高一语文(语文)必修2课件：4.11 鸿门宴

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3.解多义 旦日不可不蚤自来谢项王(赔罪)
(1)谢 哙拜谢,起,立而饮之(感谢) 乃令张良留谢(辞别)
(2)辞 臣死且不避,卮酒安足辞(推辞) 今者出,未辞也,为之奈何(告别) 君安与项伯有故(交情)
(3)故 故听之(因此) 故遣将守关者,备他盗出入与非常也(特意)
(4)且 且为之奈何(将) 臣死且不避,卮酒安足辞(尚且)
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秦末,“天下苦秦久矣”,民心思变,公元前 209 年爆发了陈胜、吴广领导 的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立原楚怀 王之孙为新的“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反 秦联盟,命刘邦、项羽兵分南北两路,合力攻打秦军,并约定“先破秦入咸阳者 王之”。公元前 206 年 10 月,刘邦入关,还军霸上;12 月项羽破关而入,屯军新 丰鸿门,扬言要同刘邦开战。前 206 年 12 月,在新丰鸿门举行宴会,双方斗争 开始。
鸿门,位于现在西安城东临潼区新丰镇,是公元前 206 年项羽屯兵并宴 请刘邦的地方。所谓“鸿门宴”,是指公元前 206 年 12 月,项羽在新丰鸿门举 行的一场藏有杀机的宴会。这个“宴会”,是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长 到公开化的生动表现,是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。后来人们用“鸿门 宴”指代加害客人的宴会。
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5.分古今 (1)沛公奉卮酒为寿,约为婚．姻． 古义:儿女亲家,女方之父为婚,男方之父为姻。今义:结婚的事,因结婚而 产生的夫妻关系。 (2)备他盗之出入与非．常．也 古义:意外变故。今义:副词,很。 (3)今．人．有大功而击之 古义:两个词,现在别人。今义:现在的人,与古人相对。 (4)而听细．说． 古义:小人之言。今义:详细说来。 (5)沛公居山．东．时 古义:崤山以东。今义:指山东省。
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(7)为 不者,若属皆且为所虏(被) 军中无以为乐(作为) 如今人方为刀俎,我为鱼肉(是) 何辞为(句末语气词)
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不如因善遇之(趁,趁机) (8)因 项王即日因留沛公与饮(于是,就)
因击沛公于坐(趁、趁机)
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4.辨活用 (1)沛公军．霸上(名词用作动词,驻扎) (2)素善．留侯张良(形容词用作动词,与……友善,交好) (3)项伯杀人,臣活．之(动词使动用法,使……活) (4)吾得兄．事之(名词作状语,像对待兄长那样) (5)籍．吏民(名词用作动词,登记造册) (6)日．夜．望将军至(名词作状语,每日每夜) (7)于是项伯复夜．去(名词作状语,连夜) (8)沛公旦日从．百余骑来见项王(动词使动用法,使跟从,随从) (9)范增数目．项王(名词用作动词,使眼色) (10)刑．人如恐不胜(名词用作动词,用刀、斧等割、刺) (11)道．芷阳间行(名词用作动词,取道) (12)头发上．指(名词作状语,向上)
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1.注字音
加点字
读音
飨．士卒
xiǎng
鲰．生
zōu
卮．酒
zhī
玉玦．
jué
樊哙．
kuài
瞋．目
chēn
参
参．乘 cān 人参． shēn
加点字
目眦． 彘．肩 刀俎． 靳．强 芷．阳 杯杓．
间
间．行 坊间．
读音 zì zhì zǔ jìn zhǐ s háo jiàn jiān
3.纪传体:一种史书的体裁,它最重要的特点是突出了人在历史上的地 位;以大量的人物传记为中心内容,把记言和记事进一步结合起来。从体裁 的形式和结构上看,是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。其中, 本纪和列传是不可缺少的形式,故通称纪传体。纪传体史书的创立者是司马 迁,《史记》是中国古代第一部纪传体通史。《二十四史》即是用纪传体写 成。
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目标一了解在矛盾冲突中刻画人物形象的方法
1.课文第一段就将双方激烈的矛盾冲突展现在读者面前,这一段写了 哪两件事?对情节展开起了什么作用?
提示:第一件事“曹无伤告密”,矛盾展开,故事“开端”。第二件事“范增进 言 ”,矛 盾进一步激化,推波助澜,情节迅速发展。
1.从鸿门宴这一事件中,可以看出刘邦和项羽的性格有什么不同?后世 不少人对项羽的最终失败表示同情,对此你有什么看法?
提示:从 鸿 门宴这一事件中,可以看出刘邦坚决果断、善于用人,能听取 下属的意见 ,能屈能伸;项羽则是自矜功伐、刚愎自用,为人不忍,不善于听取 下 属 的意见。从文中可以看出,缺乏政治远见,一味沽名钓誉是项羽的致命 弱 点 。项伯说,“今人有大功而击之,不义也”,他就立即改变了“击破沛公军” 的 主 张,樊哙指责他“欲诛有功之臣,此亡秦之续耳”,虽然语言尖锐,他却“未 有以应”。可见,他虽然武力上有着绝对优势,心理上却不堪一击。他欲得天 下 ,又图虚名,既准备推翻怀王之约,又害怕世人指责。他不用范增之计,反映 了 他 的刚愎自用,迷信武力,而根本原因则在于心理上的脆弱。作为楚国贵 族 的 后裔,项羽却有许多缺点错误,甚至有不可饶恕之处,这是必然的。但他 毕竟为推翻暴秦做出过一定的贡献,性格上也有着某些闪光点,如不畏强暴、 不 玩 阴谋等,应当实事求是地对他进行评价。
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1.司马迁(约前 145 或前 135—?),字子长,夏阳(今陕 西韩城南)人。西汉伟大的史学家、文学家、思想家。
2.《史记》:中国第一部纪传体通史。它记述了中国 上自黄帝,下至汉武帝太初年间,大约 3 000 多年的历史, 开创了中国纪传体的历史学和历史传记文学。全书 130 篇,包括本纪、世家、列传、书、表等五部分。刘向认为 此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。鲁迅更评为“史家之绝唱,无韵之《离 骚》”,有很高的文学价值。
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2.识通假 (1)距．关,毋内．诸侯(距,通“拒”,把守;内,通“纳”,使进入,允许进入) (2)秋豪．不敢有所近(豪,通“毫”,长而细的毛) (3)愿伯具言臣之不敢倍．德也(倍,通“背”,背弃) (4)旦日不可不蚤．自来谢项王(蚤,通“早”,早些) (5)令将军与臣有卻．(卻,通“隙”,嫌隙,隔阂) (6)不．者,若属皆且为所虏(不,通“否”,否则) (7)不胜杯杓．(杓,同“勺”,一种酒器)
勇猛豪爽
接酒后“拜谢”,礼节尽到
粗中有细
劝刘邦“不顾细谨”及早脱身
见识过人
4.樊哙闯帐对项羽说的一番话有何特点? 提示:这 番 话说得有理有利:说秦亡教训,申怀王约束,是有理;沛公不自 王 而 待项羽来,期待“封侯之赏”,是有利。虽是指责而又寓尊崇项羽之意,使
项 羽 无言可答。
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学法提示
1.明确古代史书分类,了解《史记》《资治通鉴》《左传》的不同特点 和在史学史及文学史上的地位。在此基础上,结合具体文本加以辨别分析。
2.阅读古代史传,要理清作品陈述的基本事实,区分出作者评论的成分, 分析作者评论与基本事实之间的关系,能对作者所持的观点提出自己的看 法。
3.把握史传散文兼具真实性和文学性的艺术特色。可以从事件叙述、 人物描写、语言表达等方面加以分析、比较、概括,从总体上把握作品的艺 术特色。通过阅读掌握史传写作中选择和组织材料的方法;体会史传褒贬鲜 明、文采斐然的语言特色,吸收有用的表达方式。
2.课文第二段写了哪几件事?对故事的发展有什么作用? 提示:第 一 件事“项伯夜访”,使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事 “张 良 献策”,是情节变化的关键,刘邦逐步由被动转为主动,项羽终于“放虎 归 山 ”,范增之谋难以实施等,莫不由此而生。 3.“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用? 提示:“项 王 留沛公与饮”,情节已趋缓和,“舞剑”事件发生,形势再度紧张 起 来 ,从而引出了“樊哙闯帐”,将故事推向高潮。
第四单元 大江东去
课序 11 12 13 14
题 目 作者或出处
鸿门宴 司马迁
淝水之 战
司马光
段太尉 逸事状
柳宗元
崔杼弑 其君
《左传》
学习目标
①了解在矛盾冲突中刻画人物形象的 方法。 ②正确认识项羽、刘邦这两个历史人 物。 ①了解多角度描写人物的方法。 ②了解本文叙事详略得当的写法。 ①了解精心选材、多角度表现人物思 想性格的写法。 ②学习通过人物个性化的语言行动来 体现人物的品格特征的方法。 ①了解本文叙事有条不紊的特点。 ②体会古代史官秉笔直书、以身殉道、 留信史于后世的责任感。
11 鸿门宴
焚书坑
[唐]章碣 竹帛烟销帝业虚, 关河空锁祖龙①居。
坑灰未冷山东乱, 刘项原来不读书。
注:①祖龙,指秦始 皇。
[赏析]这首诗寓意含蓄而深刻,通篇都充满了对封建统 治者实行愚民政策的讥刺,却毫不外露。首句通过秦始 皇事与愿违的鲜明对比,从心理与现实对照的角度表 达了诗人对封建统治者“机关算尽太聪明,反算了卿卿 性命”的嘲笑;次句是从“地利不如人和”的角度抨击了 焚书坑儒是失却民心的昏愦之举;第三句主要从时间 的角度突现焚书坑儒恶果来势之迅猛;第四句则是从 反秦义军参加者并非书生的角度,进一步说明焚书坑 儒、实行封建文化专制实乃误国之策。这样,紧紧环绕 着焚书坑中的灰烬,层层剖析秦始皇在焚书坑儒中主、 客观的极度矛盾,从而显示出其昏庸可笑,收到了讥刺 的最佳艺术效果。
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(5)幸 妇女无所幸(亲近,宠爱) 故幸来告良(幸亏、幸而) 项伯乃夜驰之来自公军(到) 为之奈何(代词,这)
(6)之 愿伯具言臣之不敢倍德也(取消句子的独立性) 今者有小人之言(结构助词,的) 珍宝尽有之(助词,衬字,无义) 使子婴为相(任,做) 旦日飨士卒,为击破沛公军(替,给)
忠诚勇猛; 见识过人
因背叛被诛杀
上下同心; 团结合作
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2.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字内涵相当丰富。请 说说其中包含了些什么。
提示:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项 羽占有绝对优势,何况秦军主力是被项羽消灭的,项羽又是楚王后裔,一个 “市井小人”居然“欲王关中”,项羽岂能容忍?再说个性特征,此时此刻,项羽 如若不“怒”,他也就不是历史上的那个项羽了,他本来就是那么一个火暴汉 子!
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3.“樊哙闯帐”一部分描写樊哙时并没有用“勇猛”“胆识过人”等词直接 赞美,而是生动具体地描摹其非同一般的言行举止,尤其是动作描写精彩传
神,使人物形象跃然纸上。请根据提示填表。 提示:
行动描写
人物性格
“侧其盾以撞”“瞋目”“头发上指”“目眦尽裂”“立而 饮之”“拔剑切而啖之”
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2.本文虽然没有直接对刘、项两大势力的做法进行评论,但在很多地方 都有所暗示。请结合课文举例说明。
提示:①大 战 在即,而项伯却能将如此重要的军事机密透露给刘邦,这说 明项羽内部管理松散。②鸿门宴上范增多次示意要杀掉刘邦,而项羽默然不 应 ,说 明项羽内部事先并没有认真准备,并未达成一致意见。③最后刘邦得 以逃走,说明项羽一方谋划不够周密、细致。④宴会上刘邦与樊哙所说大同 小 异 ,刘邦给项羽和范增都带了礼物,最后又从小路安全逃走,这些都说明刘 邦 集 团内部团结并做了充分的准备。
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6.明句式 (1)吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也(判断句) (2)若属皆且为所虏(被动句) (3)为击破沛公军(省略句) (4)具告以事(介词结构后置句) (5)籍何以至此(宾语前置句) (6)大王来何操(宾语前置句) (7)沛公安在(宾语前置句) 7.积名句 (1)大行不顾细谨,大礼不辞小让。 (2)如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
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目标二学习通过人物的语言、行动,运用对比展示人物个
性特征的写作方法
1.作者善于运用对比手法,使人物的性格特点更为鲜明、突出。请根据 提示填写下表。
提示:
项羽阵营
刘邦阵营
项 庄
轻易放弃
项 泄露机密, 伯 蔽护敌方
樊
各自打 算; 目标不 统一
哙
曹 无 伤