做好绘画教育教学,提升幼儿的绘画能力

做好绘画教育教学，提升幼儿的绘画能力
幼兒的绘画是溶入其自身情感及其表象，更是儿童塑造自我的重要表现。

幼儿绘画更是社会文化的反映，做好幼儿绘画教育是当前我国教育的重要部分，作为一名幼儿老师应该积极开展好幼儿绘画教育，充分发挥幼儿的绘画潜能，提升幼儿的绘画能力，本文针对新形势下幼儿绘画教学的现状，进一步探索做好幼儿绘画教学的有效措施。

标签：幼儿绘画教育教学现状措施
绘画作为幼儿阶段特殊的符号表征，是幼儿表达情感、相互交流的有利工具。

绘画教学更是美术教学中非常重要的部分，对于幼儿自身的修养的形成和情趣的培养都至关重要，目前我国很多幼儿园对于幼儿孩子绘画教学的关注度还远远不够，很多幼师更是严重忽视了幼儿对于绘画和情感的需求，大大削弱了幼儿对绘画活动的兴趣，在幼儿绘画教学过程中出现了很多的问题。

做好幼儿绘画教育教学工作还需要相关专业幼师的进一步研究和探索。

一、绘画在幼儿教育中的重要性
（一）绘画可以有效提高幼儿的智力，提升幼儿的能力。

科学研究表明，人的左半脑是抽象思维，右半脑处理总体形象信息当下的这种教育方式往往重视文字、数字这些内容，使幼儿的左半脑负担过重，对幼儿的和谐发展不利绘画教育就是用有趣的东西启发诱导幼儿去感知事物的外形和结构等，来发育其大脑孩子在很小的时候，语言表达能力往往较差，这个时候他们学习画画却很容易，用图画表达内心的东西反而比用语言表达更简单，绘画可以直接刺激幼儿的右脑对幼儿进行绘画教育，重点是激发幼儿的创造意识，因此，绘画在幼儿的教育中非常重要
（二）绘画可以激发幼儿的创造意识。

形象性是美术教育的一大特点，而这一特点对幼儿思维的发展具有极大的促进作用幼儿在绘画的时候，会全身心的投入到一种自由自在的状态中，这对幼儿想象力的发展有积极的促进作用幼儿在绘画的时候，可以将自己天真纯洁的情感和美好的愿望体现出来绘画教e1efb3feb79e6354f37f2ebd94b346e1育的自由性和表现性，有利于幼儿通过自己的想像，发散自己的思维，使自己产生灵感，有利于培养幼儿的好奇心、求知欲、独立性等创造性品质。

（三）绘画能使幼儿形成良好的心理品质，提高幼儿的心理素质。

我们通常把幼儿爱好、兴趣、能力、性格和气质等的综合叫做个性心理品质对儿重进行绘画教育，可以使儿重形成良好的个性心理品质。

在幼儿学习绘画的时候，往往会产生愉悦感，无论是教幼儿绘画还是让幼儿动手，都会使幼儿产生极大的幸福感，可以使幼儿形成积极向上、活波开明的性格幼儿进行绘画时，与同伴进行交流和分享，会形成一种共同进步的氛围在这个过程中，可以建立良好
的社会人际关系，提高交往能力，促进一些良好品质的形成。

二、做好幼儿绘画教育的有效措施
（一）做好幼儿绘画教育的目标定位
想要做好幼儿绘画教育工作，首先要做好就是明确幼儿绘画教学的目标，幼儿绘画教学应该以培养和激发幼儿绘画的热情和兴趣，让幼儿能够在绘画的海洋中感受到绘画的快乐，利用绘画来表达自身情感为目标。

儿童教育专家认为，绘画是幼儿表达行为的第二语言，他们在绘画活动中白然地、充分地、无拘无束地流露白己的思想和内心蕴藏的丰富情感，表达他们对艺术的想象和创造。

因此，需要在幼儿绘画教学的过程中，教师应该充分尊重孩子的创造自由和绘画特点，让孩子能够在绘画课程中感受到快乐和成功。

（二）开展活动，提升幼儿的绘画兴趣
孩子受年龄的影响，注意力集中时间不长，对一项活动不能够持久地保持兴趣，所以教师要开展形式多样的画画活动，让幼儿的画画兴趣尽量保持得持久一此。

如要让幼儿用多种感官去接受色彩的刺激时，可以开展“纸团压印”、“手掌印画”等活动，如要让幼儿进行线条练习，可以开展“小猫绕线、比宝宝跳舞”等活动，孩子们在活动中会产生一种绘画的需要和欲望，也能够保持浓厚的兴趣。

培养幼儿绘画能力的渠道有好多，但是无论是哪种渠道都必须以幼儿的发展为中心，在培养幼儿绘画能力的同时不忘幼儿个性和创造力等的培养，在幼儿的心目中，绘画只是一种快乐的活动，教师不要强求孩子画什么，而是尊重幼儿内心想画什么的真实愿望，教师只能扮演孩子学画的引领者、支持者和合作者，这样幼儿的绘画热情才会持久且高涨。

（三）尊重幼儿的自身发展，肯定幼儿的绘画水平
做好幼儿绘画的培养工作，还需要给予幼儿绘画的肯定，在校教师能够定期的在幼儿园开办绘画展，儿童的绘画得到相互交流和欣赏，教师更是要做到对每位幼儿绘画给予肯定，教师一定要正视儿童绘画与成人绘画的差别，尊重儿童的绘画。

并要给幼儿绘画创造一定的环境，让孩子们能够全面的体验生活，并从生活中，获得绘画的动机和欲望。

特别是通过儿童间语言的交流，促进儿童绘画水平的发展。

（四）结合幼儿绘画水平，提供适当帮助
儿童通过把已有的图式与生活方式、文化背景相融合，进行不断的组合、改良，使自己绘画活动得到不断创新。

我们应该在尊重儿童发展水平的基础上，提供适当的外界信息，以支持儿童的建构、创新活动，促进儿童绘画水平的发展。

比如，我们会经常看到大班的孩子因意识到自己所画的画与自己想要表达的画之间存在差距，感到不满而自暴自弃的现象。

作为教育者我们应该在尊重儿童绘画
发展的水平基础上，给予孩子适当的帮助，包括样本的提供、绘画技巧的传授等，为儿童的绘画发展提供信息刺激，使儿童通过自己的重新建构，取得进步、感受成功，从而保证儿童绘画兴趣的持续，保证儿童产生深层次的探索欲望。

小结：
综上所述，绘画不仅仅是一种技能，更是实现学生全面发展的重要途径，在整个幼儿教育体系中，绘画具有非常重要的作用。

因此，在幼儿园日常的教育教学活动中，幼师应该从学生的角度出发，关注学生自身的特点，探索幼儿绘画有效的教学途径，提升幼儿绘画教学的有效性，提升幼儿绘画能力，实现健康的发展。

参考文献：
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