中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》

中班语言公开课教案及教学反思《比
尾巴》
中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇一」
教学目标：
1、认识12个生字，会写“云”字。

认识笔画“撇折”和偏旁“八”、“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重点、难点
识字、写字、朗读和背诵课文。

读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

教学过程：
一、情境创设，提示课题
师：小朋友们，我们来做一个游戏好吗？请把你们的小手拿出来，看看谁的反应最快。

准备好了吗？
生：准备好了。

师：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的黑头发，摸摸你的长尾巴。

生：啊！我们没有尾巴。

(指名说)
师：对啊，我们没有尾巴，可是动物们有尾巴，你们知道哪些动物有尾巴？
生：老虎、猴子、猫
师：讲的对，小朋友，动物王国里有许多有尾巴的小动物，今天，他们聚在一起要举行一次非常特别的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）谁来告诉大家它们要举行什么比赛？
（指名读）师：谁还愿意再大声的和大家说一遍？
师：老师有个建议，“巴”和“尾”组成“尾巴”时读轻声。

跟着老师读。

（齐读，提醒“巴”要读轻声。

）
备注：你的声音真响亮。

巴要念轻声，你再来试试。

对了，就这样，你读的很好。

二、初步感知，学习生字
师：动物王国开比尾巴大赛，小朋友们一定想知道有哪些小动物参加比尾巴大赛吧。

那就请同学们打开书83页，借助拼音读读课文，找一找，找到了就圈出来，等会儿呀告诉老师有哪些小动物参加了比赛。

（生读书）
师：一起看大屏幕，谁来说说都有哪些动物参加了比赛？（点击课件，出现猴子图，生说：猴子）
真是一只顽皮的猴子。

（点击课件，出现兔子图，生说：兔子）果真是一只可爱的兔子！
（依次出现“松鼠”“公鸡”“鸭子”“孔雀”等图片，生说，图片下出现词语。

）
师：小朋友说的很对，说明你们读的很认真。

红色的是我们要认识的生字宝宝，谁愿意当小老师带大家读一读？Hóu猴子猴子这样来读。

（带读）
师：哪位小朋友说说参加比赛的有哪些小动物？（指名说，相机指导字音）
师：在小朋友们认真划生字的时候，小动物们和我们玩起了“捉迷藏”，瞧，它们都不见了，只剩下它们的名字，谁能正确地喊出它们的名字，把它们叫出来呀？（指名读）
备注：你真勇敢，第一个来。

说的很好。

不要急，慢慢说，看看是不是落了一个呀？请哪位小朋友来帮帮你，好吗？
师：现在，让我们一起来把小动物们叫出来吧
师：小动物们说了，我们要闯一道难关，如果过了关，它们才肯出来。

这道难题就是要小朋友们认识4个新的生字宝宝，快快把它们记下来吧。

师：先自己轻声念一念，然后在课文中找到并划出来，读给同桌听一扣，读的好的夸夸他，读的不够好的帮帮他。

师：哪位小朋友会读了，想读给大家听一下的啊？
备注：你的这个字读的真好，带大家读2遍，好吗？你的这个字读的不够好，谁来帮帮他？
师：一起跟老师读（2次）
师：老师把生字宝宝的拼音去掉了，还会读吗？（会）那咱们开小火车读一读吧。

（全部生字）
看看哪列火车开的又快又好。

哪列小火车想开？老师喜欢请坐的好的小朋友。

师：小朋友们读的太好了，老师手里的生字宝宝都忍不住想和你们交朋友了，一起来看看，“松”的偏旁是（），那么谁知道“公”的偏旁是什么吗？你是怎么知道的呢？猜猜“鸭”是什么偏旁？在我们学过的生字里，还有什么字也是鸟字旁的吗？（鸡。

鹅）
师：仔细观察这两个字，你有什么发现？（松公）
生1：“公鸡”的“公”加上木字旁就是“松”。

生2：“松”字去掉木字旁就是“公”。

师：（出示生字卡片“巴”“把”）同学们刚才观察得很仔细，讲的也很好，那这两个字，谁又有好
办法记住它们呢？
师：同学们真能干，生字认得真快。

我们把这些生字送回到课文中去，再读读课文，等会儿老师要考考你们，打开书本，注意读书姿势。

（生再读课文）
三、趣味对读，理解课文。

师：小朋友们刚才读的都非常地认真，现在老师就来考考你们：谁的尾巴长？（师提问，生回答，课件逐一出示）
师：谁能像老师这样提问题考考大家吗？快到课文当中看看，找找还有哪些问题还要问的？
师：现在呀，和你的同桌用这种一问一答的方法来读读课文，小眼睛认真看，小耳朵仔细听。

备注：随机指导问句的'读法，还有各别生字的读音，“最”的读音。

师：这篇课文多有意思啊！我们也来个比赛，一起打开书本83页，男生问，女生答，问一个答一个，明白吗？接下来，我们换一换，女生问，男生答，一起读读84页。

师：我们一起看大屏幕，第一、二小组的小朋友来问，第三、四小组的小朋友来回答，看看哪个小组的小朋友表现得最好。

师：比赛可真有趣啊，但是时间却过的好快，转眼间已经结束了，我们呀要回去了，小动物们给我们送来了礼物，打开书85页，看看田字格里的三个字，谁来读读？
生：云、公、车。

师：看看这三个字，它们有什么共同的笔画？
师：这是一个新认识的笔画，叫做“撇折”。

（板书撇折）
师：撇折在“公”这个字的哪个位置呢？看看哪个小朋友找的最快最准。

生：下边。

师：一边告诉老师，一边用你们的小手一起写：公的第一画是――撇，第二画是――捺，第三画是――撇折，第四画是――点。

范写“公”，边写边讲：八的开口度不要太大，也不要太小。

师：小朋友们，仔细看，然后描一个写两个。

注意写字姿势。

（生写字）
师：与身边的同学交流一下，看看谁写得漂亮。

（巡视后用红笔把学生写得好的字圈出来）
板书：
比尾巴（ba）
松公把巴鸟（鸡鹅）
中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇二」
教学目标
1认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。

认识1个笔画和3个偏旁。

2正确、流利地朗读课文。

学会分角色朗读课文，学习朗读问句。

能背诵课文。

3了解一些动物尾巴的特点。

教学重点
练习朗读和认字。

教学难点
读好问句。

教学准备
简笔画图片、生字卡
教学时间
两课时
第一课时
一、猜谜导入新课
1同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快?(教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片)
(1) 脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

(猴子)
(2) 耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。

(兔子)
(3) 小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

(松鼠)
(4) 红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

(公鸡)
(5) 脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

(鸭子)
(6) 花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。

(孔雀)
2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么?
板书：比尾巴
(1)认真看老师写“比”。

谁记住它的笔顺了?指名说，齐写。

(2)谁能记住“尾”?
(3)“巴”谁能记住?
二、初读课文，整体感知
1自由读课文，读准字音，读通句子。

2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了?在下面划横线。

3谁知道哪些动物比尾巴?在小动物的名字下面划横线。

(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)
4讲解识字方法，教学生字。

加一加：猴、松、鸭、把。

减一减：把、巴，松、公。

多读：鼠
数笔顺：公
三、听范读
四、分四组分别朗读四节
1读第一节。

(学读问句)
(1)听老师范读第一节。

(2)看第一组能否读好问句。

2读第二节(回答)
3 读第三节(问)
4 读第四节(答)
五、分角色演读
请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点?
教师板书，教学生字“短、扁”。

六、全班朗读课文，边读边做手势。

表现出动物尾巴的特点。

七、读读画画给动物加上尾巴。

(教材第85页)
八、课堂小结
这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么?说给大家听。

课后练习与课外知识拓展
你还知道哪些动物有什么特点? 谁知道它们的尾巴有什么作用?回家问问你们的家长或者课后问问老师。

板书设计
10 比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠好像一把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看
第二课时
一复习。

1朗读全文。

2出示生字。

认读。

二背诵课文。

三学习“把、短、扁、最”4个生字。

加法：短把
多读：扁最
1用“最”说话。

2比一比。

巴――把――爸――色
公――松鸭――鸡
3练习。

写出下列词的反义词。

扁――短――弯――
四指导书写。

云：第二笔横要写长，落在横中线上。

公：上面的“八”的开口要适中。

车：最后一笔竖要压在竖中线上。

五课后练习
按笔画笔顺书写生字。

10《比尾巴》教学反思
本人担任语文教学工作近半年来，第一次参加优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。

一、教学的成功之处
1、教学程序的设计较合理化。

采用猜谜语激趣导入，结合图片展示，能激起低年级学生的兴趣。

2、朗读方式多元化。

低年级语文教学重在读，在读中领会课文，在读中背诵课文。

学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注;齐读，从整体上听学生读得不准确之处，便于及时纠正;分组朗读，便于指导学生读好问句的语气;学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。

3、认字教学较清晰。

采用不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。

二、教学中的不足之处
1、在这节课的前部分，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。

2、课堂总结时，学生发言不积极，应该结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。

3、评价方式单一化。

教师不善于采用言语、肢体等评价方式，不善于激励学生。

鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位老师的宝贵意见，多参加各种课例，有机会迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取老师们的精华，不断地创造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的能力，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇三」
【教材分析】
《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

【学情分析】
在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。

他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。

一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。

因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。

【教学目标】
1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。

认识“提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点】
识字、写字、朗读课文。

【教学难点】
读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入
1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。

老师说“摸摸你的――眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。

）
2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的图片】
3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。

一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。

（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。

）
二、认读生字
1．小动物们听说老虎大王要举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。

小朋友们自由读课文，告诉我谁来参加比尾巴的比赛了？【课件出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片】（图片下面写上动物的名字以及拼音，让学生认读。

）
2．小动物说你们真厉害，这么久不见，还记得每个人的名字。

现在，它们都躲起来了，你还认得它们吗？
课件出示：
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀
（1）生开火车读生词。

（2）怎样记住这些字呢？
换偏旁：鸡――鸭
加一加：木+公
3．小朋友们，如果我们要观看这场森林比赛，还要翻越生字这座大山，大家有没有信心。

课件出示：
比尾巴谁长短把伞兔最公
（1）生自由认读，齐读。

（2）组词。

（3）交流识字方法。

（加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。

）
尾：加一加。

（认识“尸”字头。

）
比：加一加。

公：换一换。

（认识“八”字头，区分“人”字头和“八”字头）
短：反义词。

把：减一减。

（认识“提手”旁）
4．“卡片找朋友”游戏。

出示生字卡片，学生抢读。

（谁能读出这个字，生字宝宝就和谁做朋友。

）
三、指导写字
课件出示：
比长巴把
1．认读。

2．识记。

（说说方法。

）
3．重点指导需要注意的字。

注意“长”的笔顺。

“比”的第二画是“竖提”。

用加一加、减一减的方法学习“巴”和“把”。

4．教师范写，学生在田字格内写。

小结：过了生字大关，下节课，我们看看它们是怎么比尾巴的？
四、布置作业
1．学会本课生字词。

2．熟读课文。

第二课时
一、儿歌导入
【播放歌曲《比尾巴》】小朋友们，听！小动物们已经开始了比赛，我们赶紧去看看吧！
二、精读课文
1．播放课文朗读。

现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几项比赛？（共举行了6项比赛。

）（板书：长短像一把伞弯扁最好看）
2．请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

3．读一读课文，你知道它们的比赛结果吗？（连一连）
长短像一把伞弯扁最好看
公鸡猴子松鼠鸭子孔雀兔子
（1）生自由说一说比赛结果。

（2）师范读课文前两节。

（3）这就是前3场比赛的比赛结果。

你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

）
4．下半场比赛结果是什么？想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听！
（1）师范读课文后两节。

（2）这就是后3场比赛的比赛结果。

你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗？（分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

）
5．学生练习问答，小组内问答，师生问答。

三、拓展延伸
1．【课件出示相关动物的图片（尾巴和身体分开，让学生找一找。

）】同学们，你能帮这些小动物（公鸡、猴子、松鼠、鸭子、孔雀、兔子）找到自己的尾巴吗？（师引导学生通过课文内容找尾巴。

）
2．这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？（狮子、老虎、牛、马）它们的尾巴又是怎样的呢？（如：牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。

）你能编一首儿歌吗？
（1）学生讨论，编写儿歌。

谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。

（2）教师指导，儿歌展示。

四、布置作业
1．背诵课文。

2．把你今天学到的知识讲给你的家人听。

【板书设计】
比尾巴
猴子――长公鸡――弯
兔子――短鸭子――扁
松鼠――把伞孔雀――最好看
中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇四」
目标：
1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

准备：
课件、动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条
过程：
一、猜谜语引出课题：
我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。

（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。

并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二。

（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：
课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上――小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。

――公鸡的尾巴，弯。

让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴象把伞？
猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把伞。

谁的尾巴扁？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴象把扇？
鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴象把扇。

1、教师问，幼儿答。

2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：
1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。

鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

3、牛的'尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。

牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？
五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。

（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。

）
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。

带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

中班语言公开课教案及教学反思《比尾巴》「篇五」
《比尾巴》教学设计
10、比尾巴
课前透视
这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。

语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。

课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。

在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。

教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。

调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。

引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标
1、认识12个生字，会写3个字。

认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点
识字、写字和朗读。

信息资料
1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数两课时
第一课时
切入举偶
1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。

）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？
（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。

根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。

导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。

）
2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。

（先组内交流，再汇报。

）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）
（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。

”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。

）
对话平台
初读
1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）
2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。

（注意对朗读的评价）
4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。

（自由读文，边读边画出生字。

）
（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。

）
5、汇报。

（读出六个陈述句）
6、同座互相练读全文。

读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。

）
识字
1、课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。

（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。

）
5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。

）
7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。

问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。

）
质疑
出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？
（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。

）
写字
1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。

）
（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。

）
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。

（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。

（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。

）
5、学生先描红，再练写。

（教师个别指导）
6、评议。

（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。

）
第二课时。