如何让记叙文的写作活起来

一
立 意 一一 记 叙文 的灵 魂 记叙文的写作涉及方方面面，如情 节 的 设 置 ，材 料 的选 择 ，细 节 描 写 等 ， 但这 所 有 的一 切 都是 服 务 于立 意 ，服 务 于文章的主旨，因此一篇记叙文的立意
关系到文章的全局， 如何做好这个立意， 是记 叙 文 能否 成 功 的关 键 ，为此 记 叙 文 的立 意 要 准确 、深刻 。 “ 准 确 ” 是 前 提 。准 确 就 是 切 合题 意，符合命题人的立意趋向，符合所给 话题或材料的正面解读 。 背离了 “ 准确” 二字 ，就 是偏 题 ，甚 至 是跑 题 ，也 就进 入了五类、六类卷的行列。 “ 深刻”是关键 。在 《 考试说明》中 列为发展等级的第一条要求，对于记叙 文来说就 是要形 象生动 （ 下 面 重 点 介 绍） ，意蕴丰富。在意蕴丰富中特别要 注意 “ 幼倾化” ，学生在选材上主要选 取 童年 方面 的或 自 己认 为 感 兴 趣 的事 ， 再加 上 他 们不 加 思考 不 去 深挖 掘 ，因此 这样 的 写作 难 免 “ 幼倾化” 。 为 了 避 免 这样 的 情 况 ，就 需要我 们 在 选材 上 下 工 夫，多写一些 自己在成长历程中的切身 经历 ，并有所思有所悟，这样才能够深
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如 何让 记叙文 的写作活起来
⑨ 王一伦
（ 江 苏 省邳 州市 八义 集 中学 ， 江苏
［ 摘
邳州
２ ２ １ ３ ０ ０ ）
要】 写好记叙 文首要在 立意，它是其灵魂 ：其次是情节 ，它是 支撑灵魂 的骨架 ：最 后贵在细节描
写 ， 它是 记 叙 文 的 点 晴 之笔 ，做 到 这 些 文 章 就 能 活 起 来 。
设情 节 可 以制 造 矛盾 从 而造 成 误会 ，使 文 章 的情 感 一 波 三 折 ， “ 文 似 看 山 不 喜 平” ， 说 的就 是情 节 要 有波 澜 。 如在 ２ ０ ０ ５ 年 全 国 卷 Ｉ中 有 一 篇 优 秀 作 文 题 目为 《 父 亲 的 游戏 》 ，文 中 主要 讲 儿子 和 父 亲 的故事： 小时候家庭贫寒儿子学习用功， 成绩也很优秀，后来上了高中父亲办起 了工 厂 ，儿 子成 绩 也 下 降 了，在 儿 子 上 了高 二那 一 年 ，父 亲接 连 做败 了几 笔 生 意 ，儿子 仿 佛一 夜 之 间长 大 了 ，后 来考 上 了名牌 大 学 ，父 亲 道 出 了实情 ，关 于 他 的 破产 ，他 的癌 症 ，都 只 是他 编 造 的 故事 。 细节 描 写一 一 记 叙文 的点 睛之 笔 细节描写就是对人物的外貌、 语言、 行动、心理、自然景物 中某些具有特征 的细小环节的具体 、生动而又细腻的描 绘 。有了细节描写人、物 以及一些特 定 的场 景就 会 真 实再 现 ，从 而赋 予 了 他们 的生 命 ， 让 所 描写 的对 象得 以有 血 有 肉 ， 更 加 鲜活 。 篇 优 秀 的记 叙 文 出彩 的地 方 往往 就 是 其细 节 描 写 。 它 能使 人物 形 象 更加 形 象 生动 ，能 为情节的发展埋下伏笔。一考生在文 中 写到一监考老师：她很年轻，最关键 的 是她鼻梁上还架着副眼镜 ，镜片后是一 双小眼睛 ，这双眼睛告诉 我她很和善 ， 也 很 稚嫩 。从上 面 的描 述 中我 们 不仅 看 到 了这位 监 考 老师 的外貌 ，更主 要 的 是 这位考生在此设下了伏笔 ，为 “ 我”下 面 的活动 做 了铺 垫 。 因此 在 记叙 文 中我们 可 以对 人 物 的 外貌 ，尤 其 是 对 能 够 突 出 人物 特 征 的 ， 对能够为情节发展做铺垫的外貌，我们 可 以详 细 的描 写 。 它能使人物的情感来的更加 细腻 、 逼真 。如 ２ ０ ０ ８年江苏省 高考作文 （ 题 目为 《 好奇 心》 ）一考生在 文中写 到： 爷爷不应 ，奶奶便急，迈着碎碎的
刻。 情 节— — 支 撑灵 魂 的骨 架 如 果 说立 意 是灵 魂 ，那 么情 节 就 是
支撑这个灵魂的骨架 ，是彰显灵魂的外 在表现形式。如何构建好这个架子，这 就 需要 我 们好 好 地构 思 。 首 先 ，要 确 保情 节 的完 整 性 ，也 就 是事情的起因、经过和结果。这三要素 我认为是不可缺少的，否则情节就不完 整了， 当然在处理时还要做到详略得当。 其次，情节要有整体性。学生在写 作 构 思 时做 好 用一 人 （ “ 一 人 ” 指 的 是 主人公， 还可 以有他人） 、一事贯穿，这 样才 能在有限 的篇 幅里把事情表 述清 楚 ，才能使人物形 象更加形象、生动，
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步 子 到 跟前 。爷爷 好 好地 呢 ，在 藤椅 上 睡 熟 了 。于 是 孩 子 般 地 笑 嗔 ：“ 这 个 死 老 头 子 ，人 家 喊 了 也 不 睬 。 ”在 这 里 我 们 看 到 了爷 爷 和 奶 奶 在风 烛 残 年 的爱 ， 奶 奶 不放 心 年 龄 比她 大三 岁 的 爷爷 ，每 天 都 要 喊着 爷 爷 ， 在碎 步 中， 在笑嗔中， 考 生 对着 一 言 一行 是 蘸足 了情感 的 。 因此 在 记叙 文 中 必要 的 语 言 、动 作 描 写 是不 可 缺少 的 ，它 能将 人 物 形 象活 灵 活 现地 展 现在 我 们 面前 ，在 这 一 言一 行 中我们体悟到 了人物发 自内心的深 情。 “ 这 个 死老 头 子 ， 人 家 喊 了也 不睬 ” ， 考生真实地再现 了人物活动场景 。同样 动作描写又是与语 言描写紧密相伴的， 举手， 一投 足 ， 写 出的 是人 物 的真 情 ， 我们虽不需要刻意的描绘，但是用了相 关 的动 词 后我 们 还要 再 斟酌 下 该 词运 用 的 是 否恰 当 ，修 饰语 是 否恰 当 ，如果 换 个 词 是 不 是 效 果更 好 。“ 迈 着 碎 碎 的 步子” ，活 生 生 的 一位 老 人 ， 向我 们 走 来了， 考生选词之恰当真是不言而喻了。 在一篇记叙文中，如果我们掌握 了 细 节 描写 的 方法 ，就 如 一个 人 长 了眼 睛 就 会 活灵 活 现 ，因此 在 生活 中我们 要 多 份观 察 和 思考 ，这 样 就能 学 生在 ８ ０ ０字 内讲 了两 三件 事 这 样 就很难把每件事都叙述清楚。 最后，就是情节要有波澜。在记叙 人 一 事 的时 候 ， 如 果 不注 意 到这 一 点 ， 很 多学 生就 感 觉 到这 样很 难 写 到 ８ ０ ０字 了，事实也是这样 。因此我们要在构思 情节 上 花精 力 ，为 此 可 以设 置 悬念 创
［ 关键词］ 立意；情 节 ：细节描 写
在 批 阅 学生 的作 文 时 ，最 大 的感 触 就是学生的写作太随意，想到哪里写到 哪里，完全把考场的写作当成 自己的随 笔练 习。出现这样的情况主要归咎于学 生 没有 文 体 意识 ，不 知 道 记叙 文 、议 论 文 怎么 写 ，现 在 就如 何 写 好记 叙 文 ，如 何 能让 记 叙文 “ 活” 起 来略 谈 自己的 看