幼儿园中班《小红帽》教案

幼儿园中班《小红帽》教案
小红帽教案篇一
【教学重点、难点】
1、教学重点：能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》。

2、教学难点：学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。

【教学设计指导思想】
根据新课程理念，在设计音乐教学活动时，以学生的音乐学习心理过程为突破口，紧紧围绕情感态度与价值观目标为主线，音乐知识与技能目标为隐线，过程与方法目标贯穿整堂教学为备课的研究重点。

根据低年级的学生生理、心理发展处于低级化状态，因此语言不会很丰富，对他人理性的、深奥的语言也不能领会，对突然变化的事物缺乏应对能力。

在学习知识的过程中自控能力较差且不能持久，在行为动作上缺乏做细微动作的控制能力。

但他们乐于学习，对新鲜的知识表现出很大的新鲜感和求知欲。

针对低年级儿童的“好动、好奇”的心理特点，我采取了以下的教学策略。

一、创设情景，激发学生的学习兴趣。

创设情景，对激发学生的学习兴趣，唤起学生的情感感知，调动同学们学习的积极性有着关键性的作用。

本课我以“森林动物打招呼”为一条情景主线，用模仿动物的叫声，把学生引入音乐情境。

学生通过模仿有趣的动物叫声，不仅解决了演唱歌曲前先开嗓子的练习，又不会觉得枯燥乏味。

有趣的情景，既创设了良好的课堂气氛又使学生的思维很快进入较佳学习状态。

使音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维不断发展，音乐情感呈螺旋型上升。

让学生在感受快乐、体验快乐、分享快乐中学习。

二、师生互动，促进学生的情感体验。

音乐是情感的艺术，以情感贯穿于教学的整个过程。

在师生互动中建立良好的情感关系，双向情感交流的过程唤起同学们心灵中情感的共鸣，使整个审美情感教育过程有效地进行。

情感的体验以有效的师生互动为切入。

以音乐为媒介，音响为载体，通过“情”来拨动学生的心弦。

再通过视觉媒体的引入，更能激发学生在媒介情境下全身心地投入到音乐的情感体验活动中。

使学生的审美体验得到落实，师生共同感受美、表现美、创造美，丰富了学生的情感，培养了高雅的情趣和完美的人格。

三、有效协作，提升学生的创造想象。

有效协作是一种相互协作、互动互进的学习方式，在音乐实践活动中同学们的学习兴趣和热情得到充分的激发，情感创作能力得到较大限度的提高。

因此在诸多的学习环节中出现的师生协作互动的学习方式。

在学习重点和难点的设计中，运用生生协作、师生互动等有效地完成了学习内容。

这些环节都为学生创设了发展思维、协作互动的机会。

【教学目标及简析】
一、教学目标：
1、初学叙事歌曲《小红帽》，体验歌曲欢快的情绪；分享对童年快乐的感受。

2、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配，正确演唱歌曲《小红帽》。

3、运用模仿、对比等方法，在参与唱唱、演演等活动中，进一步体验歌曲的情绪。

二、目标简析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。

歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。

除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。

第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。

歌曲旋律流畅，
给人以深刻的印象。

【教学过程与步骤的解析】
一、情景导入：
1、模拟动物叫声。

二、感知体验：
1、听录音范唱，初步感受。

（1）提问：歌曲的情绪是怎样的？
（2）出示课题：巴西儿童歌曲《小红帽》。

（3）介绍作品背景故事。

2、师生共演，感受意境。

（1）教师有感情的范唱。

（2）说说歌词内容。

（3）师生共同跟音乐律动。

三、学唱歌曲：
1、学唱旋律：
（1）学生用lu哼唱旋律。

要求：小嘴巴圆圆的，声音往前送。

（2）用唱名演唱歌谱。

要求：注意大跳音程，找到音高，注意音准。

（3）带着欢快的情绪用lu哼唱旋律。

2、朗读歌词：
（1）教师有感情的按节奏朗读歌词。

（2）学生模仿，有节奏的朗读歌词（师响板）。

要求：轻轻地高位置朗读。

说明：
在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示例、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。

3、学唱歌词：
（1）在心里默唱。

（2）轻轻地唱给旁边小朋友听。

（3）集体完整歌唱。

4、一字多音指导：
（1）出示歌谱，学生观察。

（2）学生模唱，老师指导。

（3）师生对唱。

（4）生生对唱。

四、歌曲处理：
1、议论情景，提出质疑。

2、感悟歌曲内涵，学生释疑。

3、完整地演绎歌唱。

五、总结下课
六、师生互动
表演手语《感恩的心》。

教学目标：
1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

教学重点、难点：
1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。

教学准备：
电子琴、小红帽头饰、音乐课件
教学过程
一、情境导入
1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好
二、寓教于乐
1、导入：
师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？
师生合作讲故事
之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片
师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？
2、听范唱录音
师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演
师：谁能听出歌曲是几拍子的。

听音乐，学生试拍
3、边听音乐，学生边打二拍子
4、朗读歌词
5、轻声跟录音唱歌词
轻声跟琴唱歌词
注意发现问题及时纠正：
（连唱，要求声音轻快，咬字积极，四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些，第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱，第五乐句用稍弱的音量演唱，注意唱好每句末尾的韵“ang”）
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。

三、创造表现
1、边唱边表演
看课本上的。

图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽
师：你还会其它的动作吗？
放音乐，学生边唱边表演。

2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？
分小组创编、分组表演
四、完美结课
小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。

让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利！
活动目标
1、了解故事内容，能够根据图谱的提示复述故事情节。

2、理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

3、尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆，懂得不能轻信陌生人的道理，加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点
1、教学重点：听懂并能复述故事内容，理解故事中的人物特点，并与音乐与配对。

2、教学难点：尝试运用声音、动作和表情来表演人物，加深对故事寓意的记忆。

活动准备
1、故事录音及相关音乐
2、角色头饰
3、图谱
活动过程
开始环节：
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿想像森林中的美景。

《森林狂想曲》中鸟鸣、蛙叫、潺潺流水声会立刻把幼儿带入了“森林”的场景之中，在听觉上给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。

基本环节：
一、故事欣赏——分析人物特点。

1、师：在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，小朋友们要认真听，听完后看谁能回答我的问题（欣赏童话故事《小红帽》的录音）。

师：小朋友们，你们还记得刚才那个童话故事的名字吗？那故事里都有谁？
2、分析故事中的人物特点。

师：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
二、听辨音乐——找出和人物特点相附的。

音乐。

师：小红帽的故事可真好听，老师还为故事中的四个人物配了四段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。

1、分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。

师：第一段音乐像谁，为什么？
师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？
师：第二段音乐像谁，为什么？
师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。

谁来学一学年老的外婆走路的样子。

2、区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。

师：再听两段音乐，你们听听像谁？
师：音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！谁来学一学大灰狼走路的样子？
师：音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。

大家来学一学猎人的样子。

结束环节：
音乐表演——体验并表现人物特点。

1、分配角色并提出表演要求：要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地。

观众们要仔细看，对演员表演进行评价。

2、集体表演后总结故事所蕴含的道理。

延伸环节：
欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。

师：在故事的较后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。

幼儿园中班《小红帽》教案篇四
活动目标：
1、通过活动引导幼儿感知起点、终点与路径之间的关系对应。

2、增强幼儿对事物之间关系对应的认识。

活动准备：
配备教具：情境主题挂图—小红帽
活动过程：
一、通过观察情境主题图，引导幼儿体会起点、终点与路径之间的关系对应。

1、导入活动。

请幼儿围坐在教师周围，教师以讲故事的口吻引出情景主题：小红帽，如，我给大家讲一个故事，故事的名字叫“小红帽”。

边说边出示情境主题挂图，引起幼儿的兴趣。

2、教师讲故事，幼儿边听故事，边观察讨论。

如，有一天，小红帽开心地带着水果和鲜花去探望外婆，可是饥饿的大灰狼正准备要吃掉小红帽和他的外婆呢。

请小朋友找一找饥饿的大灰狼藏在哪呢？小红帽和外婆家又在哪呢？
请小朋友找一找、说一说：小红帽去外婆家的路有几条？每条路都经过什么地方？你觉得走那条路比较安全？（可以有不同的答案。

）
猎人抓到大灰狼的路线有几种？每条路线都经过什么地方？
3、续编故事结尾。

教师：大灰狼吃掉小红帽和他的'外婆了吗？是谁抓到大灰狼的？他走的是那条路？（只要幼儿说得合乎情理，可以有多种答案，编出不同的故事结尾。

）
教师小结：小朋友编的故事，帮助猎人选择了不同的路，去抓捕大灰狼，有的说要经过小桥，有的说要经过1号地、2号地，有的说要经过4号地和萝卜地。

（教师边说边指示相应的路径）虽然你们选择的路径不同，编的故事结尾也有不一样的地方，但是，都讲到小红帽去外婆的路上，遇到了危险，饥饿的大灰狼要吃掉小红帽和他的外婆，在猎人的帮助下他们战胜了大灰狼。

我们都为小红帽感到特别高兴。

（为活跃气氛教师和幼儿一起鼓掌庆贺。

）幼儿翻到幼儿用书P5，过度环节：小红帽去外婆的路上，遇到了危险，我们的好朋友胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊在路上又遇到什么呢？
二、请幼儿完成书上的评价练习，增强幼儿对事物之间关系对应的认识。

教师：请小朋友打开儿童用书第5页。

教师：看上图：请小朋友看一看图上有哪些小动物的家，每条路上有什么东西。

找找看，贝贝羊到嘟嘟牛家路上有什么东西。

到其他邻居家去，路上会有什么？
找一找、说一说：其他小动物到邻居家去，路上会有什么？
教师：看下图：根据上图，请小朋友在下图找出每条路上各有什么东西，再将正确的答案圈出来。

建议：此教学可以作为语言活动进行。

可以引导幼儿将评价练习也编成一个小故事。