赏勾起学生对生活中的各类扎染用品的回忆。

如：衣服、背包、领带、桌布等等，从身边生活用品入手，导入新课。

用简单材料，运用基本的点和浸色方法制作与扎染效果相似的染纸作品，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望。

学生通过感官的看、听与想象的思维，使学生全身心去参与，开阔了眼界，增长了知识，为学生掌握重、难点起到积极的作用。

3、运用自学法，抓住关键，培养学生观察事物、分析事物，解决问题的能力。

讲课中大量运用的自学法，引导学生根据兴趣，抓住问题的关键，上机自学折纸的方法，达到分层学习的目的。

学生根据自己的兴趣、能力学会各种折的方法，并在学生相互交流中使大部分的学生都学会折的方法。

设计学生上机自学的环节，把学生积极性调动起来，
很快通过自学得出结论，进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。

既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力，使学生通过计算机获得更多的知识信息。

4、运用演示法，培养学生观察能力，进而开展他们的艺术想象力和绘画创作能力。

讲完折纸的方法后进行染纸的演示，看老师都用了哪些方法，怎样的步骤。

学生通过观察，兴趣较高，把学生积极性调动起来，很快通过比较得出结论，进而学生也会在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。

既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。

三、说教学程序
（一）、教学思路。

本课教学，我根据学生的年龄特点，注意力保持差，能接受一些专业术语与一点概念性的东西。

在讲课时提高了效率。

比如说：在讲折纸时，我大胆总结，概括出几种常见的折法：揉纸法、对折法、辐射法。

在讲染纸时，概括出几种常见的染法：浸染法、点染法。

增加了形象性与直观性，也更有利于学生学习与运用。

我将本课教学过程分为五个环节：
1、创境激情，激发兴趣。

2、化难为易，逐步培养学生的概括能力。

3、演示做法，培养学生的观察能力。

4、设计练习，巩固创新，调动学生的制作积极性。

5、课堂小结，总结全课，使学生有浓厚的兴趣。

（二）、说板书设计
一篇优美的板书设计有“微型教案”之称，一篇好的板书设计能体现本节课的教学思路、教学重、难点，也易于学生学习。

我这节课，采用拼帖式的板书设计。

在讲课过程中一步步出示授课方法，让学生在美的情境中，完成本课的教学任务。

4、小班游戏教案设计《横幅的畅想》
核心导读：设计意图幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿
能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的
设计意图
幼儿的潜力是很大的，因为他们的模仿能力很强，有些东西也许对于他们来说一开始会有难度，但是只要教师愿意多尝试几次，并且通过个别学习能力较强的幼儿带动其他幼儿，可以收到不错的效果。

活动目标
1、学习小碎步走、跑、跳等动作技能，发展动作的灵活性和
身体的协调性。

2、通过花样玩横幅，丰富身体运动体验，激发创新能力。

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重点：通过花样玩横幅学习走、跑、跳等动作技能。

难点：通过游戏，体验与同伴友好合作游戏的乐趣，发展交往
能力。

活动准备
1、横幅若干(幼儿人数一半)、一条稍大师用横幅。

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2、宽大的场地。

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3、一个配合扮演大鲨鱼的教师。

活动过程
（一）开始部分：花样玩横幅
1、教师：今天的天气真正好，正是我们结伴外出游玩的`好时机。

现在就让我们用横幅变成小船，去玩一玩、乐一乐!(小朋友按自己的理解方式两个两个一组，用横幅模仿成小船状，绕场一周。

)
2、教师：呀!这里真美!阳光暖暖的，草地绿绿的，就让我们先在这儿歇一歇，用横幅来做会儿游戏吧!想一想，两个小朋友用一条横幅可以怎么玩?(幼儿结伴自由活动，教师可引导幼儿用多种方法游戏，如：跳横幅、拉大锯、翻被子、拔河、抬轿子、划小船、绞麻花、袋鼠跳等动作，鼓励幼儿创新玩法。

)
3、教师：横幅还可以作浪花，起风了，吹来了一阵阵小风，风儿慢慢变大了，刮大风了，浪花越打越高，风儿慢慢变小了，风停了。

妈妈来教你们游泳的本领吧!踮起小脚丫，踩起小碎步，游啊游啊游。

本领学会了，坐到浪花上休息一下吧!
（二）基本部分：鱼儿游来了
1、游戏一：保护好朋友
(1)提出问题：这个池塘的旁边住着一条大鲨鱼，她最喜欢捕小鱼了。

如果她来捕鱼，我们要怎么办呢?
(2)教师：嘘!大鲨鱼来了，她想要抓小鱼回去做鱼卷，小鱼赶快想个办法把自己和好朋友藏起来，大鲨鱼来了就抓不到小鱼了。

鼓励幼儿两两合作快速地躲到横幅下，尽量缩得小些。

(3)大鲨鱼在幼儿中间转一圈后返回：哈!小鱼真聪明，大鲨鱼一条小鱼也没抓到!(灰溜溜地走了。

)反复游戏一次。

2、游戏二：网小鱼
(1)当幼儿坐在全部展开的横幅上时，教师：你们听见大鲨鱼说什么了?这会儿，大鲨鱼终于回家了，小鱼儿可以自由自在地休息一会儿了!
(2)不好!大鲨鱼又换了一张大网(两位教师双手分别抓住横幅的四个角，用横幅做渔网捕鱼)
(3)教师：小鱼儿，我们的朋友们被大鲨鱼抓走了，应该怎么办呢?(幼儿讨论，想办法)等到天黑了，大鲨鱼睡着了，我们一起去把我们的好朋友们救出来。

我们要注意什么?轻轻地游过去，要小声说话。

(4)幼儿一边营救，一边说“×××，我来救你了”。

（三）结束部分：放松动作
教师：趁着鱼婆婆还没有醒来，我们要赶快搬家。

小鱼们，我带你们再去找一个家吧!
活动反思
此活动我选择了幼儿日常生活中废弃物品——横幅来作为活
动器具，意在让幼儿感悟到：在我们的身边，每一样东西除了它特定的用途外，还可以挖掘出许多其它功用。

整个活动过程，主要以新颖、趣味性强的连环游戏为主线，以一个开放自由的创新活动开始，让幼儿的身体和心理都充分地放开，用轻松、积极、自主的状态逐步过渡到规则性强的活动中来。

不足：
本次是借班上课，教师对幼儿不够熟悉，课堂掌控的不到位。

教师应该多和幼儿进行沟通和游戏，减少示范的玩法，小精灵儿童网站让孩子们自己去发掘横幅的玩法。

另外在开头的和游戏中加入音乐的伴奏会使游戏更有趣，更好的把孩子带动起来。

小精灵网站温馨提示：作为老师，教学活动虽然要遵循幼儿的一些身心发展规律，但是有时候也可以稍稍发掘一下孩子的潜力。

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5、中班体育教案《好玩的横幅》及其反思
教材简解：
“一物多玩”是锻炼幼儿创新思维，发散思维的良好途径，同时，同一种物体的不同玩法可激发幼儿对体育活动的积极性及探索能力，从而体验新玩法给自己带来的快乐。

活动目标：
1.学习两两合作，探索横幅的多种玩法。

2.能听指令动作，动作协调、灵活。

3.体验合作游戏的快乐。