《高分子材料概论》的教学与研究

2019年第16期广东化工
第46卷总第402期·205·《高分子材料概论》的教学与研究
李世云，周海骏，张娇霞
(江苏科技大学材料与工程学院，江苏镇江212003)
Teaching and Research of《Introduction to Polymer Material》
Li Shiyun,Zhou Haijun,Zhang Jiaoxia
(School of Materials Science and Engineering,Jiangsu University of Science and Technology,Zhenjiang212003,China)
Abstract:According to the teaching characteristics of《Introduction to Polymer Materials》,this paper took forward a series of measures to improve the teaching quality,and applies them to practical teaching.The effects of applying these measures in practical teaching are obvious.Through the reform of teaching mode,students'enthusiasm of learning is stimulated.The memory of knowledge points is strengthened.In process of classroom teaching,the author summarized the teaching method to improve the teaching quality.
Keywords:teaching quality；teaching mode；classroom teaching
1前言
高分子材料包括塑料、橡胶、纤维、薄膜、胶粘剂和涂料等。

其中，塑料、合成纤维和合成橡胶三大通用高分子材料已经成为国民经济建设与人民日常生活所必不可少的重要材料。

高分子材料具有许多金属和无机材料所无法取代的优点而获得迅速的发展。

国家主席习近平强调建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。

没有材料的理论知识作为后盾，高分子材料科学的发展将是纸上谈兵。

在现如今的大学教育中，材料学科学生的培养则更加侧重于高分子材料的理论学习与实际应用结合。

培养学生的动手能力和创新精神。

本文重点讲述了《高分子材料概论》[1]的教学与研究，希望能帮助学生更好地理解、吸收课程内容和重要知识点，并融会贯通，将所学所长应用于将来的工作岗位中。

2《高分子材料概论》课程现状
作者承担了《高分子材料概论》这门课程的教学任务，主要面向江苏科技大学材料科学与工程学院材料与工程方向各专业本科生。

这门课程是材料学科平台课。

课程目标是通过本课程教学，使学生能学到塑料、橡胶、纤维、涂料、胶黏剂等5大传统高分子材料的合成、加工、利用及功能高分子材料、高分子合金等相关知识，了解研究高分子材料结构与性能、成型与加工方法。

作者首先提高教学效率，在有限的课时内，保质保量的完成教学任务，并查阅相关教改文献，对教学方法、方式进行进一步优化，同时将其应用到课堂教学当中。

3《高分子材料概论》课程教学
结合高分子材料概论课程特点，分别在高分子概念，高分子合成方法，高分子合成与应用等方面进行重点教授与教学改革优化讨论。

3.1高分子概念的学习
从高分子材料科学的发展简史及发展趋势开始讲授，讲授高分子材料的命名、分类、术语、相关概念等。

高分子化合物简称高分子或大分子，又称聚合物、高聚物。

一般指分子量大于10000的化合物。

通常由许多相同的结构单元通过共价键或配位键有规律地重复连接而成。

例如聚乙烯为-(CH2-CH2)n-等。

从实际生活中常用或常见的材料，举例说明高分子在生产生活中的广泛应用。

常用的商品，如涤纶：聚对苯二甲酸乙二醇酯(PET)；尼龙-66：聚己二酰己二胺(nylon-66)(PA66)，尼龙-6：聚己内酰胺(PA6)，电木：酚醛树脂等。

3.2高分子的分类学习
高分子分为塑料、纤维、橡胶、涂料和胶粘剂。

其中塑料包括热塑性树脂和热固性树脂；纤维有高抗形变性能，其伸长率＜10%~50%；橡胶弹性体其伸长率高达500%~1000%；涂料能涂敷在被涂物表面，起保护和装饰作用；胶粘剂是能够把两种同类或不同类材料紧密地结合在一起的物质。

3.3高分子合成方法的学习
分别讲解了连锁聚合和逐步聚合反应。

连锁聚合可根据活性中心不同，分成自由基聚合、阳离子聚合、阴离子聚合和配位聚合。

4《高分子材料概论》课程教学改革
根据《高分子材料概论》课程教学特点，通过改变与尝试，总结并运用了以下教学模式并在课堂教学中取得了较好的效果[2-4]。

(1)多媒体与视频教学结合。

提升学生学习效率，加深学生对知识点的记忆，在授课过程中取得了不错的教学效果，激发学生的热情，加强课堂上与学生的互动。

(2)理论教学与实验结合。

本学院推行了的本科生创新项目。

在实验中，学生课堂学的理论知识与实验实践有效结合，达到了更好的教学效果，增强了学生的动手实践能力与提高了对课堂理论的理解能力。

(3)主次分明，重点突出教学。

授人以鱼不如授人以渔。

对每一章的重点进行梳理，让学生增强自主学习的能力，学会发散思维，达到更好的学习效果。

5结语
《高分子材料概论》是一门专业平台课，教学方法的改革是一个不断摸索前进的过程。

作者希望通过课程的教学改革，能够满足材料专业的教学需求，提高教学的趣味性，激发学生在学习过程的积极性。

在今后的教授过程中也会不断总结与完善教学方法，与时俱进，培养具有创新精神，适合材料行业发展的应用研究型人才。

参考文献
[1]吴其晔，冯莺．机械工业出版社．2004，6．
[2]李世云，邹俊，周海骏．高分子材料与工程专业英语教学研究[J]．广州化工，2012，40(18)：154-155．
[3]汤继俊，崔建芳，尹明，等．浅谈研究生教学与改革[J]．广州化工，2014(13)：210-211．
[4]张娇霞，汤继俊，周海骏，等．工程教育专业认证背景下功能高分子材料的教学改革探讨[J]．广州化工，2019(10)：179，199．
(本文文献格式：李世云，周海骏，张娇霞．《高分子材料概论》的教学与研究[J]．广东化工，2019，46(16)：205)
[收稿日期]2019-06-20
[基金项目]2018年江苏科技大学教育教学改革研究课题
[作者简介]李世云(1980-)，女，江苏科技大学，副教授，主要研究方向高分子复合材料，高分子膜材料和超级电容器。