湘教版化学九年《金属的性质和金属材料》word同步教案二

湘教版化学九年《金属的性质和金属材料》word同步
教案二
【学习目标】
1．了解常见金属的物理特点及其应用，初步形成物质性质决定物质用途的观点，能区分常见的金属和非金属。

2．能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判定，并能说明日常生活中的一些现象。

3．认识到加入其他元素能够得到改良金属特性的重要物质——合金，明白生铁和钢等重要的合金。

【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。

【教学难点】金属活动性顺序的明白得和应用。

【教学手段】实验为主，多媒体为辅。

【教学课时】2课时
【教学用具】课本P38~39涉及的器材和药品。

【第1课时】
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结
达成学习目标1和2，分三步完成：A．达成目标1B．达成目标2 C．巩固目标2
【课堂练习】
1．运用金属活动性顺序表，回答下列问题：
⑴在学习酸的性质时，曾提到它们都能够跟“某些金属”发生置换反应。

你认为那个地点的“某些金属”是指金属活动顺序表中的哪些金属？
⑵什么缘故自然界中金、银能以单质形式存在，而其他大多数金属都不是以单质的形式存在？
2．下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程式。

⑴银与稀盐酸⑵锌与硫酸铜溶液⑶铜与硫酸锌溶液⑷铝与硝酸银溶液
【课堂小结】
1．金属的用途是由它的物理性质决定的。

2．金属活动性顺序表有3层意思。

【板书设计】
1．金属的物理性质决定了其应用，参见课本P37上边的表格。

2．科学探究流程是：提出问题→猜想与假设→制定打算→进行实验→收集证据→说明与结论→反思与评判→表达与交流。

我们在进行“金属与某些盐的反应”时，是简化了的探究，共5步。

3．金属活动性顺序口诀：“加盖那漂亮新贴，锡铅重统共一百斤”。

重是轻的反意，轻与氢谐音。

【课外作业】
1．写出镁、铜、氧气、盐酸两两间能发生反应的化学方程式，并注明反应类型。

2．课本P43 “实践应用”4。

【第2课时】
【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结
达成学习目标3，分三步完成：A．复习旧课，引入新课B．达成目标3 C．巩
【课堂小结】
1．合金是由一种金属跟其他金属或非金属熔合形成的具有金属特性的物质。

2．与纯金属相比，合金的硬度大，机械加工性能好，熔点低，能满足许多专门的用途和高科技的需要。

【板书设计】
纯金属加入其他金属或非金属就成了合金，合金性能优于纯金属。

单元2 金属的性质和金属材料参考答案
课堂练习
1.(1)是指金属活动顺序表中排在H 前的金属(除K 、Ca 、Na)。

(2)金、银的化学性质不爽朗，不与氧气反应，故能以单质形式存在。

2.(1)不能发生反应 (2)Zn + CuSO 4 Cu+ZnSO 4
(3)不能发生反应 (4)Al+3AgNO 3
3Ag+Al(NO 3)3 课外作业1.2Mg+O 2化合反应 2Cu+O 2化合反应 Mg+2HCl MgCl 2+H 2↑ 置换反应。